Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок русского языка и краеведения в 3 «В» классе Тема урока: Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне. «Никто не забыт, ничто не забыто»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок русского языка и краеведения в 3 «В» классе Тема урока: Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне. «Никто не забыт, ничто не забыто»

библиотека
материалов

Интегрированный урок русского языка и краеведения в 3 «В» классе осш№4 г.Аксая, Бурлинского района, ЗКО.

Урок составлен Хваловой Л. Н. учителем начальных классов

общеобразовательной средней школы № 4 города Аксая, ЗКО, РК.


Тема урока:  Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне. «Никто не забыт, ничто не забыто»

Цели: 1.обучающие закрепить знания о правописании безударных гласных в корне слова, проверяемых и не проверяемых ударением, развивать умение распознавать безударный гласный в корне;

2.развивающие: развивать навыки самостоятельной работы с текстом, умение работать в группе, умение аргументировать ответы, активизировать познавательную деятельность;

3.воспитательные: воспитывать чувство гордости и уважения к истории малой Родины, воспитывать уважение к воинам Советской Армии и чувства патриотического долга.

Тип урока: закрепление.

Метод урока: словесный, наглядный, частично-поисковый.

Ход урока:

1. Организационный блок. Учащиеся разделяются на группы. На столе у каждой группы – кейс (папка) с материалами и с заданиями. Количество распечаток в папке совпадает с количеством участников группы.

2. Мотивационный блок.

Есть имена и есть такие даты, -

Они нетленной сущности полны.

Мы в буднях перед ними виноваты, -

Не замолить по праздникам вины.

И славословья музыкою громкой

Не заглушить их памяти святой.

И в наших будут жить они потомках,

Что, может, нас оставят за чертой.

А. Твардовский


Ребята, как вы думаете, чему посвящено стихотворение А. Твардовского?

Варианты ответов: это стихотворение посвящено памяти, в истории есть такие даты, имена, которые потомки будут помнить вечно.

Каждое время рождает своих героев. Ратный подвиг во все времена стоял на высоком нравственном пьедестале, венчая собой лучшие качества человека – гражданина, патриота.

Так уж повелось у русского солдата защищать не только свою Родину, но и помогать братским народам. И называлось это “выполнением интернационального долга”.

А вдалеке у них оставалась Родина, родной город, село, дом, матери, жены, дети. Многое не успели - жизнь-то только начиналась.

Война… явление жестокое, страшное. Пока на земле существует злоба и ненависть, будут существовать и войны, которые наносят боевые раны людям, уносят из жизни детей. Россиянам свойственна любовь к своей прекрасной Родине. Эта любовь испокон веков проявляется в их готовности защищать свое Отечество.

Нашим землякам, как и многим другим в свое время пришлось участвовать в вооруженных конфликтах мирного времени. Это – советско-китайский пограничный конфликт, афганская война

3.Чистописание.

1 строка. Буквы х и ж.

-Какие сходные элементы вы у них видите?

2 строка. Прочитайте слова, записанные на экране. Что в них пропущено?

На экране: хр_брец, вр_жда, прибл_жаться.

-Как узнать, какую букву надо писать? Что для этого надо сделать?

Проверьте безударные гласные, запишите слова, поставьте ударение и подчеркните орфограмму.

Подберите синоним к слову «храбрость».

3 строка. Прочитайте поговорку, написанную на экране.

На экране: Храброму смерть не страшна.

- Когда так говорят?

4. Словарная работа.

амените мои предложения одним словом. Запишите эти слова, обозначьте в них орфограмму.

Человек, который выиграл сражение (Победитель)

Антоним слова мир (Война)

Награды за боевые заслуги во время войны (Ордена и медали)

Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости (Герой)

Синоним слова воин (Солдат)

Старый, опытный воин, участник прошедшей войны (Ветеран) Приветствие в торжественных случаях, отдание почестей ружейными залпами, разноцветными ракетами, флагами (Салют)

Место, где родился.(Родина)

Страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит. (Отечество)

- Какие слова вы записали, что их объединяет?

- На какие две группы их можно поделить эти слова?

- Посмотрите на экран, проверьте правильность вашей работы.

На экране: победитель, война, герой, ордена, солдат, ветеран.

5. Самостоятельная работа .

Учитель рассказывает и показывает на экране памятники установленные в городе Аксае в память о воинах Великой Отечественной войны и воинам Афганцам. На фронт в годы Великой Отечественной войны ушло 4608 бурлинцев, из них 1824 не вернулись с поля боя. Более 1600 участников войны награждены орденами и медалями. Героями Советского Союза стали Ф.Г. Волков. Д.И. Панфилов. В.Ф. Тарасенко. Г.Г. Шевцов. Н.В. Черненко, полным кавалером орденов Славы – А. Л. Ковалев. Впоследствии, их именами названы школы и улицы, им установлены памятники, посвящены рассказы, очерки, стихи.

В афганской войне принимали участие представители практически всех народов, населявших Советский Союз. Воевали там и воины-казахстанцы, геройски сражались в горах Афганистана, выполняя свой воинский долг и Присягу, воины Бурлинского района, много земляков стали инвалидами, а 4 человек погибло.






C:\Users\1\Desktop\епт\DSC05365.JPGC:\Users\1\Desktop\епт\DSC05362.JPG

Прочтите стихотворение. К чему призывает вас автор?

Задание в карточке: вставить пропущенные буквы, поставить ударение, подчеркнуть орфограмму.

Из афганской песни «Тот, кто побывал в Афганистане»

Не напрасно во..ны с..деют,

Не напрасно их ряды р…деют.

Подвиги в легендах не ст..реют,

И не меркнут в памяти людской.


Годы б..евые прол…тают,

И сл..ды на сердце выж..дают,

На груди м..далями св..ркают,

Отражая трудный путь былой.

6.Работа в группах. Работа с дополнительным материалом. После изучения материала в группах, ученики сообщают материал другим группам.

1 группа знакомится с материалом о Герое Советского Союза А.Я.Тихоненко

Андрей Яковлевич Тихоненко родился в 1912 году в поселке Лубенка, Чингирлауского района, Западно -_Казахстанской области в бедной крестьянской семье .Восьми лет лишился матери, а через два года отца. Воспитывался у старшей сестры. В 1930 году вступил в колхоз, где работал до начала войны. В армию был призван 24 июня 1941 года. Участвовал в сражении под Москвой, в боях за освобождение Литвы.. После тяжелых оборонительных боёв на подступах к Москве наши войска перешли в решительное наступление и погнали фашистских захватчиков на запад .В эти дни тяжело раненный солдат Андрей Тихоненко попал в госпиталь. Оттуда он писал в родную Лубенку жене и сестре» Чувствую себя уже совсем хорошо, скоро смогу опять воевать. Если погибну за любимую родину, то как вырастут мои сыновья, расскажите им обо мне.»

В июне 1944 года при форсировании частями 159-й стрелковой дивизии Немана в районе местечка Пуни Литовской ССР пулеметчик Андрей Тихоненко в числе первых переправился со своим расчетом через реку и огнём пулемёта прикрывал переправу остальных подразделений. Оправившись от первого удара и получив подкрепление, гитлеровцы перешли в контратаку. На занятые советскими воинами рубежи двинулись крупные силы вражеской пехоты, поддерживаемой самоходными орудиями. Пулемётный расчет Тихоненко спокойно выждал, когда густые цепи фашистов подошли на близкое расстояние, и открыл огонь. Более тридцати немецких солдат полегло от меткого огня пулемётчиков. Располагая значительным численным превосходством. Противник не оставил своих намерений и продолжил атаковать наши позиции. Погибли товарищи Андрея Тихоненко, но даже оставшись один тяжело раненный, он продолжал вести огонь. Израсходованы патроны. Фашисты окружили пулемётчика. Когда враги подошли вплотную, Андрей Тихоненко, собрав последние силы, дернул кольцо гранаты. Так погиб Андрей Яковлевич Тихоненко, рядовой Советской Армии, верный сын своей Родины. За подвиг, совершенный при форсировании советскими войсками реки Неман, рядовому Андрею Яковлевичу Тихоненко 24 марта 1945 года присвоено звание Героя Советского Союза.

Больше двадцати лет жители села Лубенка не знали, где погиб их земляк, где он похоронен. Никому ничего не говорил все эти годы холмик близ деревни Рузяны в Литве – не говорил до тех пор пока не пришли к нему юные краеведы Вильнюса. Они установили имя неизвестного советского солдата, подвиг которого помнят старожилы села Рузяны. Именем Героя на родине А.Я.Тихоненко названа Лубенская средняя школа, где он учился.В селе Лубенка установлен бюст Героя. В городе Аксае, Бурлинского района в его честь названа одна из улиц.

2 группа знакомится с материалом о полном кавалере орденов Славы – А. Л. Ковалеве.

Ковалев Алексей Леонтьевич родился 10 мая 1925 года в поселке Бурлин, Бурлинского рйона, Западно-Казахстанской области. С марта 1942 года Ковалев служил в составе 82-ой гвардейской Запорожской орденатБогдана Хмельницкого стрелковой дивизии. Боевое крещение рядового танковой истребительной роты Ковалёва было жестоким. В тяжелом бою под Кривым Рогом он получил серьёзные ранения. С перебитыми ногами продолжал вести бой. После госпиталя в числе отчаянных храбрецов был направлен в разведку, стал солдатом-разведчиком. С боями прошел Украину, Белоруссию, Польшу, Германию. Гвардии сержант Ковалев А.Л. участник штурма Берлина. Здесь шли ожесточенные бои за каждую улицу, каждый дом, каждый этаж.

А так получилось, что именно он первым водрузил знамя над Рейхстагом, А.Л. Ковалёв рассказывал корреспонденту газеты «Киевские Ведомости» Николаю Пацере в апреле 1995 года. История такая – их группа выбивала гитлеровцев из домов и тоннелейметро.29 апреля 1945 года, прочесав несколько домов, зашли с тыла и этаж за этажом выбивать фашистов. Когда здание очистили,, было это в ночь на 30 апреля, Ковалев забрался на купол и привязал к громоотводу красное полотнище(такие «флаги» были у каждого разведчика, чтобы отмечать уже прочесанные здания) и только потом разведчики узнали , что это был Рейхстаг. Наши воины собирались у Рейхстага. «А вот и мой автограф висит» - указав на крышу здания Рейхстага сказал Ковалёв товарищам. Этот диалог услышал фотокорреспондент ТАСС Евгений Халдей. Он-то и попросил Ковалёва показать , как он прикреплял знамя, но показать уже с настоящим знаменем. А снимки знамени Победы над поверженным Рейхстагом были сделаны несколькими днями позже. У них тоже своя история.

За боевые подвиги гвардии сержант КовалёвА.Л. награжден орденами: Славы1степени-15 мая 1946 г.,Славы 2 степени – 18 мая 1945 года,Славы 3 степени 21декабря 1944года, Красной Звезды, Отечественной войны1 степени-1985 года. Медалями: «За освобождениеВаршавы», «За взятие Берлина», «За взятие Берлина», «За победу над Германией», знаком «Отличный разведчик» и десятью юбилейными медалями. За отличные боевые действия над врагом имел четыре благодарности от Верховного Главнокомандующего, маршала Советского Союза.

Демобилизовался Ковалёв А.Л.из рядов Советской Армии в 1950г. И приехал на родину в посёлок Бурлин, Бурлинского рйона, Западно-Казахстанской области.

3 группа знакомится с материалом о Сергее Петровиче Алексееве воине- Афганце

Пришел срок службы в армии Сергею Алексееву. Перед армией купил Сергей сестрёнке на шестнадцатилетие часы, она давно о таких мечтала. Тепло попрощался с мамой Зоей Григорьевной, отцом Петром Павловичем с братьями и сёстрами, многочисленными родственниками и друзьями.

Служить ему пришлось на юге Казахстана, в посёлке Гвардейский. Пройдя необходимое обучение, Сергей освоил новые типы военных машин приобрёл навыки огневой и тактической подготовки. А дальше был приказ: «Перейти границу для оказания интернациональной помощи дружественному афганскому народу»« Дружественный народ» некоторое время присматривался к пришельцам, а затем ясно дал понять с помощью буров и гранатомётов, что он думает об этой самой помощи. Да, им нужны были хлеб и керосин, стройматериалы и медикаменты, Но вряд они нуждались в военной технике и чужих солдатах. Свои внутренние проблемы они должны были решать сами. Это очень скоро поняли те , кто был здесь, в Афганистане за отрогами Гендукуша, но это долго не могли понять те, кто сидел в Москве за высокими стенами Кремля.

Сергей Алексеев честно делал своё дело- возил воинские грузы, попадал под обстрелы, воевал и тосковал по родным, по дому, завидовал их мирной жизни. «Какие вы счастливые, у вас, можно сказать, каждый день праздник,

которого нет желаннее, с праздником Победы. Он благодарил отца- фронтовика за то , что тот подарил нам этот праздник, этот день. Ведь война – это самое страшное , что есть на Земле.

Душманские пули прожгли лобовое стекло Сергея Алексеев 21 ноября 1980 года, Он погиб на боевом посту, не опозорил имя своего отца-фронтовика, до последнего дыхания был верен Присяге и воинскому долгу… .А ему оставалось совсем немного до демобилизации. Он уже писал матери ликующие письма, что скоро будет дома , что он счастливчик, отслужил и остался жив.

Оставил Сергей любимым родителям тяжелый груз памяти. Эта память- ожоги сердца, боль от утрат. Сергей Алексеев награжден орденом Красной звезды посмертно. Именем Сергея Алексеева названа улица, на которой жили его родители. В школе №1, где учился Сергей, оформлен уголок память, на здании школы установлена мемориальная доска с его именем.

4группа знакомится с материалом о Леониде Тимофеевиче Куриленко

Куриленко воине -Афганце Леонид Васильевич родился в 1960 году в селе Приуральном Бурлинского района. Окончив восемь классов, поступил в ПТУ№40 в г.Энгельсе Саратовской области по специальности «химик-аппаратчик».»Леонид был очень общителен, имел много друзей. В 1979 году был призван в ряды Вооруженных Сил СССР. Его пришли провожать все друзья, одноклассники»- вспоминает мать Леонида Майя Михайловна. На фотографиях в альбоме Леонид везде стоит плечом к плечу с друзьями.

Л.В.Куриленко первые дни службы провел в Тоцке, потом был направлен в Афганистан. Служил в мотострелковом полку снайпером и в одном из боёв был ранен. «В госпитале в г, Кабуле его оперировали, потом из-за глубоких ран его перевели в Ташкент, где мы его навестили с женой.С Лёней мы были девять дней. Он разговаривал с нами. Сожалел, что не сможет подняться и отомстить за смерть друзей. Умер он у нас на глазах – и я держал его за руку и почувствовал, как она стала остывать» 5 сентября 1980года он умер в госпитале», - рассказывает его отей Василий Тимофеевич.

Леонид Васильевич похоронен в селе Приуральном Бурлинсого района. Посмертно награжден медалью «За отвагу».

Из воспоминанийВалерия, однополчанина Леонида Куриленко, опубликованном на сайте ветеранов 181 мотострелкового олка: «Леня был добрейшей души человек. Очень ответственным. Служилпулемётчиком в 4 мотострелковой роте 2 мотострелкового батальона. Был ранен у деревни Ауласт, где рота напоролась на засаду. Погибли лейтенант Драчёв, старшина Харченко. Погибли 10 человек, 14 были ранены. В вертолете скончался Толя Карпухин, а Леня умер в госпитале. Умирал рядовой Куриленко стойко, как подобает воину. До самой кончины он был в памяти и отец с матерью не отходили от него.» Память жива .. И она будет жить пока есть люди , которые помнят.

7.Творческая работа. Написать эссе на тему «Прав ли наш земляк Виктор Генгенребер , сказав в своем стихотворении, что для потомков надо увековечивать монументы» Предварительно дети знакомятся со стихотворением В.Генгенредера.

Афган и Чернобыль

Сделал вас братьями,

А нас - семьею одной.

Оказались вы крепче

Стали булатной,

Пройдя этот рубеж огневой.
События эти-

Уже история

Нашей новой страны.

И пусть Чернобыль

На другой территории,

Народы делить не должны.

Не терпит история

Своего наклонения,

Поэтому мы здесь собрались.

Отдавая вам дань

Своего уважения,

В согласии жить поклялись.

Ради памяти нашей

О тех событиях

Пришли в настоящий момент

Для потомков открыть

И увековечить

Воздвигнутый вам монумент.

Дети с низкой мотивацией работают со стихотворением земляка

Е Чумака «Седина»

Задание: Найти слова с безударными гласными , которые можно проверить ударением. К этим словам подобрать проверочные слова.

Седина.

Началась в 41 –ом война.

Всколыхнулась вся наша страна.

Поползла по земле , как волна.

Седина ж ты моя , седина.

Мы друзей провожали тогда,

Не забыть нам вовек никогда,

Сколько слез мы пролили тогда.

Седина ж ты моя , седина.

Похоронки шли с разных концов,

Потеряли мы братьев, отцов.

И пошла по земле как волна,

Седина ж ты моя , седина.

Уходил на войну молодым, а с войны возвратился седым.

В дом вошел, не узнала жена.

Голова моя вся в сединах.

8. Стратегия Диаграмма Венна.

Составить диаграмму Венна к словам война и жизнь, используя слова с безударными гласными проверяемые ударением.

9. Рефлексия.

Стратегия Пятистишие на тему « Память»

10. Само оценивание и оценивание работы в группах.

11. Домашнее задание : Для детей с высокой мотивацией. «Письмо с фронта , которое хранится у нас дома»

Для детей с низкой мотивацией. Составить словосочетания со словами война, мир, победа, память.









Краткое описание документа:

       Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства Казахстана является патриотическое воспитание граждан. В сознание людей стали проникать безыдейность, эгоцентризм, цинизм, агрессивность.  Предотвратить нравственную деградацию, возродить высокое значение слова «патриотизм» призваны образовательные учреждения, т. к. детство, юность – самая благодатная пора для воспитания чувства любви к Родине. Огромная роль в воспитании чувства патриотизма и гражданственности принадлежит учителю русского языка и литературы.        На уроках русского языка я использую дидактический материал на основе текстов краеведческой направленности.     Воспитание гражданственности и патриотизма проявляется через любовь к своей стране, преданность ей, в осознанном желании и готовности встать на защиту Отечества по примеру своих предков. Хорошим подспорьем в этом является правильный подбор дидактического материала .   Работу по сбору материала проводила в соответствии с  государственными концепциями развития образования, молодёжной политики Республики Казахстан, этнокультурного развития.   Я изучила публицистические, краеведческие, художественные произведения о городе Аксае, ЗКО. Обработала  и сгруппировала тексты об Аксае. Разработала  обучающие, тренирующие, контролирующие материалы по русскому языку в начальных классах на основе отобранных текстов. Данный материал   даёт мне возможность   корректировать содержание образования за счет активизации включения краеведческого компонента в преподавание  русского языка; привлекать внимание учащихся к истории, культуре, литературе родного края.    Именно детский жизненный опыт, эмоции, впечатления, открытие Мира для Себя и Себе делают нас теми, кем становимся в своей взрослой жизни. Именно в детстве находится ключик к потаенным дверцам в душах взрослых, разгадки их поступков, объяснение их целей, неудач, побед. Именно в детстве может произойти такое событие, которое, если не перевернет, то очень сильно повлияет на будущую жизнь ребенка. Вот почему важно почаще всматриваться в чистые глаза Детства, чтобы не пропустить момент зарождения Добра, остановить чуть проклюнувшееся Зло или увидеть в них с удивлением отражение наших неверных поступков. Любить надо свою страну такой, какая она есть.    Данный урок примечателен тем , что работа проводится в групповой форме. Я думаю, что необходимо использовать групповые методы работы на  уроках русского языка в начальной школе, ведь они способствуют прочному усвоению знаний учащихся.          Благодаря методам групповой работы, ребята учатся объяснять, доказывать свою точку зрения, выражать свои мысли, учатся слушать и слышать друг друга. Дети учатся оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций; умеют планировать этапы предстоящей работы, осуществлять контроль и оценку их правильность.    На этом уроке отведена роль и работе с одаренными детьми. В классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения, где  могут погрузиться в творческий процесс, стремясь к новым открытиям, активному умственному труду, самопознанию. Дети на уроке выполняют задание творческого характера.
Автор
Дата добавления 11.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров414
Номер материала 66242041123
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх