Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики для 3 класса.«Школа России»

Конспект урока математики для 3 класса.«Школа России»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m6f0c7e36.pngМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

города Вятские Поляны Кировской области

612962, г. Вятские Поляны ул. Дзержинского, 55, т. 6 – 22 – 92

school5-vp@mail.ru

______________________________________________________________________________












Открытый урок математики

3а класс

по теме: «С математикой к победе»

«Закрепление приемов табличного

умножения и деления».




Учитель начальных классов Копытова Т.Н.

Урок математики в 3 классе по теме: «Закрепление приемов табличного умножения и деления».

Цели урока:

метапредметные:

  • Овладение учениками способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

  • Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • Развитие умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности;

предметные:

  • Применять полученные знания для решения задач;

  • Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

  • Использовать знания табличного умножения и деления при решении примеров и задач на внетабличные приемы умножения и деления.

личностные:

  • Развитие у обучающихся навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

  • Развитие у младших школьников мотивов учебной деятельности.

  • Развивать самооценку и самоконтроль у учащихся

ЗАДАЧИ:

1) Личностные универсальные учебные действия:

  • Повышение мотивации

  • Расширение кругозора

2) Регулятивные УУД:

  • Умение планировать свою деятельность

  • Умение оценивать свою свою деятельность

  • Самоконтроль

3) Познавательные

  • Общеучебные умения, навыки слушать, отвечать, умения решать примеры, задачи на табличные и внетабличные приемы умножения и деления.

  • Умения работать с техникой (предусматривает работу на нетбуках, на интерактивной доске)

  • Развитие познавательных способностей, выполнение логических действий

4) Коммуникативные

  • Умение сотрудничать друг с другом, умение входить в дискуссию, умение принимать позицию одноклассников.

Оборудование: Использование технических средств обучения-интерактивнаядоска, мобильный класс, учебники, дидактический материал.


Способы графического проектирования урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный этап.

ЦЕЛЬ: выработка внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

-Добрый день, пожалуйста, займите свои места

На слайде – изображение механизма

Что это?

Оказывается, что В 1901 г около острова Антикифер было обнаружено древнее механическое устройство, которое назвали — Антикиферский механизм. ученые смогли разгадать его предназначение. Оказалось, что это сложнейший механический калькулятор. Он может просчитывать положение планет и звезд, и даже предсказывать лунные и солнечные затмения.
Однако, есть мнение, что главное предназначение этого механизма — просчитывать точную дату проведения Олимпийских игр.

И наш сегодняшний урок мы посвятим открытию олимпиады.


1 мин

Личностные универсальные учебные действия.


2. Этап мотивации учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

ЦЕЛЬ: повторение основных ранее изученных знаний, необходимых для дальнейшей продуктивной деятельности на уроке;


















































Кроссворд на слайде


СЛАЙД 3

- Болеть мне некогда, друзья,

В футбол, хоккей играю я,

И очень я собою горд

Что дарит мне здоровье …(СПОРТ)


- Сегодняшний урок мы посвятим спорту.

-А начнём, как все спортсмены, с разминки.


РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ

-Положите перед собой карточки №1, слушайте меня внимательно и на них записывайте только ответы: ваши знания таблицы умножения помогут вам разгадать ключевое слово урока.


Увеличьте 3 в 9 раз. (27)

9∙9 (81)

Во сколько раз 10 больше 5 (2)

Найди произведение 7 и 9 (63)

Первый множитель 5, второй-9. Найди произведение чисел. (45)

Делимое 56, делитель 7. Найди частное. (8)

36 : 9 (4)

Умножить 5 на само себя (25)

9∙2 (18)


СЛАЙД 4

-Пожалуйста, прочитайте полученные ответы.

27

81

2

63

45

8

4

25

18


-Хорошо.

-Расположите числа в порядке убывания. (дети выкладывают карточки с числами в порядке убывания)


81, 63, 45,27,25,18, 8, 4, 2


-Какое самое большое? .(81)

-Какое число самое маленькое? (2)


-Дайте характеристику числам. (четные-нечетные, однозначные-двузначные) назовите четные числа (2,8,4,18), назовите нечетные числа (27,81,63,45,25),

назовите однозначные(2,4,8), назовите двузначные(27,81,63,45,25,18)


-Теперь переверните карточки и прочитайте слово, которое получилось.


=ОЛИМПИАДА

-А что такое олимпиада? (ответы детей)


-Верно. Вы угадали ключевое слово, в этом вам помогли ваши знания. ( 4-5 мин)


-По словарю Ожегова, Олимпиада……(ученик зачитывает понятие)?


СЛАЙД 5


-А чтобы узнать какое важное событие проходит на олимпиаде нам нужно разгадать кроссворд.


-Где будет проходить зимняя олимпиада? ( в городе Сочи)

-Что звучит, когда начинается олимпиада (ГИМН)это государственный символ.

-С какой периодичностью проводятся олимпиады?

(1 раз в 4 года)

-В какой стране проходили предыдущие олимпийские игры? (Канада ), кто сосчитал, в каком году?(2010)



-Какая по счёту это будет олимпиада? (22) Игры в Сочи являются двадцать вторыми (XXII) зимними по счёту (В 1980 году в Москве проходили тоже 22 , но летние олимпийские игры).

-Верно, получилось слово ОГОНЬ.


-Значит с чего начинается олимпиада? (С зажжения олимпийского огня)

-И мы с вами на каждом этапе урока будем зажигать частички огня.

-У вас на партах находятся ваши факелы, которые вы будете зажигать.


СЛАЙД 6

-А где берут этот огонь? (На родине олимпийских игр в Греции).


СЛАЙД 7

- Огонь зажигают в Греции и при помощи факела переносят в то место, где будут проходить соревнования. Вы все видели, по телевидению ежедневно показывают, как несут этот факел. В этом шествии принял участие и наш земляк, учитель физической культуры школы №2 Россомахин Леонид Петрович и с гордостью выполнил свою задачу. (об этом сообщали в газете «Вятскополянская правда»


- А вы хотели бы оказаться на его месте?


-Ну, что же давайте попробуем зажечь свой факел. И пойдем к своей победе.


СЛАЙД 8 (ТЕМА УРОКА)

Итог. Поэтому тема нашего урока: «С математикой к победе»


-А что нам в этом поможет прийти к победе и зажечь наш огонь? (знания таблицы умножения и деления).

-Давайте вместе определим задачи нашего урока? Что мы будем повторять?


- Мы будем повторять таблицу умножения и деления

УЧИТЕЛЬ Чему будем учиться?

- Мы будем учиться решать примеры на умножение и деление,

-УЧИТЕЛЬ а также учиться решать примеры и задачи на внетабличные приемы умножения и деления, которые также основаны на знании таблицы.


-И как настоящие спортсмены вы получите медали, это ваши оценки, ( на олимпиаде будет разыграно 98 комплектов медалей)

-тогда вперед (4 мин)

Фронтальная работа, ответы детей на вопросы

Учитель задает вопросы







Дети берут небольшие карточки и на них записывают ответы

27,81,2,63,45,8,4,25,18














Проводится работа по числовому ряду










Учащиеся переворачивают карточки с ответами и составляют слово-ОЛИМПИАДА





Фронтальная работа, учитель задает вопрос, учащиеся отвечают на поставленные вопросы.










Идет на доске кроссворд, дети на доске (2-3 мин)



























Учитель сообщает учащимся, слайд






























Коммуникативные

универсальные учебные действия.




Личностные универсальные учебные действия.








Регулятивные универсальные учебные действия.













Познавательные универсальные учебные действия.















Регулятивные универсальные учебные действия.













Метапредметные

универсальные учебные действия.




























Регулятивные универсальные учебные действия.




3.Самоопределение к деятельности

ЦЕЛЬ: осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний и способностей



Работа в парах и на интерактивной доске.

СЛАЙД 9-10 (ВИДЫ СПОРТА)

-Зимние виды спорта очень разнообразны. В программу Олимпийских игр 2014 года входят 15 зимних спортивных дисциплин, среди которых – Будьте внимательны! 6 лыжных видов, 3 коньковых вида, 2 вида бобслея и 4 отдельных вида спорта. (15? Верно?)

-Сейчас, как настоящие спортсмены, нам нужно привести в порядок свой инвентарь и оборудование.

РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ В ПАРАХ

-Посмотрите, на карточке № 2 даны разные примеры, чтобы их правильно выполнить, нам нужны знания таблицы умножения и деления; и мы должны помнить приемы внетабличного умножения и деления.

-Ваша задача выполнить соответствия.

-Работать вы будете в парах. Приступаем. -Выполнили? ПРОВЕРИМ?, Кто выполнил? пожалуйста. СЛАЙД 11 РАБОТА НА ИНТ.Д.

Горнолыжный спорт (56:8) (5) лыжи, винтовка

Фигурное катание (14∙3) (7) лыжи, трамплин

Хоккей с шайбой (13∙7) (42)фигурные коньки

Биатлон (55:11) (32) сани-боб

Кёрлинг (44:2) (91)клюшка, шайба

Санный спорт (72:12) (8) скоростной бег

Бобслей (96:3) (90) 2полозьвые санки

Шорт-трек(72:9) (22) камни, щетка

Скелетон (45∙2) (6) сани



- Вас заинтересовали зимние виды спорта?

