Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок «Геометрический тренинг» 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок «Геометрический тренинг» 5 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
«Гибкость ума может заменить красоту». Стендаль «Гибкость мышления – это пока...
Тренинг (англ. training от train — обучать, воспитывать) — метод активного об...
Представьте себе, что клетка, в которую можно поселить кролика, имеет форму к...
Если по критериям понимание и включенность вы набрали от 21до 27 баллов вы см...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Гибкость ума может заменить красоту». Стендаль «Гибкость мышления – это пока
Описание слайда:

«Гибкость ума может заменить красоту». Стендаль «Гибкость мышления – это показатель способности человека предлагать разнообразные идеи, подходить к проблеме с разных сторон, использовать различные стратегии решения». Гилфорд Д.

№ слайда 2 Тренинг (англ. training от train — обучать, воспитывать) — метод активного об
Описание слайда:

Тренинг (англ. training от train — обучать, воспитывать) — метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков. Тренинг достаточно часто используется, если желаемый результат — это не только получение новой информации, но и применение полученных знаний на практике. Система, режим тренировок Толковый словарь Ожегова

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Представьте себе, что клетка, в которую можно поселить кролика, имеет форму к
Описание слайда:

Представьте себе, что клетка, в которую можно поселить кролика, имеет форму куба. Выясните, можно ли поселить 14 кроликов в освещаемую с четырёх сторон конструкцию из таких клеток при условии, что: все клетки будут заселены кроликами; в каждой клетке будет жить по одному кролику; конструкция из клеток собрана по правилам

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Если по критериям понимание и включенность вы набрали от 21до 27 баллов вы см
Описание слайда:

Если по критериям понимание и включенность вы набрали от 21до 27 баллов вы смело себя оцените отлично, 16-20 – хорошо. И постарайтесь проанализировать результат всей работы, который оставьте в графе подведение итогов.

№ слайда 11
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Протокол ребенку.doc

библиотека
материалов

Протокол «Геометрического тренинга»

_________________________________________________________________-

ученика/ученицы 5 класса _____________________________________


№п/п

Задание

Решение

Рефлексия

Время

1

А)Что означает слово «тренинг»?

Б)Что можно тренировать, изучая геометрию?

А)


Б)



Трудность 0 1 2 3

Понимание 0 1 2 3

Включенность 0 1 2 3

_____________ 0 1 2 3

0 1 2

2

Игра «Угадай-ка»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Трудность 0 1 2 3

Понимание 0 1 2 3

Включенность 0 1 2 3

Результат 0 1 2 3

_____________ 0 1 2 3

0 1 2

3

Игра «Третий лишний»






____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Трудность 0 1 2 3

Понимание 0 1 2 3

Включенность 0 1 2 3

Результат 0 1 2 3 ____________ 0 1 2 3

0 1 2

4

hello_html_m2454b14b.png

А) _________________________

Б) _________________________

В) _________________________

Г) _________________________

Д) _________________________

Е) _________________________

Ж) _________________________

Трудность 0 1 2 3

Понимание 0 1 2 3

Включенность 0 1 2 3

Интерес 0 1 2 3

Важность 0 1 2 3

Результат 0 1 2 3


_____________ 0 1 2 3

0 1 2

5

hello_html_m3ac7104e.gifhello_html_m658fd47c.gifhello_html_m661ec030.gifИгра «Посмотри»


Трудность 0 1 2 3

Понимание 0 1 2 3

Включенность 0 1 2 3

Результат 0 1 2 3

__________ 0 1 2 3

0 1 2

6

hello_html_m9cd4434.png


Трудность 0 1 2 3

Понимание 0 1 2 3

Включенность 0 1 2 3

Интерес 0 1 2 3

Результат 0 1 2 3

_____________ 0 1 2 3



0 1 2

7

По видам строим

строим конструкцию

программный комплекс


Трудность 0 1 2 3

Понимание 0 1 2 3

Включенность 0 1 2 3

Результат 0 1 2 3

__________ 0 1 2 3

0 1 2

8

Составляем алгоритм









Трудность 0 1 2 3

Понимание 0 1 2 3

Включенность 0 1 2 3

Результат 0 1 2 3

__________ 0 1 2 3


9

ТВОРИМ!!! ОБОБЩИМ ИДЕИ УРОКА


Трудность 0 1 2 3

Понимание 0 1 2 3

Включенность 0 1 2 3

Результат 0 1 2 3

__________ 0 1 2 3


Подведение итогов

10.

Подсчитайте по каждому критерию общее количество баллов, отмеченных вами.


В поле «Решение» запишите ваше мнение о прошедшем геометрическом тренинге.


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Трудность: ________________________________________

Понимание: ________________________________________

Включенность: ________________________________________

Интерес: ________________________________________

Важность: ________________________________________

Новизна: ________________________________________Результат: ________________________________________


0 –

1 –

2 –



Выбранный для просмотра документ Сценарий урока последний.doc

библиотека
материалов

Сценарий урока

участие в региональном этапе Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок»

по ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНОМУ направлению2013-2014 учебный год

Учитель: Баталова Евгения Анатольевна, учитель математики высшей квалификационной категории, МАОУСОШ № 37

Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 37

Предметматематика (геометрия)

Тема«Плоские и пространственные фигуры. Конструкции из кубиков»(геометрический тренинг)

Класс – 5А класс.

