Урок познания мира «Если хочешь быть здоров»

Урок познания мира
Учитель: Васенёва Е.А. КГУ СОШ №16 г. Караганда -  3 класс

Тема: Если хочешь быть здоровым. ( Слайд № 2)

Путешествие по городу Здоровейску.

Цели урока: ( Слайд № 3)

1 .Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
2. Выделить компоненты здоровья человека.
3. Познакомить детей с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.
8. На доске написана пословица: «Здоровье приходит золотниками, а уходит пудами.»
9. Картинки: автобуса, щенка.
Ход урока.
1. Оргмомент. (все дети делятся на три группы
«Исследователи», «Журналисты», «Артисты») ( Слайд № 6)
2. Сообщение темы и цели урока.
В старину говорили: « Здоровье приходит золотниками, а уходит пудами». ( Слайд № 4)

Золотник - это совсем немного, примерно вес одной двухкопеечной монеты. А пуд - 16 килограммов. Это значит, что стать здоровым можно постепенно, а вот потерять здоровье можно сразу.

Сегодня на уроке мы поговорим о том, как сохранить здоровье на долгие годы, как защитить себя от болезней, и куда пойти лечиться, если вы всё-таки заболели.

Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Я приглашаю всех принять в нём участие: поиграть, повеселиться и, конечно же, хорошенько подумать обо всём, что вы увидите и услышите. Итак, начинаем наше путешествие по городу Здоровейску! ( Слайд № 5)

Наш волшебный автобус отправляется. Все, кто любит чистоту и порядок, -занимайте скорее места. Мы отправляемся! (Звучит фонограмма песни «Голубой вагон», учитель передвигает автобус по карте путешествия.)

^ 3. Путешествие по городу Здоровейску.

- Сейчас мы побываем в гостях у профессора Почемучкина . ( Слайд № 7)

 Но, к сожалению, его сейчас нет дома. Он передаёт вам огромный привет, желает успехов в дальнейшей работе и предлагает выполнить следующие задания...

^ Учитель раздаёт детям тесты для  проверки изученного материала.
Дети отвечают на вопросы и отмечают в тесте  букву правильного ответа: ( Слайд № 8)

тест
1.Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.
а) лёгкие
б) желудок
в) сердце
2.Это орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов - сердце и лёгких. За это его называют «Командным пунктом» организма.
а) печень
б) мозг
в) кишечник
3. Этот орган похож на две розовые губки. С помощью него человек дышит.
а) лёгкие
б) мозг
в)сердце
4. В этом органе выделяется кислый сок, который способен переварить большую часть пищи. Этот орган называют главным отделением «внутренней кухни».
а) кишечник
б) желудок
в) печень

5. Этот орган похож на длинный извилистый «коридор». Пища в нём окончательно переваривается (превращается) в прозрачные растворы и впитывается в кровь.
а) желудок
б) печень
в) кишечник

6. Какой из органов пищеварения является главным? Это___________________.

7. С их помощью человек откусывает и измельчает пищу. Это_______________.

 8. Этот орган перемешивает пищу, смачивает слюной и проталкивает в глотку. Это_____________. По этой трубке пища попадает в желудок. Это__________.

9 .Какое значение для организма имеет кожа? Отметь правильные ответы.

^ Приводит в движение кровь.
Выводит из организма вредные вещества.
Служит опорой для тела, обеспечивает движение.
Защищает внутренние органы от жары, холода, повреждений.
^ Является одним из органов чувств.

Сдайте готовые задания спикерам команд.
- Давайте-ка навестим Доктора Пилюлькина. ( Слайд № 9)

Доктор П.: Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть! А что привело вас в наш город?

Учитель: Мы хотели бы побольше узнать о том, как быть здоровым долгие годы, познакомиться с нашими помощниками в сохранении здоровья.

Д.П.: Сохранить своё здоровье поможет режим дня. (Учитель открывает схему «Наши помощники в сохранении здоровья»). Режим - это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня. Посмотрите на этот плакат (вывешивается плакат «Режим дня»). Я советую вам придерживаться такого распорядка дня. ( Слайд № 10) ( Слайд № 11)

^ Дети «по цепочке» читают записи на плакате:
Д.П.: Тот режим дня, который мы прочитали на плакате примерный. Он может немного меняться. Например, вы можете прийти из шкоды не в 13, а в 12 часов, лечь спать не в 21, а в 22 часа, если к вам в дом пришли гости. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не менее 8-9 часов, кушали примерно в одно и то же время 4-5 раз в день, но никак не реже трёх раз. Проводили на свежем воздухе не меньше двух часов в день, чередовали учёбу или работу с отдыхом, побольше двигались. ( Слайд № 12)
Учитель: Спасибо, доктор Пилюлькин, за ваш рассказ. Я думаю, что ребята постараются придерживаться ваших рекомендаций.

