Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Сақтардың тәуелсіздік үшін күресі
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Сақтардың тәуелсіздік үшін күресі

библиотека
материалов

Тақырыбы: Қимақ мемлекеті

Сабақтар топтамасындағы аяқтағанда оқушылардың нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?

Білу:

IX ғасырдың соңы-XI ғасырдың басындағы Қимақ мемлекеті жайлы білу

Түсіну:

Қимақ мемлекеті мен өзге түрік халықтарының қоғамдық-саяси жағдайын

түсіну

Қолдану:

Қимақ мемлекетінің шаруашылығы,қолөнер,мәдинетіне сипаттама беру


Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, ойлардың ойлауына барынша ықпал жасайды?

Жеке пікір айтуға ықпал жасайды. Топтық, жұптық жұмыс ұйымдастырамын.Топтағы талқылауды ұйымдастырамын. Оқушылар пікірлесу үшін арнайы тапсырмалар беремін. (Қалың, жұқа, кеңейтілген тапсырма).

Оқушылар білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланмыз?

Әр топтың бағалауына мән беремін. Екі жетістік, бір ұсыныс бойынша бағалаймын. Өзін-өзі бағалау.

Сыныптағы барлық оқушылар (талантты және дарынды жас ерекшеліктеріне сәйкес) жұмысқа қалай тартамыз?

Топтасып, жұптасып жұмыс істеуге, топ басшылары жұмысқа ықпал жасайды. Топтағы әр баланың өз жұмыстарына жауапкершілікпен қарауға ықпал жасаймын.

Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын, олардың үйренгенін қайдан білесіз?

Сұрақтарға жауап беру арқылы, бірін – бірі бағалауы, оқушылардың мен күткен нәтижеге жеткенін көруге болады.


Мерзімі

Мұғалімнің іс - әрекеті

Оқушының іс –әрекеті


3 минут









7 минут




10 минут




10 минут




10 минут






5 минут









Ұйымдастыру бөлімі.

  • Сәлемдесу

  • Түгелдеу

  • Топқа бөлу

  • Сабаққа назарын аудару.

  • Түрік,Батыс түрік.Шығыс түрік деп жазылған таратпалар арқылы.

1-қадам.

Жаңа сабақ. § 6 Қимақ мемлекеті (сабақтың мақсатымен таныстыру)

2-қадам.

Ой айтыс

Қимақ мемлекеті жайлы не білеміз?

3-қадам.

Қимақ мемлекеті мәтінмен жұмыс. Жеке жұмыс


4-қадам.

Топтық жұмыс.

1-топ. Қимақ мемлекетінің тарихы

2-топ. Қоғамдық-саяси жағдайы

3-топ.Шарашылығы

,қолөнер,мәдениеті


Қорытынды.

Сақтар мәдениетін қорытындылай келе, ішкі-сыртқы бақылаушылар қорытындылайды.

Үйге тапсырма. «Қимақ мемлекеті» туралы эссе, реферат жазып келу.



Түрік

,Батыс түрік,Шығыс түрік аты жазылған таратпалар таратылады.

Сол таратпалар бір-бірімен топтасып отырады.




Оқушылар дәптерлеріне күннің ретін, тақырыпты жазып қояды.


Сұрақты жұппен, топпен талқылайды.


Оқулықтағы мәтінді оқи отырып, оқушылар оған «қосу» жаңа ақпарат алдым. «алу»мен білемін «?» таңғалдырған дүние.

+

-

?









Ішкі-сыртқы бақылаушыларды тыңдайды.



Күнделіктеріне жазады.


