132824
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку для 4 класса «Синтаксический анализ предложения»

Урок по русскому языку для 4 класса «Синтаксический анализ предложения»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Открытый урок по русскому языку 4 класс.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Русский язык 4 класс

Нестеренко В.В.

МОУ «Пролетарская средняя

общеобразовательная школа №1»

Тип урока: Урок повторения знаний.

Тема: Синтаксический анализ предложения. (1 слайд)

Цель: Закреплять умения выполнять синтаксический анализ предложения.

Задачи: 1. Закреплять умения ставить знаки препинания при однородных

членах предложения.

2. Активизировать словарный запас учащихся: вырабатывать навык

расстановки запятых при однородных членах предложения.

3. Развивать речь и эстетический вкус детей через содержание

произведений А.С.Пушкина.

4. Воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование: карточки с заданиями и текстами; презентация к уроку.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы урока.

(2 слайд) О, сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух.

И опыт – сын ошибок трудных,

И гений – парадоксов друг…

- Кому знакомы эти строки? Кто их автор?

- Сегодня урок русского языка нам помогут провести произведения любимого писателя А.С.Пушкина. На основе его стихов и сказок мы будем работать над текстами и вспомним о расстановке запятых при однородных членах предложения, выполнять синтаксический анализ предложений.

III. Чистописание.

  1. АСП

  2. Записать имя, отчество и фамилию поэта.

3. Если ты будешь любознательным, то будешь много знающим.

(Древняя Греция. Сократ.)


IV. Словарная работа.

- Вспомните чудесные строки А.С.Пушкина, посвященные осени.

- Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса,

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото, одетые леса…

- Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей…

- Запишите словарные слова (с доски).

Акв…рель, а…ея, в…лшебник, иску…тво, н…дежда, св…бода, …бида, п…чаль, предст…вление, а…уратно.

(3 слайд)

- Проверьте записанные словарные слова.

- Какие слова можно связать с творчеством А.С.Пушкина?

- Устно составьте предложения, используя данные слова.

V. Работа по теме урока.

1. Групповая работа над рубрикой «Вспомни…» Прочитайте и запишите предложения, обратите внимание на знаки препинания. Вспомните правило о постановке знаков препинания при однородных членах предложения.

а) Князь Гвидон превратился в муху, комара, шмеля.

Правило: Запятая между однородными членами предложения ставится, если между ними нет… (союзов).

б) Улетела лебедь- птица,

А царевич и царица,

Целый день, проведши так,

Лечь решились натощак.

Правило: Запятая между однородными членами предложения ставится, если между ними есть союз… (а).

в) В окно лилось зимнее, но очень яркое солнце.

Правило: Запятая между однородными членами предложения ставится, если между ними есть союз… (но).

г) Белка песенки поет

И орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые.

Правило: Запятая между однородными членами предложения не ставится, если между ними стоит союз… (и).

д) Ох, лето красное! Любил бы я тебя,

Когда б ни зной, да пыль, да комары, да мухи.

Правило: Запятые ставятся перед соединительными союзами и, да при перечислении. Вначале запятая не ставится, а в последующих случаях ставится запятая

- Запись предложений с однородными членами обозначаются схемами:

(4 слайд) 1. O, O, O.

2. O, а O.

3. O, но O.

4. O и O.

5. O и O, и O, и O.

2. Физкультминутка.

Упражнения для глаз:

1) Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить три раза.

2) В среднем темпе проделать три-четыре круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6.

3. Работа по учебнику стр.59

Работа в группах. Упр.1, запиши предложение своей группы, устно выполни синтаксический анализ своего предложения.

- Чем в предложениях выражены однородные члены?

4. Самостоятельная работа.

(работа по карточкам)

- Расставьте между однородными членами пропущенные знаки препинания. Определите, каким членом предложения являются данные однородные члены, подчеркните.

- Из каких произведений взяты эти строки?

* Долго у моря ждал он ответа

Не дождался к старухе воротился

  • Подождать она хотела

До обеда не стерпела

В руки яблочко взяла

К алым губкам поднесла

Потихоньку прокусила

И кусочек проглотила.

VI. Итог урока:

- Что мы сегодня с вами повторяли?

- Когда ставятся запятые при однородных членах предложения?

- Произведения, какого поэта нам в этом помогли?

Д/з: Упр.3 стр. 60 (5 слайд)

*подготовка к словарному диктанту

VII. Рефлексия.

- С какими трудностями вы столкнулись на уроке?

- Что вас заинтересовало на уроке?











Краткое описание документа:

Урок русского языка предназначен для учащихся 4 классов. Урок разработан по программе «Начальная школа 21 века», по учебнику С.В. Иванова.Цель урока: Совершенствовать умения выполнять синтаксический анализ предложения.Урок основан на произведениях русского поэта А.С.Пушкина.На уроке использовались групповая, индивидуальная форма работы. Особенностью урока  русского языка является, то, что на уроке ставится только конкретная цель и происходит погружение в одну проблему. На данном уроке использую следующие приемы: 1.     Метод актуализации знаний. 2.     Метод проблемных ситуаций представлен рубриками «Давай подумаем», «Вспомни». 3.     Частично-поисковый метод.

Общая информация

Номер материала: 68737041442

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.