7
класс
Предмет:
история Казахстана
Тема
урока: Развитие ремесла, торговли и сельского хозяйства в IX –
XII веках
Цели урока: Рассказать,
как развивалось ремесленничество, промыслы, торговля и сельское хозяйство в IX
– XII веках. Объяснить, как в процессе развития торговли обращались деньги,
развивалось земледелие.
Научить ребят делать выводы, сравнивая развитие производства разных видов
потребительских товаров.
Воспитывать у детей эстетический вкус.
Вид
урока: комбинированный урок.
Приемы урока: Устный рассказ, собеседование.
Наглядные пособия: Карта Республики Казахстан, рисунки, иллюстрации с
изображениями кувшинов, ювелирных изделий, юрты и др.
Проводим опрос домашнего задания. Обобщаем ответы учащихся.
Для изучения нового материала нужно составить следующий план:
1.Развитие различных видов ремесла.
а) Гончары, стеклодувы.
б) Кузнечное дело.
в) Ювелирное дело.
г) Косторезы.
2.Торговля, денежный оборот.
3.Земледелие.
В связи с тем, что урок ведется приемом разъяснения, собеседования, можно
использовать следующую таблицу:
Ремесла
в IX – XII веках
|
Виды
ремесел
|
Изготовляемые
изделия
|
Местонахождение
в ходе археологических раскопок
|
|
Гончарное
производство
|
Керамические
сосуды, кувшины, чаши, миски, блюда
|
Отрар,
Тараз, Туркестан, Куйруктобе, Талгар
|
|
Производство
стекла
|
Стеклянная
посуда разных видов, оконное стекло
|
Отрар,
Тараз, Туркестан
|
|
Кузнечное
дело
|
Ножи,
шилья, ножницы, кетмени, лемехи плугов, оружие
|
Алматы,
Тплгар
|
|
Ювелирное
ремесло
|
Серебряные
браслеты, золотые серьги, кольца, бусы, украшенные драгоценными камнями
|
Отрар,
Тараз, Талгар
|
|
Обработка
кости
|
Костяные
булавки, шахматные фигурки, стрелы, лук, отделанный костяными пластинками
|
Талгар,
Куйруктобе
|
Напомнив ученикам из прошлых уроков о торговых связях городов на пути
следования Великого Шелкового пути, можно задать ученикам вопросы: «Из-за
появления какого товара, пользующегося огромным спросом и почему возник Великий
Шелковый путь?», «Какие товары производились в других странах и пользовались
широким спросом по пути следования?» и др. (С использованием карт.)
Затем внимание учеников переводим на то, что постепенно простой обмен перестал
устраивать людей и они придумали в качестве товарного эквивалента (заменителя
стоимости товара) деньги.
Во время археологических раскопок в Южном и Юго-Восточном Казахстане были
найдены золотые, серебряные, бронзовые монеты. В городах Испиджаб, Отрар,
Фараб, Тараз имелись свои монетные дворы.
Например, шах Хорезма Мухаммед Текеш в 1210 и 1217-1218 годах чеканил в Отраре
свои монеты.
Заключая тему, можно сказать, что главным показателем развития городской
оседлой культуры были тесные связи городских жителей и степных кочевников.
Третий вопрос – это развитие земледельческих районов вокруг городов Отрар,
Туркестан, Сауран, Испиджаб и др. (с показом на карте), которые обеспечивали
горожан всеми необходимыми сельскохозяйственными продуктами. Вместе с тем,
города в основном основывали на берегах рек. По подсчетам специалистов, по
берегам реки Чу в средние века обрабатывались земли на площади в 700 м2.
То, что земли обрабатывались у берегов рек, свидетельствует, что это были
орошаемые земли.
Заключительный этап урока. Пользуясь таблицами, картами, ставим вопросы
для закрепления пройденного материала и даем задание на дом: Внимательно
прочитать и запомнить содержание §17. Выполнить в рабочей тетради задания,
которые даны к §17.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.