-А более подробно о них вы можете узнать самостоятельно в дополнительной литературе или в интернете, и своей информацией вы поделитесь на классном часе. (5 мин)

СЛАЙД 12

1 часть огня

-Вы справились и можете зажечь свой огонь, для этого достаньте из конверта фрагменты огня и прикрепите их на свой факел. Оцените сами себя, если вы справились хорошо – возьмите красные, если были затруднения-желтые.

(1 мин)

-Молодцы! И с этими знаниями мы пойдем к победе.



Фронтальная работа.
















Работа в парах












Ученики выходят к доске , проводят в пример и ответ, дают дополнительные сведения о видах спорта.






















Учащиеся прикрепляют часть факела на свои листы



Регулятивные универсальные учебные действия.


Коммуникативные

универсальные учебные действия.
























Познавательные универсальные учебные действия
































4. Этап первичного закрепления построения проекта выхода из затруднения


ЦЕЛЬ: постановка целей учебной деятельности и на этой основе выбор способа и средств их реализации.

СЛАЙД 13

-Многие зимние виды спорта будут проходить на ледовых стадионах и катках.

Для проведения олимпиады было построено много спортивных объектов, например таких как Ледовый дворец «Большой» , он рассчитан на 12 000 зрительских мест, Ледовая Арена «Шайба», Дворце зимнего спорта «Айсберг».


-Чтобы принять вам участие в соревнованиях на ледовом катке нужно узнать периметр и площадь ледового катка. Я знаю, что его ширина 30 метров, а длина 60 метров. Нам надо найти периметр и площадь ледовой арены.


-Выполнять задание мы будем в тетрадях, открываем их.

СЛАЙД 14

-У доски работает….1 ученик , пожалуйста.

Р=(а+в) ∙2 Р=(30+60) ∙2=180(м)

S=а∙в S=30∙60=1800(м2)

-Верно, спасибо. Итак, мы повторили приемы умножения.

-И мы можем зажечь свой факел, зажигаем. Помните, что вам нужно оценить свою работу 2 часть огня СЛАЙД 15 ( 3 мин)


Решение геометрической задачи со слайда. Учащиеся решают в тетрадях , один ученик выполняет вычисления у обычной доски








Учитель прикрепляет часть факела на лист ватмана



Коммуникативные

универсальные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия










Личностные универсальные учебные действия.


5. Этап реализации построенного проекта.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)


ЦЕЛЬ: формирование адекватной самооценки и самоконтроля.


Работа в группах.

-Соревнования по хоккею с шайбой на олимпиаде пройдут на ледовой арене «Шайба».


-Как играют хоккеисты? (в команде) .

- У спортсменов командный дух- они всегда помогают друг другу. Вы – тоже разделитесь на команды и попробуете решить задачу разными способами.

СЛАЙД 16

-Прочитайте задачу, пожалуйста.

ЗАДАЧА. Юные спортсмены принимали участие в соревнованиях по хоккею. 12 мальчиков из одной школы и 24 мальчика из другой школы разделили в команды, по 6 участников в каждую. Сколько получилось команд?


-Чтобы выполнить задание какие знания понадобятся? (Таблица умножения и деления)


-Решите задачу разными способами:

1с (12+24):6=6(к.)

2с. 12:6+24:6=6(к.)


-Кто выполнил задачу? Пожалуйста, напишите решение задачи на доске.

-Спасибо, садитесь.


-Ещё одна часть факела занимает своё место. (3-4 мин)

3 часть огня СЛАЙД 17


-Хоккейный матч окончен, небольшой перерыв.

Физкультминутка СЛАЙД 18


Работа в группах.






.






Учащиеся решают задачу в группе, записывают оба способа.





У доски записывают 2 ученика одновременно (оба способа сразу)






Учитель прикрепляет часть факела на лист ватмана



Коммуникативные

универсальные учебные действия.


Познавательные универсальные учебные действия
























Регулятивные универсальные учебные действия.


6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Включение в систему знаний и повторения. Этап первичного закрепления.

ЦЕЛЬ: усвоение учащимися нового способа действия.

-Движение-жизнь, это важно чтоб быть всегда здоровым.

-Спасибо, занимайте свои места.

-вы знаете, что Биатлон- это лыжные гонки и стрельба, где важно не только быстро пробежать, но и точно выстрелить. А нам это пригодится для выполнения следующего задания.

СЛАЙД 19

-Открываем нетбуки, придерживаем их, помним о технике безопасности.

-Посмотрите. Находим учебный материал № 39, будьте внимательны, нажимаем запустить и выполняем работу. Вы должны решить примеры на внетабличные приемы умножения., приступаем.

-Кто выполнил? Выполняем следующий № 40.

-Вы получите оценки, поэтому старайтесь выполнить правильно.

-Получили оценки? Молодцы.