УМК - Панчищина В. А., Гельфман Э. Г., Ксенева В. Н. и др. Математика. Наглядная геометрия. 5—6 классы. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Панчищина В. А. Рабочая тетрадь «Наглядная геометрия» (часть 1)

Цифровой образовательный ресурс «Программный комплекс "Наглядная геометрия"»

Тип урока: комплексного применения знаний, умений и навыков

Формат урока: тренинг.

Оборудование: компьютер, 5 ноутбуки, проектор.

Цель урока:

Создание условий для применения учебного материала в новой учебной ситуации средствами организации рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности.

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Вид планируемых учебных действий

Задачи урока

Предметные

Продолжить знакомить обучающихся в реальной ситуации использовать понятие пространственной и плоской геометрической фигуры

Регулятивные

Показать способы корректировки деятельности: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения;

Познавательные

Развивать информационно-коммуникационные компетентности обучающихся, грамотную речь наблюдательность, логическое мышление; умения работать по чертежу

Коммуникативные

Формировать умение слушать и вступать в диалог; культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

Личностные

Научить осуществлять рефлексию учебную деятельность: своих достижения, самостоятельность, инициативу, причины неудач.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА – 45 МИНУТ

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Форма и деятельность учеников

Время (в мин)

Формируемые УУД

1. Мотивационный этап


Создать психологический настрой на работу, с

пониманием того, что будет происходить на занятии.

Уважаемые пятиклассники, сегодня нас с вами ожидает немного необычный урок геометрии. Не просто урок, а тренинг. Посмотрите внимательно: перед вами «Протоколы геометрического тренинга», но прежде чем начать работы, нам нужно разобраться с понятием «тренинг»?

Как вы считаете «тренинг это,,»….(продолжите фразу У нас получилось найти ответ на вопрос? Если вы считаете, что да, запишите в протокол в столбец «Решение» первого задания тот ответ, который т наиболее точен. Теперь давайте подумаем над вторым вопросом: «Что можно тренировать, изучая геометрию?» Теперь обратите, пожалуйста, внимание на столбец рефлексия. Вам уже знакомо это слово. В конце каждого урока мы всегда оцениваем то, что получилось над чем нужно поработать, оцениваем себя. Сегодня мы будем оценивать не результат урок, а каждое задание, работая с этим разделом, нам нужно быть внимательными, критичными и оценить задание, которые мы только что выполнили, а также нашу работу над этим заданием. Я вам предложила свои критерии для оценки, но у вас всегда есть возможность написать свои, для этого я вам оставила место в протоколе. Оценивать себя мы будем по четырех бальной шкале 0 – сложно, не понятно, трудно, долго выполнял работу , не смог включится. 3 - все легко, все понятно, выполнил работу быстро. смог сразу включится.

Фронтальная

Включаются в диалог, отвечая на поставленные вопросы:

-(Даша) Тренинг это - тренировать

-(Никита) Тренинг это обучение чему-то.

-(Ангелина) Предлагаю

посмотреть в энциклопедическом словаре –читает-

от англ. train - тренировать, тренироваться

Система, режим тренировок

1) в коневодстве и конном спорте – система упражнений для лошади с целью выработки максимальной работоспособности и подготовки к испытаниям...2) Реже то же, что тренировка.


-(Нейрон) На второй вопрос можно ответить так –Изучая геометрию мы можем тренировть пространственное мышление и воображение

-(Николай) знания фигур

- (Валя) взаимное расположение фигур

-(Катя) тренировать память

-(Иветта) логическое мышление

-(Юля) умения красиво изображать геометрические фигуры (мир в целом)

-Ребята оценивают сой труд по критериям.

2

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

.

Регулятивные: организация учебной деятельности

Личностные: мотивация деятельности

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий. Организация  ситуации

, которая актуализирует необходимые для последующего открытия знания

Организация работы с вопросами, по средствам игры «Угадайка» и повторения основных типов заданий на развитие пространственного мышления по средствам игр «Третий лишний», «Смотрим и анализируем»

«Изображаем виды конструкций»

  1. Я загадала фигуру, вам необходимое ее угадать, а для начала напомним всем

  1. правила игры

-нет

-нет

-нет

-да

-Да Ребята ЛИМИТ ВОПРОСОВ

Ребята угадывают фигуру

Мы продолжаем играть угадывая три фигуры.

Оценим работу.

Следующее задание на классификацию из трех фигур ребятам необходимо выбрать одну лишнюю на столе Призма, пирамида, конус

И еще одна тройка фигур

Оцениваем работу

Учитель: Перед вами несколько геометрических тел. перед вами несколько геометрических тел. Только на этом рисунке геометрические тела повёрнуты к вам неожиданной стороной. Вам предстоит подумать, какое именно геометрическое тело можно повернуть так, чтобы оно выглядело как на каждой из картинок. Свои ответы запишите в столбец «Решение».

Выполним взаимопроверку, но помните что сначала внимательно слушаем все возможные варианты.

Оцените работу.

Затем задание обсуждается, оценивается, учитель комментирует задание, поясняя учащимся значимость развития пространственного мышления

И последнее задание на разминку Учащимся необходимо на рисунке разглядеть и закрасить любым цветом пятиконечную звезду.

Оцениваем работу

Ребята как вы думаете «Зачем я вас сегодня предложила это задание

Фронтальная и индивидуальная

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

-(Ксюша) Вы загадываете фигуру. Мы задаем вопросы со слов «Скажите пожалуйста…»на которые вы отвечаете «да» или «нет». Можно я начну

-Скажите пожалуйста это пространственная фигура

- (Егор) Скажите пожалуйста «У этой фигуры три элемента»

-(Анюта Скажите пожалуйста «)У этой фигуры есть радиус»

(Полина) Скажите пожалуйста «У этой фигуры 4 элемент

-(Наташа) Скажите пожалуйста «У этой фигуры все элементы равны»

Ребята оценивают работы

(Ксюша) Лишняя фигура конус, ток как конкус-фигура вращения

-(Никита)Я думаю лишняя фигура призма, так как у призмы два основания

Учащиеся размышляют, дают ответы. Оценивают себя

Мы учимся грамотно задавать вопросы, из большого количества информации выделять главноеЗадание н умение классифицировать геометрические тела.

Очень сложное, но интересное задание, задание включает мозги заставляет ДУМАТЬ, работает воображение

16

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

3 Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.


Фронтальная

Ребята изображают различные пространственные фигуры с помощью своего тела

2


4. Постановка учебной задачи

Создание проблемной ситуации

Предлагает решить задачу про кроликов , в которой зашифрована обратная задача «По видам собрать конструкцию и определить количество необходимых кубиков »

Представьте себе, что клетка, в которую можно поселить кролика, имеет форму куба.

Выясните, можно ли поселить 14 кроликов в освещаемую с четырех сторон конструкцию из таких клеток при условии, что: все клетки будут заселены кроликами; в каждой клетке будет жить по одному кролику; конструкция из клеток собрана по правилам

Звеньевая

С помощью приёма «мозговой штурм» накидывают идеи решения задачи

-посчитать количество клеточек.

-собрать конструкцию и посчитать количество кубиков

-ни чего не собирать, а представить конструкцию мысленно

5

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.


5. Применение знаний и умений работать в новой ситуации

Показать разнообразие задач на умение по видам составлять конструкцию из кубиков

Работа с цифровыми ресурсами

Организация и контроля за процессом решения задач. Задачи ребятам предлагается решить одним из двух способов: Собрать конструкцию по трём видам можно практически за столом или выполняя компьютерную задачу из программы «Наглядная геометрия» (Построение конструкции по трем видам, затем № 1 сложность 1). Так как темп выполнения различен то те ребята которые быстро справились с задачей получают задание

Попытаемся обобщить все то, чем мы с вами сегодня занимались. Вспомните наиболее интересный способ обобщить информацию и попытайтесь это выполнить наиболее интересным способом. Ну и конечно надо дать имя нашему геометрическому тренингу.


Групповая (по две парты )

Работают в парах над поставленными задачами. используя кубики на столе или средствами ЭОР




Подводя итоги ребята составляли синквейн, писали просто выводы по уроку, составляли кластер или писали рекламу урока.

18

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы учащихся

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Работая над данным разделом, учащимся необходимо оценить всю работу над заданиями тренинга. Поэтому по каждому критерию вычисляется общий бал, выставленных за те задания, в рефлексии к которым был представлен данный критерий: понимание и включенность. Если по этим критериям вы набрали от 21до 27 баллов вы смело себя оцените отлично, 16-20 – хорошо. И постарайтесь проанализировать результат всей работы, который оставьте в графе подведение итогов.

Фронтальная и индивидуальная

Учащиеся сдают протоколы

5

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке


8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся внимательно слушают.

И осуществляют свой выбор.

2




Краткое описание документа:

Каждый день, идя на урок, я задумываюсь над тем как поддержать у ребят  интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока, поэтому коллекционируя  методические  приёмы, активизирующие  мыслительную деятельность ребят, стимулирующее творчество и самостоятельность. Поэтому  забота  о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлечённо  отправная  точка  для возникновения познавательного интереса к предмету. Данный урок разрабатывала, учитывая основные положения технологии личностно-ориентированного обучения, а так же обогащающую модель обучения (В.А. Холодная) при котором учащиеся являются субъектами обучения, собственно развития. Учитывая  индивидуальные особенности (познавательный стиль каждого ученика) составляла задания,  которые были бы интересны и познавательны каждому ученику. Учитывая возрастные особенности,  применялись такие методики, как метод проблемное обучение и обучение в сотрудничестве (парная  работа), элементы игровой технологии и РКМЧП  и информационно-коммуникативные технологии, используя постоянно в работе  ЭОР программный комплекс «Наглядная геометрия».Отзывы и предложения присылаем на batalova_evgenia@mail.ru
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1903
Номер материала 58759040446
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх