Предмет: Математика
Класс: 1 класс. Учитель Шевякова Т.А.
Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного метода)
Технологическая
карта изучения темы « Знакомство с углом. Вершина и стороны угла .»
Цель урока. формирование общего
понятия об угле , вершине угла, сторонах угла
Задачи: Познакомить с понятием «угол»,
вершина угла, стороны угла;
учить распознавать в окружающем
мире знакомые плоскостные фигуры и изображать их;
Создавать условия для формирования интереса
учащихся к новому учебному материалу; учить принимать и решать учебную задачу,
планировать свои действия в соответствии с поставленной учителем задачей, учить
учащихся фиксировать информацию, полученную путём наблюдений. Устанавливать
причинно- следственные связи, формулировать выводы
Содействовать умению работать в группе;
оценивать свои учебные действия и включаться в учебный диалог
Планируемый
результат Предметные
Знать что такое угол, вершина угла, стороны угла. Уметь чертить угол. Правильно называть угол. Уметь распознавать в окружающем мире.
Личностные.
Уметь проводить
самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности
Уметь вести
учебный диалог.
Метапредметные
Уметь определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность
действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё
предположение (Регулятивные УУД).
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; совместно договариваться о правилах поведения и общения. (Коммуникативные
УУД).
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные
УУД).
Ресурсы
- Аргинская
И.И.. Математика. Учебник для 1-го класса. Часть 2. Стр. 56.
--
рабочая тетрадь
-
презентация «Угол»
-
электронные физкультминутки
-
интерактивная доска
Организация
пространства Фронтальная
работа, индивидуальная работа, работа в группах.
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
I . Мотивация к учебной деятельности и актуализация
знаний.
Цель :создание
условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в
учебную деятельность
|
|
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем
И урок начнем!
Что ожидает нас сегодня на уроке?
Вспомним правила поведения на уроке.
|
Вспоминают правила поведения на уроке.
Предметные Готовность к
деятельности, положительная эмоциональная направленность
Уметь совместно договариваться о правилах
поведения и общения на уроке, следовать им.
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
II. Актуализация и фиксирование знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого
для «открытия нового знания»:
|
|
1.Организует повторение геометрических фигур
2. Организует фиксирование
затруднения.
|
повторяют
Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).
|
Предметные :Знать названия геометрических фигур
Уметь проговаривать последовательность действий
на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы
в другую (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
(Коммуникативное
|
|
III. Выявление места и причины затруднения
(постановка учебной задачи)
Цель: мотивация
к учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной
деятельности каждого
|
|
1.Организует выявление места затруднения.
2.Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.
3. Определяет совместно с учащимися тему урока (УЗ)
|
1.Под руководством учителя выявляют место затруднения.
2.Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.
3.Определяют тему урока (УЗ)
|
Предметные
Фиксация во внешней речи причины
затруднения.
Формулировка учебной задачи как темы урока.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные
У
|
|
IV. Решение учебной задачи.
Цель :Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа
действия
|
|
1.Организует работу в группах.
2.координирует работу
3. Обобщает предложенные варианты
|
1.Работа в группах.
2. чертят угол.
3. Сравнение результатов. Вывод.
|
Познавательные Сформулированное правило, представленное в речевой и графической
форме
Уметь проговаривать последовательность действий
на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и
письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
|
|
V.Структурирование полученных знаний
Цель- фиксирование нового
знания и выявление закономерностей построения угла.
|
|
1.Организует работу с учебником
2. Организует учебный диалог для установления закономерностей
построения угла
3. Фиксация закономерностей во внешней речи
4. Алгоритм действий по построению угла
|
1.Самостоятельная работа с учебником
2.Ведение учебного диалога для установления закономерностей: как
построить угол.
3. Фиксация закономерностей во внешней речи
4. Алгоритм действий по построению угла.
|
Познавательные Составление алгоритма
действий:
Уметь добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь работать по коллективно -составленному
плану (Регулятивные УУД).
|
|
VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней
речи
Цель- усвоение ученикам нового знания с практической
направленностью
|
|
1.Организует работу учащихся.
|
1.
Находят практическое применение
2.
Называют геометрические фигуры
|
Познавательные умение выделять отдельные объекты на основе полученных
знаний
Уметь оформлять свои мысли в устной ; слушать и
понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
Физминутка.
|
|
VII. Включение в систему знаний и повторений
Цель: Повторение уч. содержания необходимого для
обеспечения содержательной непрерывности
|
|
1.
Организует решение задачи уч-ся
2.
Организует сравнение углов на глаз и ставит новую
проблему
|
1.
Решение задачи. Анализ
2. Сравнивают
углы
|
Познавательные : анализ действия перед его
выполнением.
Прогнозирование (при анализе пробного действия
перед его выполнением) (Регулятивные УУД
Ориентирование на новое знание.предметные
|
|
3.
Организация работы над выявлением углов в геом.
фигуре
|
3.подсчитывают количество углов
|
Познавательные выбор способа решения
|
|
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель- соотнесение результата с
поставленной целью и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
|
|
1.Организует фиксирование нового знания.
2.Организует рефлексию.
3.Организует самооценку учебной деятельности
|
1.Отвечают на вопросы учителя.
2.
Фиксируют самооценку достижений с комментариями.
|
Предметные :Зафиксированное учебное действие, оценка собственной
деятельности
Уметь проговаривать последовательность действий
на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.