132170
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект выступления перед родителями

Конспект выступления перед родителями

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


КОНСУЛЬТАЦИЯ

из опыта работ

«Мои нравственные понятия и принципы работы с детьми. Деликатность, доброта, внимание к окружающим – одно из средств нравственного воспитания»



«Чтобы быть достойным лучшей доли в будущем – человек добрыми делами и праведной жизнью должен искупить кармический долг прежних существований»

(Корнеги)


Формирование личности ребенка, воспитание у него определенного отношения к окружающему – сложный педагогический процесс. В основе него лежит правильное гармоническое развитие чувств и принципов. Чувства и принципы представляют собой самые глубокие, интимные образования, характеризующие его отношение к разным сторонам действительности, что выявляется в характере.

Дети очень рано начинают чувствовать доброту и справедливость со стороны взрослых, сверстников и очень чутко реагируют на различные проявления недоброжелательности к ним. А следует начинать с предварительной работы над собой. Каждый год, переходя из группы в группу, я анализирую и сравниваю программные задачи для данных детей. Потом продумываю что можно изменить в группе, чтобы создать определенные условия в которых мы будем жить с нашими детьми.

Я считаю, что следует все расставить так, чтобы детям было уютно, чтобы могли рассредоточиваться в группе по интересам, надо создать такие условия, чтобы ребенок мог проявить себя с лучшей стороны. Я стараюсь прежде всего научить их понимать правила поведения, применять их сознательно, а не потому что его хвалят и требуют воспитатели.

С I младшей группы я стараюсь научить детей быть чистыми – это для малышей целая наука. Учить следует весело, непринужденно, а главное – быть терпеливым и постоянно быть примером для малышей.

Помните что говорил Макаренко: «…. Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом.». Но как бы я не учила и не показывала, у меня бы нечего не получилось без помощи родителей. Я всегда повторяла при встрече с ними: «Дети учатся тому, что видят у себя в дому».

Воспитывая у мальчиков уважение к девочкам, часто прибегаем к авторитету родителей. Ведь девочка – это будущая мама. А зачем нужна мама? Действительно, зачем? Каждый человек должен знать, что есть существо любящее его и принимающее его таким, какой он есть. Вот это принятие таким, какой он есть – самое главное в матери. Мать говорящая: «Я не хочу с тобой говорить», - отталкивающая свое дитя, убивает в нем сына или дочь, в себе –мать! Самое главное в матери – понимание. Мать, не понимающая своего ребенка – это трагедия. Мать для ребенка – спасение, защитник, мама - утешение. В более старшем возрасте: мать – советник, наставник, друг. Должен быть человек, у которого на груди можно плакать и в пять и в пятьдесят лет…

Отрицательное тоже нужно видеть, только это нужно делать мягче. Такими доводами, как «Ты меня обидел…», «Я сердита на тебя…»

Дети младшего возраста очень любят жаловаться, я же стараюсь не отмахиваться. Спрашиваю: «Что нужно сделать», «Как можно успокоить?», «Пожалей, пожалуйста, видишь как ему плохо». Во время беседы спрашиваю у детей: «Кто такой добрый человек», «А у нас в группе кого можно назвать добрым?»….

Игра помогает воспитывать чувство самостоятельности, внимание друг к другу, справедливость. Наблюдая за играми детей, стараюсь заметить их поступки, взаимоотношения, анализирую их отношения друг к другу, стараюсь отвести их от конфликтов, при этом не вмешиваюсь в их игру, а незаметно направляю ее в нужное русло.

Немаловажную роль в воспитании у детей доброго отношения имеет взаимоотношение в семье. Дети должны слышать только грамотную речь. Постоянно напоминаем родителям, чтобы они всегда прислушивались к себе, к разговору между собой. Нельзя в присутствии детей говорить о ком-либо неуважительно, тем более обсуждать друг друга, воспитателей, бабушек и дедушек. На одном из собраний бабушка одного мальчика спрашивала, как поступать когда ребенок не подчиняется требованиям взрослого: «Учу его постель заправлять, а у него одни шалости на уме: все разбросает и убежит. Велю сложить игрушки, а он: «Не буду»……». Оказалось, что родители не уделяют должного внимания ребенку, воспитание переложили на бабушку, но вместе с тем с ее мнением не считаются, не поддерживают ее. Родители то все разрешают мальчику, то начинают ругать, читать нотации. Понятно, что в этой семье не соблюдались основные педагогические требования – не было единого подхода всех членов семьи.

Самые лучшие упражнения в воспитании доброты, внимание и сочувствие друг к другу, это сочинения совместно с детьми сказок и рассказов. Дети очень доверчивы и впечатлительны, все чаще и чаще просят рассказать про мальчика, который всех обижал или про микроб, который проглотил Марат…

Часто в своей работе мы практикуем такие игры на логическое мышление, развитие правильной речи «Угадай, что делает?», «Угадай какой (какое, какая)?», «Что же это хорошо – Как же это плохо».

На развитие у ребенка представления о морали оказывает влияние и детский сад, и семья. Причем, влияние бывает как положительное, так и отрицательное. Например: ребенок принес в детский сад красивую игрушку, никому не дает. На вопрос: «Почему?» слышим: «- Мама так сказала, сломают». А мы учим быть добрыми, делиться игрушками… Как же поступить малышу? Такие рода противоречия вызывают хитрость, приспособленчество. Подсказывая ребенку, что нужно делиться друг с другом, играть вместе дружно – мы формируем у него ценную привычку, которая является залогом того, что из него не вырастет стяжатель. А кого ему будет в школе, когда дети откажутся принимать его в свой коллектив?

Дети более эмоциональны, отзывчивы, что позволяет успешно решить задачу воспитания у детей добрых чувств. Очень важно, чтобы мы, взрослые, поддерживали это состояние: отзывчивость на его предложение, просьбу, чувство сопереживания. Например: Обращаем внимание на Тимура, который стоит в стороне и плачет, подхожу обращаясь ни к кому говорю: «Бедный Тимур, мне тебя очень жалко, тебе больно, дай я подую..», так приговаривая настраиваю детей на чувство сопереживания. Дети очень внимательны к словам взрослых, особенно, если они сказаны убедительно, не допускающих никаких сомнений.

Родителям нужно усвоить, что ребенок не рождается злым, жестоким или добрым. Нравственные качества ему нужно приобрести. Они формируются у детей с самого раннего возраста, а мы взрослые должны направлять все лучшие, добрые, качества в нужное русло.



Краткое описание документа:
        Немаловажную роль в воспитании у детей доброго отношения имеет взаимоотношение в семье. Дети должны слышать только грамотную речь. Постоянно напоминаем родителям, чтобы они всегда прислушивались к себе, к разговору между собой. Нельзя в присутствии детей говорить о ком-либо неуважительно, тем более обсуждать друг друга, воспитателей, бабушек и дедушек.Дети более эмоциональны, отзывчивы, что позволяет успешно решить задачу воспитания у детей добрых чувств. Очень важно, чтобы мы, взрослые, поддерживали это состояние: отзывчивость на его предложение, просьбу, чувство сопереживания 
Общая информация

Номер материала: 64994040918

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.