-Кто выполнил, закрываем нетбуки, (4-5 мин)


- открываем учебники на с.25 №8 выполняем самостоятельно, потом проверим.

-Кто выполнил? Пожалуйста, давайте проверим. (дети читают примеры и ответы) (4 мин)


-У кого правильно, поставьте на поля !.
-Кто поставил ! ? Молодцы. У кого были ошибки, не огорчайтесь, вам нужно еще поработать.


СЛАЙД 20


-сейчас мы можем зажечь свой факел? Зажигаем.



Работа в парах на нотбуках.



Регулятивные универсальные учебные действия.


Познавательные универсальные учебные действия



7 . Этап включения в систему знаний и повторения.

ЦЕЛЬ: включение нового способа действий в систему знаний.


























-Говоря об олимпийских играх, нельзя не упомянуть об олимпийской символике.


-Как вы думаете, о чём это я? ( об олимпийских кольцах).

-А сколько их? (5)

Кольца были придуманы основателем олимпийского движения Пьером де Кубертеном. Сцепленные кольца символизируют 5 частей света


красный обозначает Америку(Северную и Южную),


голубой – Европу,

желтый – Азию,

черный – Африку,

зеленый – Австралию.


СЛАЙД 22


-Чтобы лучше запомнить, в каком порядке располагаются кольца, нам нужно решить цепочку на приемы умножения и деления из 5 колец.


-Сколько получилось?(22)

-Что значит это число?


- Символом 22 летней олимпиады в Москве был олимпийский мишка (СЛАЙД ) , а символами Зимней Олимпиады в Сочи будут Белый Мишка, Леопард и Зайка, они принесут всем удачу.

СЛАЙД 23

-Вот и последняя частичка нашего факела нашла своё место. Зажигаем свой факел. 5 часть огня



-Посмотрите, каждый из вас зажигал свой факел, у кого получился красный? Молодцы, вы получаете золотые медали, а у кого у кого 1 фрагмент другого цвета «4» серебро, а если разноцветные –бронза не огорчайтесь, вам предстоит еще поработать.. и вы тоже получите свое золото.


-Открываем дневники поставьте оценки и записываем д-з, у кого 5 …, у кого другие оценки….

-Все закрыли.
























=

Метапредметные

универсальные учебные действия


Познавательные универсальные учебные действия




8. Этап рефлексии.

ЦЕЛЬ: самооценка учащимися результатов своей деятельности и осознание метода построения и границ применения нового способа действия









-Давайте подведем итог

-Над какой темой мы работали? ( С математикой к победе, мы ее одержали?

-Что мы повторяли? ( таблицу умножения)

Внетабличные приемы умножения и деления.

-Мы достигли целей? (да)

-Молодцы.

СЛАЙД 24

-Наш урок я хотела бы закончить пословицей:

Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.

Чтобы быть всегда в форме, умным, успешным, хорошо учиться –нужно заниматься спортом.

СЛАЙД 25

-Мы знаем, что олимпиада начинается с зажжения олимпийского огня, и мы сегодня на уроке тоже зажгли каждый из вас свой факел, и каждый шел к своей победе, и мы вместе зажгли свой факел., одержали свою победу.


.












Записываем д.з. в дневник

Личностные универсальные учебные действия











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока математики для 3 класса. УМК «Школа России» по теме: «С математикой к победе» «Закрепление приемов табличного умножения и деления» Урок математики в 3 классе по теме: «Закрепление приемов табличного умножения и деления». Цели урока: метапредметные: ·         Овладение учениками способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; ·         Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; ·         Развитие умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять  контроль в совместной деятельности; предметные: ·         Применять полученные знания для решения задач; ·         Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений ·         Использовать знания табличного умножения и деления при решении примеров и задач на внетабличные приемы умножения и деления. личностные: ·         Развитие у обучающихся навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми; ·         Развитие у младших школьников мотивов учебной деятельности. ·         Развивать самооценку и самоконтроль у учащихся ЗАДАЧИ: 1) Личностные универсальные учебные действия: ·         Повышение мотивации ·         Расширение кругозора 2) Регулятивные УУД: ·         Умение планировать свою деятельность ·         Умение оценивать свою свою деятельность ·         Самоконтроль 3) Познавательные ·         Общеучебные умения, навыки слушать, отвечать, умения решать примеры, задачи на табличные и внетабличные приемы умножения и деления. ·         Умения работать с техникой (предусматривает работу на нетбуках, на интерактивной доске) ·         Развитие познавательных способностей, выполнение логических действий 4) Коммуникативные ·         Умение сотрудничать друг с другом, умение входить в дискуссию, умение принимать позицию одноклассников. Оборудование: Использование технических средств обучения-интерактивнаядоска, мобильный класс, учебники, дидактический материал.

Общая информация

Номер материала: 64112040829

Похожие материалы