Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
«СОШ№1» г.Мирного Республики Саха (Якутия).
Урок
математики в 4 классе по теме: «Скорость. Время.
Расстояние.
Решение задач на движение».
Тип урока: закрепление
изученного материала.
Учитель: Маглаева Ольга
Алексеевна.
г.Мирный
2014г
Урок
математики.
Тема: Скорость. Время. Расстояние. Решение
задач на движение.
Цели: Развивать умение решать задачи на
движение, умение сравнивать, обобщать, делать выводы, отрабатывать
вычислительные навыки. Развивать логическое мышление, память, математическую
речь. Воспитание коммуникативной культуры, личностной активности, привитие
интереса к спорту.
1.Организационный
момент.
Ребята, сегодня у нас урок посвящен большому спортивному событию, которое
прошло в нашей стране с 7-23 февраля 2014г.
–Что вам известно об олимпийских играх? (Ответы
детей)
Олимпийские игры – это крупнейшие международные, комплексные, спортивные
соревнования современности, которые проводятся каждые 4года. Спортсмены со
всего мира соревнуются в силе, ловкости, быстроте. Сегодня
у нас на уроке пройдут свои «маленькие олимпийские игры». Все задания будут
связаны со спортом.
2.Актуализация
знаний.
а) -А знаете ли вы кто был основателем современных олимпийских игр?
Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю решить примеры, а ответы подскажут
имя этого человека. 280:4=
50*50= Запишите буквы на номер, который
7*900= 900*6=
ему соответствует.
120:30=
4800:60=
300*6= 810:9=
700*8=
800*7=
210:3= 640:8=
2400:6=
350:5=
Барон Пьер де Кубертен был основателем
современных олимпийских игр, разработал олимпийскую символику – 5 сцепленных
между собой колец, символизилирующих 5 континентов. Синий – Европа, черный –
Африка, красный – Америка, желтый – Азия, зеленый – Австралия.
Ребята, вспомните девиз олимпийских
игр. Девиз
олимпийских игр «Быстрее, выше, сильнее». Этот девиз также придумал Пьер де
Кубертен. в)
«Найди
ошибку».
Чтобы добиться успехов в любом виде спорта, нужно не только много
тренироваться, но и быть собранным во время соревнований. Любая ошибка, промах
– это неудача всей команды. Также и на уроке математики вам надо быть
собранными, внимательными чтобы не допускать
ошибок. –А какие ошибки вы заметили в
примерах? 81*10:9+900-190=700
(800) (600-200):4+50+400=450
(550)
3.Решение задач на
движение.
а)Повторение основных правил нахождения скорости, времени и расстояния,
формулы подсказки. Соединить части правила формулы. (на доске карточки) t=
S:t
S= S:V
V= V*t
-Ребята, какие формулы записаны на доске?
Определите тему урока. б)
Проведем небольшой блиц-турнир.
1.Лыжник прошел дистанцию 24км за 3ч. С
какой скоростью шел лыжник? 2.За какое время пешеход пройдет 15км,
идя со скоростью 5км. ч ? 3.Самолет летел 4ч со скоростью
600км.ч. Какое расстояние он пролетел?
б) С помощью таблицы составлены выражения.
Объясните, что означает каждое выражение. (На экране таблица)
г) Составить задачу по схеме. (Схема на
экране.) Записываем решение задачи на доске, с объяснением.
д) Самостоятельная работа. Работа в парах.
Решение
задач на карточках. (10мин.) Каждая пара объясняет и записывает решение задачи
на доске. Какая пара закончила работу, меняется карточками. Вы можете решить
несколько
задач.
Повторяем правила работы в парах.(уметь слушать, не перебивать друг друга,
уметь договариваться и приходить к общему мнению)
4.Рефлексия. Оцените себя с помощью листа
самооценки. Сегодня на
уроке:
-было интересно
-какое задание вызвало затруднение
-могу похвалить себя за, что:
Оценки за
урок.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.