Тема
урока:
Музыка Африки
Цели: создать
условия для получения учащимися знаний в ходе анализа музыкальных и
художественных произведений в процессе изучения темы, дать понятие «музыка
Африки».
Задачи: Образовательные:
познакомить
с музыкой Африки, повторить песни предыдущего урока, познакомиться с балетом
«Тропою грома» Кара Караева.
Развивающие:
развить
вокально-хоровые навыки, творческие способности; умение выражать собственные
мысли и впечатления, полученные в ходе анализа музыкальных и художественных
произведений в процессе изучения темы, развивать музыкальную речь.
Воспитательные:
формировать
интерес к музыке, знания о музыке различных народов; воспитать любовь и
уважение к произведениям искусства, осознанное
чувство уважения к матери, детям, внимательные и заботливые отношения среди
сверстников.
Предметные результаты:
Метапредметные результаты:
Познавательные: дать
представление о африканской музыке, научить правильно интонировать мелодию
песни, овладение навыками звуковедения, звукообразования, необходимыми для
выразительного исполнения, работа над вокально – хоровыми навыками, активизация
творческого воображения.
Регулятивные: - использовать
речь для регуляции своего действия;
- постановка цели
деятельности;
- самостоятельная
оценка результата своих действий.
Коммуникативные: - аргументировать
свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности, участвовать в коллективном
обсуждении проблем;
- понимание
задаваемых вопросов.
Личностные
результаты: - наличие
эмоционального отношения к произведениям музыки, литературы, живописи;
- расширение представлений школьников об
опыте человечества;
- реализация творческого потенциала через
индивидуальное и коллективное интонирование
Оборудование
и ТСО:
доска, ноутбук, проектор, экран, презентация, раздаточный материал.
|
Этапы
урока
|
Методы
и приёмы обучения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формируемые
УУД
|
|
1.Мотивационно-
целевой
этап.
Оргмомент
Актуализация
знаний
|
|
-
Здравствуйте, ребята! Сегодня с вами я проведу урок
музыки, меня зовут Ольга Николаевна. Долгожданный
дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Сегодня мы с вами отправимся в
путешествие, но куда, об этом вы узнаете чуть позже. А сейчас давайте
вспомним, что же вы изучали на прошлом уроке? Какие песни пели? Давайте
вспомним песню «Полька» и споем ее.
|
-
приветствие учителя
- музыку
Америки, Италии, Чехии.
|
Личностные:
самоорганизация
Регулятивные:
способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
|
|
2.Ориентировочный
этап.
|
Фронтальная
|
На
прошлом уроке мы с вами побывали в странах Чехии, Америки и Италии, давайте
послушаем музыку и попытаемся угадать, в какую страну мы сегодня отправимся в
путешествие?
-Молодцы,
в Африку, нас туда пригласил наша подруга Тумба-Юмба, сегодня она нас познакомит
с новой темой. Посмотрите на нее.
-Ребята,
как вы думаете, какая наша тема сегодняшнего урока? Правильно.
-
Откройте тетради, запишите число, тему урока.
|
Слушают,
отгадывают
-в
Африку
-музыка
Африки
- запись
в тетрадях
|
Личностные:
осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение
регулировать свою деятельность.
Познавательные: умение
анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить
речевые высказывания.
|
|
3.Поисковоисследовательский
этап .
Работа
по теме урока
Физкультминутка
|
Беседа
|
- Как вы
думаете, отличается ли африканская музыка от американской, чешской и
итальянской музыки? Чем отличается?
-
Молодцы!
-
Ребята, какие музыкальные инструменты вы услышали в этой музыке, какие
инструменты придают ритм?
-
Давайте проверим, правильно ли вы определили, посмотрите на экран (видео «На
барабанах»).
- Что же
представляет собой эта музыка?
- Часто
музыка является средством выражения эмоций, которые вызывает то или иное
событие.
Наиболее
общая характеристика ее состоит в том, что она неотделима от движений
человеческого тела. Она неразрывно связана с хлопками в ладоши,
притоптыванием и, что особенно важно, с пением. Пение сопровождается
многослойным ритмическим аккомпанементом-хлопаньем в ладоши и игрой ансамбля
барабанов или других инструментов.
- А
теперь, Тумба-Юмба хочет вам показать, как могут веселиться жители Африки.
Посмотрите на экран (танец африканцев).
- Чем же
отличается музыка Африки от других песен?
- Какое
настроение этого танца? Какой характер? А почему вы так поняли?
|
- у
африканской музыки ритмичный характер ,
активный
ритм, преобладает мелодическое одноголосие.
-барабаны,
трещотки, хлопушки, хлопки в ладоши
- игра
на барабанах
- она
быстрая, интересная, используется все для создания музыки
- потому
что эта музыка нам понятна
|
Личностные:
проявление
интереса и активности в выборе решения.
Регулятивные:
умение
составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
умение рационально использовать технологическую информацию.
|
|
|
|
4.Практический
этап.
Продолжение
работы по теме урока
|
Фронтальная
работа с комментированием
|
- А вот
советский азербайджанский композитор Кара Караев, в 1957 году написал музыку
для балета «Тропою грома», который состоит из 3 действий. Его музыку отличают глубокая
эмоциональность, темпераментность, использование элементов негритянского
фольклора, убедительность симфонического развития, поэтому балет «Тропою
грома» очень тесно связан с африканской музыкой. Для написания этого балета
очень тщательно изучались быт, обряды и ритуальные танцы народов Южной
Африки, просматривались хроникальные киноленты, композиторы вслушивались в
подлинные мелодии африканских народов.
-
Давайте послушаем один из фрагментов этого балета.
- Какое
настроение этого балета? Какой характер?
- Мы с
вами посмотрели, как танцуют, играют и поют жители Африки.
А теперь
давайте повторим песню с прошлого урока «Два ковбоя», сначала споём все
вместе.
- А
теперь давайте споём по ролям, теперь Тумба-Юмба хочет посмотреть на вас.
- Как вы
думаете, какой ближайший праздник приближается?
-
Правильно, скоро 8 марта, поэтому споем песню про маму. У всех на столах
лежат листочки с текстом песни «Песенка Мамонтенка», давайте вместе с
Тумбой-Юмбой споём.
|
- 8
марта
|
Личностные: умение
овладевать нормами и правилами науч.организ. труда; развитие трудолюбия и
ответ-ти за качество своей и коллект.деятельности.
Регулятивные: умение
сост. план и послед-сть действий, осущ. контроль по результату.
Познавательные: умение
выделять необход. информ; умение планир. свою труд.деят-ть.
|
|
5.Рефлексивно-оценочный
этап.
Рефлексия,
подведение итогов урока
|
Беседа
|
- Итак, с какой музыкой мы сегодня познакомились?
- На каких инструментах исполняется африканская музыка?
-Чем музыка Африки отличается от других?
|
-
музыкой Африки
-
барабаны, трещотки, хлопки
-
ритмичностью, настроением, характером
|
Личностные: умение
провести самооценку и организован.взаимооценку .
Регулятивные:
построение логич. цепочки рассуждений и доказательств.
Познавательные: умение
сформулир.алгоритм действий, выявление допущен.ошибок и обоснов. способы их
исправления обосновыв.показатели качества конечных результатов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.