^ Д.П.: До свидания, ребята. Советую вам посетить Доктора Чистюлькина.

Уч.: Давайте воспользуемся советом и отправимся в гости к доктору Чистюлькину. ( Слайд № 13)
Д.Ч.: Здравствуйте, здравствуйте! Как вовремя вы пришли ко мне. Я - доктор Чистюлькин, слежу за тем, чтобы жители нашего города соблюдали правила личной гигиены.

Учитель: Дети, что обозначают эти слова - «личная гигиена»?

Д.Ч.: Личная - то есть каждый человек выполняет эти правила. Гигиена - это те действия, выполняя которые, жители нашего города поддерживают своё тело и жилище в чистоте, и не болеют. Я слежу за тем, чтобы каждый гражданин нашего города мыл руки перед едой, правильно ухаживал за зубами, не реже одного раза в неделю мылся горячей водой, ухаживал за ногтями и волосами, содержал в чистоте одежду и обувь, помещение в котором живёт. Но вот незадача. В моём доме живёт очень непонятный щенок, (изображение щенка) Он не хочет соблюдать правила личной гигиены, постоянно путает предметы -какими он должен пользоваться сам, а какими мы можем пользоваться вместе.
Помогите мне , ребята, объяснить это щенку. ( Слайд № 14)
Работа в группах. ( Слайд № 15)

Учитель выдаёт каждой группе предметы:

1) полотенце, зубная щётка, зубная паста.

2) шампунь, мыло, мочалка.
3) расчёска, ложка, тарелка. Проверка ( Слайд № 16)

(Дети обсуждают, какие предметы у каждого человека должны быть личными, а какими могут пользоваться все члены семьи. Затем от каждой группы выходит один ученик и объясняет решение команды.)
-От всякой работы руки становятся грязными. Но тут ничего нет страшного. Это даже хорошо, что руки от работы пачкаются. На то они и руки. Хуже, когда мальчик или девочка растут белоручками. Но после любой работы соблюдай простое правило: испачкал руки - вымой их.
^ Ученик читает стих-е:
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде -
вечная слава воде!
-Как называется стихотворение, кто его автор?
-А теперь давайте побываем у доктора ^ Здоровые зубы. ( Слайд № 18)
Д.З.З.: Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно, что вы не обошли мой домик
стороной. О чём я сейчас вам расскажу, вы узнаете из загадки: ( Слайд № 19)
Когда мы едим-
Они работают,
Когда не едим-
Они отдыхают.
Не будем их чистить
Они заболеют. ( Зубы)

Учитель: Какие зубы лучше: здоровые или больные? Почему?
(Дети отвечают)
Д.З.З.: Здоровые зубы прекрасно измельчают пищу во рту. Больные зубы

делают это гораздо хуже. Плохо пережёванная пища переваривается с трудом.

Желудок над такой пищей трудится в несколько раз дольше, а значит, меньше

отдыхает и начинает болеть. Поэтому пищу надо пережёвывать не спеша,

тщательно. Не забывайте мудрую народную поговорку: «Кто долго жуёт, тот

долго живёт». Здоровые зубы помогают нам правильно и красиво говорить,

украшают лицо человека. Как же сохранить зубы здоровыми? Что вы об этом

знаете? ( Слайд № 20, 21 , 22,23,24,25)

(Ответы детей)

- Чистить зубы надо 2 раза в день: утром и вечером. Верхние зубы надо чистить
движениями сверху вниз, нижние - снизу вверх.

Учитель: Почему? (Чтобы частички пищи не задерживались между зубами).
Ученик: Зубы нужно чистить с наружной и внутренней стороны, тщательно обрабатывать жевательную поверхность. Пользуйтесь только своей зубной щёткой. После еды всегда полощите рот кипячёной водой. Не грызите зубами орехи, сахар, твёрдые конфеты. После горячей пищи не пейте сразу холодную воду, и наоборот, после холодного мороженного не пейте чай, иначе на зубах могут появиться трещины, и они заболят. Не ковыряйте в зубах острыми предметами. Не менее двух раз в год проверяйте состояние зубов у врача. ( Слайд № 26,27)

Учитель: Спасибо, доктор, за ваш рассказ. Я думаю, что ребята хорошо запомнили все правила, и будут обязательно выполнять их.
Д.З.З.: До свидания! Приятно было с вами познакомиться. Советую вам посетить Весёлого повара, который знает ещё один секрет сохранения здоровья.

Учитель: Ребята, посмотрите, путь к домику Весёлого Повара лежит мимо домика ^ Доктора Физкультурника. Давайте заглянем к нему в гости! ( Слайд № 28)
Д.Ф.: Здравствуйте, ребята, я могу рассказать вам, как сберечь здоровье. Думаете, почему меня прозвали Физкультурником? (Ответы детей) Я очень люблю физкультуру. Ведь ещё один наш помощник в сохранении здоровья -это движение. Я слежу за тем, чтобы жители нашего города каждый день выполняли зарядку, больше ходили пешком, играли в подвижные игры, не пропускали без причины уроки физкультуры, катались на коньках и лыжах. Все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым. А сейчас я предлагаю вам выполнить физкультминутку: под музыку « Эй, лежебоки» ( Слайд № 29)

Учитель: Вы сели за парты и приготовились слушать. А правильно ли вы сели? Найдите на рисунке мальчика, который правильно сидит за столом
А сейчас вам необходимо вспомнить три важных правила, которые нужно знать каждому ученику {отвечают по одному ученику от группы):

1. Проверь положение ног. Они должны опираться под столом о пол.
2. Проверь расстояние от глаз до тетради. Поставь руку локтем на стол, кончиками указательного и среднего пальцев коснись виска. Это расстояние -правильное.
3. Между краем стола и грудью должен проходить кулачок.
Учитель: Как хорошо мы подвигались! Спасибо тебе, Доктор Физкультурник!

 А теперь идём прямиком к ^ Весёлому повару. ( Слайд № 30)
В.П.: Здравствуйте, здравствуйте, рад вас видеть! Зачем пожаловали?
Учитель: Хотим, чтобы ты рассказал о том, как сохранить своё здоровье
надолго?

В.П.: С удовольствием это сделаю. Вы думаете, почему я такой здоровый и
весёлый? (Ответы детей) Я правильно питаюсь.
Учитель: Что значит «правильно питаюсь»? (^ Ответы детей)
В.П.: Правильное питание - это разнообразное питание. Для жизни человеку
необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах
питания. Есть лучше всего в одно и тоже время. ( Слайд № 31)
Учитель: Сколько раз в день желательно есть? (Желательно 4-5 раз в день, но
никак не меньше трёх раз.) ( Слайд № 32, 33, 34)

Работа в группах
( Слайд № 35,36)
В.П.: Если есть возможность, старайтесь больше употреблять овощей и
фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте
сладкого, жирного и солёного. И будьте здоровы!
Учитель: Ребята, давайте навестим Незнайку, что-то его давно нигде не видно. ( Слайд № 37)
(Учитель стучит в домик к Незнайке)
-Здравствуй, Незнайка, что-то ты не весел?
^ Н.: Я заболел. У меня насморк, болит горло, краснеют и слезятся глаза.
Учитель: Чем же болен Незнайка? (Дети отвечают) Чтобы определить, кто
прав, поработаем с текстами, которые лежат у вас на партах.

^ Работа в группах. ( Слайд № 38 ,39)
(Ученики 2 класса готовятся дома предварительно)
1 группа
Прочитайте текст «О простуде» (с. 14-15 учебника) и выполните задания

а) Перечислите признаки простуды;
б) Какие правила нужно выполнять, чтобы не простудиться;
в) Что делать, если всё-таки заболел?

2 группа

Прочитайте текст «О гриппе» (стр. 15) и выполните задания:

а) Что вызывает эту болезнь? Что такое эпидемия гриппа?
б) Перечислите признаки гриппа;
в) Какие правила нужно выполнять, если заболел гриппом?

3 группа

Прочитайте текст «О болях в животе» (стр.16) и выполните задания:

а) Почему может заболеть живот?
б) Как предупредить боли в животе?

(Дети выполняют задания. Затем от каждой группы выходят по два ученика и защищают работу группы.)

Вывод: Незнайка простудился, и ему нужно отправиться в больницу или поликлинику к доктору.
Учитель: В больнице очень много разных врачей. К какому доктору должен
обратиться Незнайка?
(Ответы детей)Незнайка должен обратиться к ПЕДИАТРУ. (Проговорить хором) Этот врач,
который лечит детей от простуды и некоторых других внутренних болезней.
А какие ещё специальности врачей вы знаете? ( Слайд № 40)
Незнайка вас просит  составить пословицы ( Слайд № 41, 42)
(На доске окончательно получается следующая схема)
Наши помощники в сохранении здоровья
правильное     питание           личная гигиена    режим дня          движение,
закаливание ( Слайд №43)

врачи:   терапевт педиатр
стоматолог
окулист
хирург

^ 4. Закрепление изученного материала.

Вот и подошло к концу наше путешествие по городу Здоровейску. Чему вы научились на уроке? Что нового узнали?

 Подведём итоги путешествия.
-назовите помощников в сохранении здоровья;

-почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой?
- что делать, если вы всё-таки заболели?

Релаксация( Слайд № 44)

5. Итог урока. (В случае резерва времени в урок включается материал

«Занимательные факты»).

Пусть каждый класс и вся школа будут у нас таким городом Здоровья( Слайд № 45)