Урок-путешествие. Русский язык. 2 класс.
Тема:
Состав слова (обобщение)
Программа: Планета знаний.
Учебник: Желтовская Л.Я. Русский язык ( часть 1). 2 класс- Москва: АСТ
Астрель, 2010.
Учитель: Петрова Надежда Николаевна МБОУ СОШ № 5
г. Лермонтова Ставропольского края.
Цели:
·
Развивать умение отличать
однокоренные слова по двум признакам (смыслу и общей его частью – корню).
·
Совершенствовать словарь
учащихся.
·
Обучать подбору
родственных слов, образованию новых слов с помощью приставки и суффикса.
·
Воспитывать зрительное и
слуховое внимание к слову, умение чувствовать и понимать его лексические
оттенки.
·
Воспитывать умение
работать в коллективе.
·
Способствовать расширению
кругозора детей и развитию умения устанавливать причинно-следственные связи.
·
Способствовать
формированию бережного отношения к природе.
Задачи:
Обучающие:
·
Повторить признаки
родственных слов;
·
Проверить сформированность
понятий: состав слова, приставка, суффикс, корень, окончание, основа;
·
Совершенствовать знания об
однокоренных словах и значимых частях слова;
Развивающие:
·
Развивать память и
орфографическую зоркость;
·
Развивать умение разбирать
слова по составу;
·
Развивать умение
образовывать новые слова;
Воспитывающие:
·
Воспитывать любовь к
природе;
·
Воспитывать активность и
аккуратность у учащихся.
Оборудование: предметные картинки, смайлики, компьютер, проектор,
презентация.
Урок был проведен в ноябре 2010
г. Конспект урока включает ответы детей. Во время урока проводится 1
физминутка. Смена слайдов и эффектов анимации происходит по щелчку мыши.
КОНСПЕКТ УРОКА
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Возьмите за руку того, кто сидит
вместе с вами за партой. Закройте глаза и молча пожелайте своему товарищу
что-нибудь очень приятное, доброе, удачи в работе. Открывайте глаза.
-Как вы думаете, теперь вам будет легче работать? Настроились на
работу? Очень хорошо. Открываем тетради и записываем дату, классная работа.
2. Проверка домашнего задания.
-Ребята, вспомните, над какой темой мы работали на прошлом уроке? (суффиксы
и приставки в слове)
-Какое задание вы выполняли дома? (мы образовывали и записывали
названия детенышей животных с помощью суффиксов)
-Давайте посмотрим, как вы справились с домашним заданием ( стр. 87,
упр.5) Слайд 2,3
-Какие части слов выделяли? (мы выделяли суффиксы)
-Какую орфограмму обозначили? (обозначали безударную гласную)
-Как проверить безударную гласную?
3. Сообщение темы урока.
-Ребята, что мы делали на прошлых уроках? (мы работали над составом слова)
Слайд 4
-Что значит разобрать по составу слово? (это значит находить части
слов и выделять их)
-Какие части слов вы знаете? (окончание, основа, приставка, суффикс
и корень)
-Какова цель нашего сегодняшнего урока? (мы будем закреплять знания
о составе слов, учиться образовывать новые однокоренные слова)
-Для этого нам придется активно поработать на уроке.
4. Минутка чистописания.
-А урок сегодня будет необычным, мы с вами отправимся в путешествие. А
для того, чтобы узнать куда – посмотрите на доску и попробуйте отгадать. Кто
догадался? (в космос) Слайд 5,6
-С какой буквы начинается это слово? (с согласной буквы К)
-Вот сейчас мы вспомним, как пишутся заглавная и строчная буква К.
5. Словарная работа.
-Итак, мы отправляемся с вами в космос. А кто знает значение этого
слова? (космос – вселенная, мир)
-Подберите однокоренные слова к слову «космос».
-А вот какие слова получились у меня, посмотрите на слайд. Подумайте,
какое слово «лишнее». Почему? Слайд 7
-Так какие слова получились? Выделите корень.( устно) Слайд 8
-Что такое космос мы выяснили, а теперь можно и в путь. Слайд 9
Далекие звезды над нами горят,
Зовут они в гости хороших ребят.
Собраться в дорогу нетрудно для нас-
И вот мы к полету готовы сейчас.
