1141352
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока:«Кровеносная система»

Конспект урока:«Кровеносная система»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Кровеносная система.

Цель: познакомить учащихся со строением и работой кровеносной системы;

Задачи: 

- углубить и расширить знания о строении организма человека;

- убедить в необходимости проведения профилактических мер по предупреждению заболеваний кровеносной системы;

- развивать мыслительные процессы: умение рассуждать, делать выводы;

- воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих;

Ход урока.

  1. Орг момент.

  2. Повторение изученного.

-Сегодня мы с вами продолжаем изучать наш с вами организм. Мы многое уже узнали.

- Составим кластер.

- Но прежде чем продолжить открывать новые знания, давайте вспомним что мы уже знаем.

hello_html_m567b908a.gif

«Верно ли что …..»

если утверждение верно, то ставим знак «+»

если не верно знак «-»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

+

+

-

-

+

+

-

+

+

?

1.Человек это часть живой природы.

2. В организме человека 206 костей.

3. Скелет служит только опорой.

4. Нос служит только для распознавания запахов.

5.В теле человека около 650 мышц.

6. При дыхании в носовой полости воздух согревается.

7.Пища в желудке находится 1 час.

8.Головной мозг находится в черепе.

9.У людей с больными зубами пищеварение ухудшается.

10. В организме человека около 8 литров крови.

- Ребята, какой вопрос вызвал у вас затруднение?

(ответы детей)

- Итак, в ходе ответов появились затруднения, сегодня я предлагаю так построить работу, чтобы к концу урока ответить на данный вопрос.

3. Сообщение темы и цели урока.

- Как вы думаете, знакомство с какой системой поможет нам достичь цели?

(ответы детей)

hello_html_m7094ad6a.gif

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

Сегодня мы поговорим о кровеносной системе. Что входит в кровеносную систему.

Как надо тренировать сердце. Из чего состоит кровь.

4.Объяснение нового материала.

- А что же такое кровь?

- Что вы знаете о крови? (ответы детей)

- А что хотели бы узнать? (ответы детей)

- Кровь – удивительная жидкость.

Ещё в древности люди считали кровь носительницей жизни.

Она разносит по всему телу питательные вещества без которых мы не могли бы жить, и собирает в нашем организме вещества, которые мешают ему жить. Прежде всего, каждую клеточку нашего организма кровь насыщает кислородом, а забирает углекислый газ. Кровь разносит по всему нашему телу питательные вещества, которые она получает из пищи в органах пищеварения. Вредные вещества кровь несёт к тем органам, которые их либо обезвредят, либо выбросят из тела.

Кровь разносит по всему телу воду и тепло.

Кровь есть во всех частях тела. Даже если уколоть иголкой кожу, выступает капелька крови. Всего в организме взрослого человека около 5 л крови. У детей её немного меньше

- Но из чего же состоит кровь?

- Давайте посмотрим, как выглядит капля крови под микроскопом.

- Мы видим прозрачную жидкость - это плазма, а в плазме находятся много разных клеток, следовательно, кровь - не однородная жидкость.

-А почему кровь красного цвета?

Красные кровяные тельца – это эритроциты, именно они придают крови её цвет. В крови столько кровяных телец, что вся кровь выглядит красной. Внутри эритроцитов есть вещество – гемоглобин. Оно выполняет очень важную работу, разносит кислород ко всем органам.

- Второй важный компонент – белые кровяные тельца, их меньше и называются лейкоцитами.

Лейкоциты борются с болезнями, уничтожая попавших в организм болезнетворных бактерий, а также способствуют выработке в крови особых веществ – антител, которые делают человека невосприимчивым к некоторым заболеваниям.

- Третий компонент крови – тромбоциты. Мелкие клеточки тромбоцитов образуют что – то наподобие сети и опутывают кровяные тельца. В этом месте поток крови останавливается и образуется маленькая пробочка из кровяных клеток – корочка. Тромбоциты участвуют в свёртываемости крови.

-Кровь постоянно движется по телу по специальным трубочкам, которые называются «кровеносные сосуды». Наше тело пронизано густой сетью кровеносных сосудов. Они расположены по всему организму. Одни сосуды широкие плотные. Другие очень узкие, что через них не пропустить и волоса. Так вот по этим сосудам по телу всё время пробегает кровь. Бежит она необычайно быстро. За 26 секунд кровь успевает обежать весь организм.

-Ребята как вы думаете, а что заставляет кровь двигаться?

(ответы детей)

- Прижмите ладонь к левой части своей груди, вы почувствуете равномерные удары. Это работает сердце – главный двигатель крови в нашем организме. Это плотный мышечный мешочек,

- Сердце человека невелико.

- Хотите узнать какого размера сердце, которое бьётся у вас в груди?

-Сожмите кулак – вот такое сердце бьётся у вас в груди?

-Ежедневно оно прокачивает примерно 10 тыс.литров крови, т.е. целую цистерну, равную по весу 2 слонам.

- Сердце это мышца.

-А что делают мышцы? (ответы детей)

-Мышцы сокращаются и расслабляются вот и сердце постоянно сокращается и расслабляется поэтому мы и чувствуем равномерные удары в груди.

- Сейчас я вам предлагаю посмотреть небольшой мультфильм о сердце.

- Что вы узнали о сердце? (ответы детей)

- Продолжаем открывать новые знания. Работа с учебником стр 14-16

(работа в группах)

- Прочитать текст и составить вопросы для другой группы.

На доске показ иллюстрации кровеносной системы человека. Дети выходят к доске и подписывают органы кровеносной системы.

- Давайте обратимся к кластеру?

- У вас на партах лежит часть кластера, заполните её.

hello_html_m52e7eb2f.gif







- Какие органы входят в кровеносную систему? (ответы детей)

- Итак, ребята в кровеносную систему входят: сердце и сосуды.

5.Практическая работа

-Ребята, скажите, а как можно узнать, как работает наше сердце.

-О работе сердца можно судить по пульсу.

Пульс может рассказать, здоров или болен человек, слабый пульс говорит о болезнях сердца.

-Найдите у себя пульс на руке.

-Посчитайте ваш пульс.

-Какое количество сокращений сделало ваше сердце за минуту? (ответы детей)

-Запишите в тетрадь.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять.
Время ножкам побежать.
Спинке бодро разогнуться.
Ручкам кверху потянуться

Десять раз присесть и встать,
Чтобы расхотелось спать.
Десять раз вперед нагнуться,
Десять раз назад прогнуться.

Нет нужней зарядки дела,
Чтоб окрепли мышцы тела
Чтоб здоровье сохранять,
Сердце будем укреплять.

-Сейчас посчитайте ваш пульс. (запишите в тетрадь)

- Какой вывод сделаете? (запишите в тетрадь)

- При физич. нагрузке начинают работать многие мышцы, им нужно больше питания и воздуха - и сердце начинает подавать их больше с кровью).

- Сердце – удивительный и надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни без остановки.

- Что надо делать, чтобы сердце работало долго и без починки?

(ответы детей)

- Сердце надо укреплять.

6. «Корзина Идей»

- Сейчас вам предстоит ответить на вопрос.

- Как надо укреплять сердце?

  • работа в группах (3 минуты)



hello_html_5a0ca2a3.gif











- Давайте посмотрим, что же надо делать, чтобы укреплять сердце.

- Обратимся к корзине «Идей»

- Все ли идеи наши верны?

7.Рефлексии

1.- Ребята, пришло время вернуться к нашему вопросу, который вызвал у нас затруднение.

- Верно ли что в организме человека, находится около 8 литров крови? (ответы детей)

2. – Вы сегодня много узнали о сердце, о крови. И сейчас вам предстоит написать синквейн.

3.- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Мы ответили на поставленный вопрос?

4. Оцените свою работу.

hello_html_258a4c62.gif







5.Домашнее задание.












Рhello_html_m7ee7b92d.jpgабочий лист.

____________________________________________


  1. 1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10











    «Верно ли что…»







hello_html_m52e7eb2f.gif

  1. Практическая работа.



До физической нагрузки

После физической нагрузки






Вывод:


hello_html_5f1836c.pnghello_html_327cfdf3.gifhello_html_m77417969.gif


Оцени себя

hello_html_m1627708e.gif



Краткое описание документа:

Тема: Кровеносная система. Цель: познакомить учащихся со строением и   работой кровеносной системы; Задачи:  - углубить и расширить знания о строении организма человека; - убедить в необходимости проведения профилактических мер по предупреждению заболеваний кровеносной системы; - развивать мыслительные процессы: умение рассуждать, делать выводы; - воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих; Ход урока. 1.      Орг момент. 2.      Повторение изученного. -Сегодня мы с вами продолжаем изучать наш с вами организм. Мы многое уже узнали.  - Составим кластер.  - Но прежде чем продолжить открывать новые знания, давайте вспомним что мы уже знаем.  «Верно ли что …..» если утверждение верно, то ставим знак «+» если не верно знак «-»1.Человек это часть  живой природы. 2. В организме человека 206 костей. 3. Скелет служит только опорой. 4. Нос служит только для распознавания запахов. 5.В теле человека около 650 мышц. 6. При дыхании в носовой полости воздух согревается. 7.Пища в желудке находится 1 час. 8.Головной мозг находится в черепе. 9.У людей с больными зубами пищеварение ухудшается. 10. В организме человека около 8 литров крови.

Общая информация

Номер материала: 74721041820

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.