ІХ-ХІ ғасырларда Қазақстан аумағында өмір сүрген үш мемлекеттің бірі – Қимақ қағанаты. Қимақтар туралы біраз зерттеу еңбектер (Бартольд, Көмеков, Ақынжанов, Кляшторный) жазылса да, бұл мемлекет Қазақстан тарихынан нақты орын ала алмай келеді. Мұның басты себебі, мемлекетке атын берген Қимақтардың өздері кімдер? деген сауалға тарихнамамызда әлі де толыққанды жауап берілген жоқ. Олардың түркітілдестер екеніне күдіктеніп, бұл тайпаны моңғолтілділерге жатқызуға бейім тұратын зерттеушілер де баршылық.Олардың бір бөлігі VІІ ғасырдан белгілі Яньмо тайпасын Қимақ мемлекетінің этносаяси негізін салушы ретінде қарастырады. Қытай жылнамалары мұндай тайпаның елеулі рөлі туралы ештеңе де айтпайды. Біздің ойымызша, бұл жерде әңгіме Сір тайпасы (қыпшақтардың бабалары) бағындырған Енда тайпасы туралы болып отыр. Бұлар Телелердің жалғасы болып табылатын Гаугүйлердің, онан соң олардың тайпалық одағын жалғастырған Телектердің одағында Сір-Енда (Сеяньто) деген атпен әйгілі болған еді. Бұл ұлыс сондықтан да Сір-Енда қағанаты деп те аталды.
Енда тайпасы Сірлерге көрші және туыстас тайпа бола тұрса да, 647 жылы Сір-Енда ұлысын Ұйғырлар мен Таң әскерлері бірігіп талқандаған соң, Сірлерден қайтадан бөлініп, батысқа Ертіс бойына көшіп кеткен деуге негіз бар. Сондықтан да деректерде Енда (Иенда), енді Яньмо (Иенмо) деп дербес көрсетіле бастады деген ойдамыз. Өйткені осы кезден бастап шығыс түріктері қол астында қалған Сірлер де Ендадан бөлек жеке-дара айтылатын болды.
Көрші қырғыздардың жеріне, Тоғыз Оғыздар аймақтарына жасалған жорықтар өзінің жемісін берді, жаңа қағанаттың аумағы кеңи түсті.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тақырыбы: Қимақ мемлекетіСабақтар топтамасындағы аяқтағанда оқушылардың нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?Білу: IX ғасырдың соңы-XI ғасырдың басындағы Қимақ мемлекеті жайлы білуТүсіну: Қимақ мемлекеті мен өзге түрік халықтарының қоғамдық-саяси жағдайын       түсінуҚолдану: Қимақ мемлекетінің шаруашылығы,қолөнер,мәдинетіне сипаттама беру  Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, ойлардың ойлауына барынша ықпал жасайды?Жеке пікір айтуға ықпал жасайды. Топтық, жұптық жұмыс ұйымдастырамын.Топтағы талқылауды ұйымдастырамын. Оқушылар пікірлесу үшін арнайы тапсырмалар беремін. (Қалың, жұқа, кеңейтілген тапсырма). Оқушылар білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланмыз?        Әр топтың бағалауына мән беремін. Екі жетістік, бір ұсыныс бойынша бағалаймын. Өзін-өзі бағалау.Сыныптағы барлық оқушылар (талантты және дарынды жас ерекшеліктеріне сәйкес)  жұмысқа қалай тартамыз?Топтасып, жұптасып жұмыс істеуге, топ басшылары жұмысқа ықпал жасайды. Топтағы әр баланың өз жұмыстарына жауапкершілікпен қарауға ықпал жасаймын.  Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын, олардың үйренгенін қайдан білесіз?Сұрақтарға жауап беру арқылы, бірін – бірі бағалауы, оқушылардың мен күткен нәтижеге жеткенін көруге болады.  Мерзімі Мұғалімнің іс - әрекеті Оқушының іс –әрекеті   3 минут                 7 минут       10 минут       10 минут       10 минут           5 минут                 Ұйымдастыру бөлімі. ·         Сәлемдесу ·         Түгелдеу ·         Топқа бөлу ·         Сабаққа назарын аудару. ·         Түрік,Батыс түрік.Шығыс түрік деп жазылған таратпалар арқылы. 1-қадам. Жаңа сабақ. § 6 Қимақ мемлекеті  (сабақтың мақсатымен таныстыру) 2-қадам. Ой айтыс Қимақ мемлекеті жайлы не білеміз? 3-қадам. Қимақ мемлекеті мәтінмен жұмыс. Жеке жұмыс   4-қадам. Топтық жұмыс. 1-топ. Қимақ мемлекетінің тарихы 2-топ. Қоғамдық-саяси жағдайы 3-топ.Шарашылығы ,қолөнер,мәдениеті   Қорытынды. Сақтар мәдениетін қорытындылай келе, ішкі-сыртқы бақылаушылар қорытындылайды. Үйге тапсырма. «Қимақ мемлекеті» туралы эссе, реферат жазып келу.     Түрік ,Батыс түрік,Шығыс түрік аты жазылған таратпалар таратылады.  Сол таратпалар бір-бірімен топтасып отырады.       Оқушылар дәптерлеріне күннің ретін, тақырыпты жазып қояды.   Сұрақты жұппен, топпен талқылайды.   Оқулықтағы мәтінді оқи отырып, оқушылар оған «қосу» жаңа ақпарат алдым. «алу«мен білемін «?» таңғалдырған дүние. + - ?                 Ішкі-сыртқы бақылаушыларды тыңдайды.     Күнделіктеріне жазады.   ІХ-ХІ ғасырларда Қазақстан аумағында өмір сүрген үш мемлекеттің бірі – Қимақ қағанаты. Қимақтар туралы біраз зерттеу еңбектер (Бартольд, Көмеков, Ақынжанов, Кляшторный) жазылса да, бұл мемлекет Қазақстан тарихынан нақты орын ала алмай келеді. Мұның басты себебі, мемлекетке атын берген Қимақтардың өздері кімдер? деген сауалға тарихнамамызда әлі де толыққанды жауап берілген жоқ. Олардың түркітілдестер екеніне күдіктеніп, бұл тайпаны моңғолтілділерге жатқызуға бейім тұратын зерттеушілер де баршылық.Олардың бір бөлігі VІІ ғасырдан белгілі Яньмо тайпасын Қимақ мемлекетінің этносаяси негізін салушы ретінде қарастырады. Қытай жылнамалары мұндай тайпаның елеулі рөлі туралы ештеңе де айтпайды. Біздің ойымызша, бұл жерде әңгіме Сір тайпасы (қыпшақтардың бабалары) бағындырған Енда тайпасы туралы болып отыр. Бұлар Телелердің жалғасы болып табылатын Гаугүйлердің, онан соң олардың тайпалық одағын жалғастырған Телектердің одағында Сір-Енда (Сеяньто) деген атпен әйгілі болған еді. Бұл ұлыс сондықтан да Сір-Енда қағанаты деп те аталды. Енда тайпасы Сірлерге көрші және туыстас тайпа бола тұрса да, 647 жылы Сір-Енда ұлысын Ұйғырлар мен Таң әскерлері бірігіп талқандаған соң, Сірлерден қайтадан бөлініп, батысқа Ертіс бойына көшіп кеткен деуге негіз бар. Сондықтан да деректерде Енда (Иенда), енді Яньмо (Иенмо) деп дербес көрсетіле бастады деген ойдамыз. Өйткені осы кезден бастап шығыс түріктері қол астында қалған Сірлер де Ендадан бөлек жеке-дара айтылатын болды. Көрші қырғыздардың жеріне, Тоғыз Оғыздар аймақтарына жасалған жорықтар өзінің жемісін берді, жаңа қағанаттың аумағы кеңи түсті. 
Автор
Дата добавления 11.04.2014
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров792
Номер материала 66085041156
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Проект
10.04.2014
Просмотров: 355
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх