918737
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока математики по теме «Решение задач» для 2 класса

Конспект урока математики по теме «Решение задач» для 2 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_103db121.gifhello_html_103db121.gifhello_html_103db121.gifhello_html_m1a4738e9.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_m3011c73e.gifhello_html_40838eaa.gif

Конспект урока математики 2 класс, Попов А.С. 18.02.2014 г.

Тема: «Решение задач»

Тип урока: урок - закрепления

Цель: способствовать формированию умения решать простые и составные задачи.


Задачи


Образовательные:

Активизировать ранее изученные темы.

Продолжить работу над разными видами задач, формируя умения сравнивать тексты, выделять важные признаки задачи; разбивать текст задачи на две части: условие и вопрос;

Совершенствовать вычислительные навыки.


Развивающие:

Развивать у детей мыслительные операции, математическую речь в ходе комментирования, объяснения и аргументации.

Развивать познавательную активность и интерес к предмету.

Учить рассуждать, используя ранее полученные знания.

Развивать умения наблюдать и догадываться.


Воспитательные:

Содействовать воспитанию у учащихся аккуратности, чёткости и правильности при оформлении работ в тетрадях.

Воспитывать организованность и умения слушать мнение других, высказывать свою точку зрения.


Здоровьесберегающие:

Профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности.

Этап(*)

Цель, задачи

Содержание

Орг.момент

(2-3мин)

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Работа с высказыванием, записано на доске.

Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок и, когда надо, используем.

- Как понимаете это высказывание?

- какие слова главные в этом высказывании?

- как мы должны относиться к своим знаниям и знаниям других людей? И т.д.

Устный счет

(3-4 мин)
























Закрепление состава чисел.

(5 мин)






Актуализация знаний.

Воспроизвести знания, умения и навыки, достаточные для выполнения действий при вычислениях.


Игра на внимание «Куда летит бабочка»

1 клеточка влево

2 клеточки вверх

4 клеточки вправо

3 клеточки вниз

Куда приземлилась бабочка? (Дети называют квадрат, где должна быть бабочка).

- Какая фигура у нас получилась, обозначим путь движения бабочки. (Незамкнутая ломаная линия).

- Из скольких звеньев состоит ломаная?

Работа в тетрадях «Верно неверно».

Верное утверждение обозначим знаком +, неверное отверждение обозначим знаком - .

- при сложении чисел находим сумму слагаемых;

- первый компонент действия вычитания – уменьшаемое;

- сумма 46 и 6 равна 50;

- у трех котят 6 ушей;

- 1 метр равен 10 дм.

- в 1 часе 60 секунд;

Взаимопроверка, проверка по эталону: + + - + + -

Что вы видите? (математические знаки «+» и «-» АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ)

- Что можно записать с помощью этих знаков? (сумму, разность)

- Какое выражение можно записать с помощью знака «+», – «-»

- Назовите компоненты при сложении, вычитании.

- Наведите порядок среди компонентов.

- Назовите результат выполнения сложения , вычитания.

Итог: для чего нам необходимо знать взаимосвязь компонентов? (чтобы правильно и быстро находить значение выражений, находить неизвестные компоненты)

Работа в тетрадях

Я предлагаю использовать эти знания при выполнении следующего упражнения.

- Вставьте в «окошки» числа так, чтобы получились верные равенства. На доске записаны два столбика примеров с окошечками.

12-*=6

4+*= 12

*+8=20

*-10=8

26-*=0


Физ.минут-

ка для глаз

(2-3 мин)


Под музыку, или с веселым героем.


Объявление темы и постановка целей урока

(1-2 мин)


- Для чего же необходимо уметь считать, выполнять действия сложения и вычитания? (решать задачи)

- Где мы встречаемся с задачами? (в учебнике, в жизни)

- Задачи в учебнике взяты из нашей жизни. Поверьте, в жизни придется очень многое складывать и вычитать.

- Кто уже догадался, чем мы займемся сегодня на уроке? Кто поможет мне сформулировать тему урока?

Тема урока – "Решение задач".

- Что вы уже знаете про задачу?

Повторение изученного

(10 мин)

Развитие комбинаторного мышления.

На доске расположены карточки с задачами и признаками задач, которые дети называют самостоятельно, давая свои пояснения к текстам. «Задача или не задача».

Текст

Признаки задачи

1. На одной ветке 7 яблок, а на другой 9 яблок.

2. На одной ветке висели красные яблоки, а на другой зеленые. Сколько всего яблок на двух ветках?

3. Первое слагаемое 7, второе слагаемое 9. Чему равна сумма?

4. На одной ветке 7 яблок, на второй ветке 9 яблок. Сколько машин проехало по улице?

1 признак: В задаче должно быть условие и вопрос.



2 признак: В задаче должны быть данные и искомое.



3 признак: В задаче не указывается, каким действием ее нужно решать.

4 признак: Условие и вопрос должны соответствовать друг другу.


















- детям предлагается изменить текст так, чтобы получилась задача. (Изменить вопрос задач), записывают решение в тетрадь.

Работа по карточкам, разбор задач, их анализ, работа по схемам, записи в тетради.

1) Прочитай тексты и докажи, что это задачи.

А) На олимпийских играх в Сочи спортсмены России выиграли 18 медалей. Среди них 12 медалей золотых и серебряных. Сколько бронзовых медалей завоевали наши спортсмены?

Б) На олимпийских играх в Сочи спортсмены России завоевали 18 медалей. Среди них 7 серебряных, 6 бронзовых, а остальные – золотые. Сколько золотых медалей завоевали наши спортсмены?

2) Сравни условия задач и их вопросы.

3) Какая из задач составная?

4) Какая схема анализа задачи подойдет к первой задаче? А ко второй?

5) Реши эти задачи.

Что помогло нам решить ее. (правильно составленная схема)

Закрепление (10 мин)


Дополнительное задание на карточке. (Можно использовать как домашнее задание)


1. Составление задачи по схеме

(на нахождение целого)


9 тетр. 5 тетр.


- Посмотрите на данную схему. О чем эта задача? Какие бывают тетради?

- Составьте задачу.

- Докажите, что это задача.

- Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи?

- Кто знает, каким действием решается задача? Почему?

- Самостоятельно запишите решение задачи в тетрадь.

- Прочитайте решение. (9+5=14)

- Что необходимо сделать после решения? (написать ответ)

- Чтобы правильно написать ответ, необходимо прочитать вопрос.

- Нам предстоит решить еще одну задачу.

По окончанию работы, с помощью готовых решений на экране, учащиеся осуществили самопроверку. Результаты проверки афишировались поднятием карточек.

2. Самостоятельная работа Работа с карточками

- Прочитайте текст задачи. Помните, что следует прочитать задачу несколько раз.

- Маша и Миша нарисовали схемы к этой задаче. Кто из них прав? Давайте разбираться.

(14 тетрадей – это все тетради: и в клетку, и в линейку. Значит, 14 – это целое число. 9 тетрадей – часть, ? тетрадей – другая часть. Значит, Маша права, а Миша – нет.)

- Что необходимо найти?

- Слагаемое – это часть или целое?

- Как найти неизвестное слагаемое?

- Как можно записать решение задачи?

Самостоятельная работа

-Самостоятельно запишите решение задачи в тетрадь.

- Проверьте свое решение. Взаимопроверка


Подведение итогов урока

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

- Вот и подошел наш урок к концу.
– Когда было трудно? Как вам удалось справиться с трудностями? (Ответы детей)
– Над чем еще надо поработать? Как вы будете это делать?
(Ответы детей)
– Кто сегодня собой доволен? Почему?














Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3119099 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Данная разработка содержит конспект урока математики во втором классе по теме «Решение задач». Тип урока - урок закрепления знаний. В конспекте представлены основные этапы урока, цели и задачи, основное содержание каждого этапа, действия учителя и учащихся. Урок направлен на формирование умения сравнивать тексты, выделять важные признаки задачи, разбивать текст задачи на две части: условие и вопрос, развитие вычислительных навыков. Урок способствует развитию математической речи в ходе комментирования, объяснения, аргументации.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.