Урок,Презентация, Планирование.Урок по математике для 2 класса тема«Письменные приёмы сложения и вычитания вида: 46 + 4, 50 – 4, 46 + 14, 60 – 14.»

Учитель: Ирбулатова Гульжамал Амангельдиновна

Образовательное учреждение: СОШЛ №20, г.Актобе, Казахстан

Предмет: математика

Класс: 2

Тема: Письменные приёмы сложения и вычитания вида: 46 + 4, 50 – 4, 46 + 14, 60 – 14.

Цели: научить выполнять письменные приёмы сложения и вычитания

двузначных чисел с переходом через десяток, совершенствовать

умение решать задачи, вырабатывать навыки устного счёта, закреплять

знания о геометрических фигурах, формировать навык правильного

письма цифр и выражений;

развивать мыслительные операции, навыки логического мышления,

монологическую речь учащихся, способствовать развитию внимания и

смекалки, вести диалог;

пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, воспитывать чувство

коллективизма, любви к математике, воспитывать желание и интерес к наблюдению

за окружающим миром, уверенность в своих силах.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, ТКР, технология уровневой дифференциации, технология проблемно – диалогического обучения, технология использования игровых методов.

Оборудование: карточки с математическими заданиями, иллюстративный

материал (картина с изображением снежного сугроба,кормушка),флажки,

презентация.

1 Орг. момент

Приветствие, психологический настрой на работу, сообщение темы урока:

Доскажите словечко:

В корзине топот ног,

То зовёт всех в класс (звонок)

Отдохнуть вы все успели,

А теперь вперёд за дело,

Будьте все внимательны,

А ещё старательны

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать и вычитать

Я хочу, чтобы у всех на уроке было хорошее настроение, давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи. На уроках математики часто совершаем интересные и увлекательные путешествия. И сегодня у нас тоже не совсем обычный урок, совершим зимнюю экскурсию. Попытаемся найти выход из самых различных ситуаций. Сможем это сделать только в том случае, если будем очень внимательны и находчивыми.

Попробуйте определить тему урока.

2 Основной этап урока

Актуализация опорных знаний:

Прочитайте число 18, что можете сказать об этом числе. Пропишите.

Работа по числовому ряду.

а) 3 уч –ся работают по выбору – карточки

«5» - составить задачу по рисунку, «4» - составить обратную задачу, «3» - решить задачу.

Доскажите словечко.

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снегу. Белы дома.

Ночью к нам пришла (зима) Слайды 1(о зиме)

- Назовите зимние месяцы. Какие изменения в природе происходят с приходом зимы? Как легче передвигаться по заснеженному лесу?

- Идём на лыжах. Кто уже готов? Слайд 2(лыжи)

б) уч – ся решают поочереди примеры, записанные на слайдах

56 – 30=26 100 – 40 =60 16 – 7= 9 32 + 5 = 37

Прочитать значения выражения, 1уч – ся записывает в порядке убывания; 1уч – ся записывает в порядке возрастания; 1уч – ся каждое число увеличивает на 5ед., 1уч – ся каждое число уменьшает на 8 ед.

- Найти «лишнее» число, доказать.

Слайд 3(гора)

в) На доске прикреплены флажки – это наш маршрут. Двигаемся на лыжах от одного флажка к другому. 25 43 79

Работа по рядам: 1 ряд – прочитать числа, определить кол- во дес., ед. 2 ряд – назвать соседей этих чисел. 3 ряд – составить выражения на сложение и вычитания результатом этих чисел.

г) Поднимаемся по склону горы.

Прочитать выражения, найти значение выражений ( по вариантам)

45 + (14 – 4) 80 – (61 + 9)

е) Теперь спускаемся с горы. Чтобы благополучно спуститься и не упасть, надо прочитать выражения по разному:

Работа над новым материалом.

46 + 4 50 – 4 46 + 14 60 – 14

Слайд 4(кормушка)

д) Ребята мы пришли на небольшую поляну. И что вы видите? Почему надо подкармливать птиц?

Решение задачи – работа по группам.

1 гр. записать краткую запись задачи. 2 гр. записать решение задачи.

3 гр. записать ответ. 4 гр.решить разным способом

Стихотворение Е. Благининой «Морозы»

Морозы жестокие в этом году….
Тревожно за яблоньку в нашем саду,
Тревожно за Жучку:
В её конуре
Такой же морозище,
Как на дворе.
Но больше всего беспокойно за птиц,
За наших воробышков, галок, синиц:
Ведь очень уж холодно в воздухе им.
Поможем ли мы беззащитным таким?
Поможем! Их надо кормить, 
И тогда
Им будет легко пережить холода.

- Чему учит нас это стихотворение?

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю (зарядку) Физминутка

Снег пушистый, серебристый
Мягким стелется ковром.
И снежинки, как пушинки,
Вьются весело кругом. Слайд 5(снежинки)

- На доске снежинки, работаем коллективно с объяснением.

1 – что такое периметр 2 – уравнение 3 – решить с проверкой

Погуляли, а теперь отправляемся в класс продолжать урок математики в классе.

Жила на  свете важная фигура. Кого бы она не встретила на своем пути, всем хвасталась:
-Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы прямые, красивее меня нет фигуры на свете!

-Ребята, узнали эту фигуру?

Ходил Квадрат по свету, ходил. Стало его тяготить одиночество:
- Ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей компании. А уж веселье какое одному?
И решил Квадрат поискать родственников:
- Если встречу родственника, то сразу его узнаю. Ведь он на меня должен быть чем-то похож.
И встретился ему…

- Догадались? (Прямоугольник)

Квадрат спрашивает у прямоугольника:
- А мы с тобой не родственники?

- Давайте узнаем, родственники квадрат и прямоугольник, или нет?
- Какие общие признаки у этих фигур?

Обрадовались фигуры и решили, что вместе им будет весело и интересно.

Слайд 6(геом.фигуры)

Найти периметр фигур(устно).

2 уч – ся у доски (нахождение периметра)

3 Итог

Рефлексия.

Оценить работу уч – ся.(оценивают сами уч – ся, затем учитель).

Сегодня на уроке вы проявили находчивость, смелость, сообразительность, показали свои знания.

Д / з: карточки по рядам.