-Итак, в космос мы отправляемся на ракете. И первое, что мы посетим –
это планета «Витаминка». Слайд 10. Здесь нас ждут словарные слова. (Орех,
морковь, яблоко, ягода, арбуз, капуста) Слайды 11-17.
6. Обобщение. Слайд 18
Внимание! Взлет!
И наша ракета мчится вперед.
Прощально мигнут и растают вдали
Огни золотые любимой земли.
-Мы с вами на старте. Как вы думаете, что мы сможем увидеть в космосе?
(планеты, спутники, звезды…)
-Летим! Сейчас вы будете представлять как мы с вами летим. А Паша
расскажет, что же нам встретится на пути. Слайд 19. Вы следите по тексту и
постарайтесь найти в тексте слово, которое употребляется в разных формах.
Отправляемся в путь!
«Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень
красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого, красного цвета.
Расстояния между звездами огромны. Мы летим. Чувства переполняют. Так и хочется
об этих звездах сложить песню.»
-Так какое это слово? Назовите формы этого слова. Поставьте на строке
цифру 1 и запишите эти слова. ( звезд, звезды, звездами, о звездах) Слайд
20.
-Выделите окончание и основы слов. Расскажите все. Что вы знаете об
окончании. (окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи
слов в предложении.)
-Проверим. Прочитаем.
-Сейчас мы с вами летим на одну из планет. Слайд 21. Эта планета очень
необычная, фантастическая. А давайте мы сделаем подарок этой планете – посадим
дерево. Но сначала вспомним, какие части есть у дерева? (корень, ствол,
ветки, листья) Слайд 22.
-А какая часть самая главная? (корень)
-А дерево мы посадим необычное – словообразовательное. На нем будут
вырастать новые слова. У нашего дерева корень – уч-. Чтобы оно выросло, надо
ответить на вопросы:
-Как вас называют в школе? (ученики)
-Почему вас так называют? (т.к. мы учимся)
-Как называют того человека, который учит? (учитель)
-Над какой пословицей мы работали на прошлом уроке? (ученье
– свет, а неученье – тьма)
-Запишите эти слова на вторую строку и выделите корень.
-Проверим. Работаем цепочкой.
-Как называют эти слова? (однокоренные)
-Почему их так называют? (у этих слов общий корень, они родственные
по значению)
-Что такое корень? (корень – главная значимая часть слова, в которой
заключено общее значение родственных слов)
-Проверим, прочитаем.
-Вот какое красивое дерево выросло. На этой планете очень красиво. Воздух
чистый, вода в реке прозрачная, небо голубое. Много цветов. Пора отдохнуть.
8. Физминутка. Слайд 25.
9. Обобщение. ( продолжение)
-А
цветы на планете тоже загадочные. Один из них очень похож на цветок, который
растет в нашей местности. Какой? (ромашка)
-На этой планете такой цветок называется приставочным. Слайд 26.
-Как вы думаете, почему? (на лепестках приставки)
-Образуйте с помощью этих приставок и корня -сад- новые слова, запишем
их на третьей строке, выделяя приставку. Слайд 27.
-Что такое приставка? (приставка- это часть слова, которая стоит
перед корнем и служит для образования новых слов)
-А сейчас нам предстоит отправиться на другую планету «Книжную», Слайд
28, 29, где мы поработаем по учебнику: стр. 87, упр. 3
-Читаем задание. (как можно образовать ласковые имена детей)
-Работаем в паре, помогаем если нужно друг другу, советуемся. Слайд 29.
-Поставим на строке цифру 4 и запишем полученные слова, выделим
суффикс. Проверим. Слайд 30.
-Что такое суффикс и для чего он служит?
-А теперь посмотрите на пронумерованные строки. Назовите по порядку
части слов, которые вы выделяли. (окончание, основа, корень,
приставка,суффикс) Слайд 32.
-Как называется такой разбор? (разбор слова по составу)
-А теперь проверим, чему мы научились на этих планетах.
10. Самостоятельная работа
-Сделайте разбор по составу. Слайд 33.
-Проверьте.
11. Итог.
-Нам уже пора домой. Но прежде, чем отправиться в путь, давайте узнаем,
как называются эти планеты. Для этого надо отгадать кроссворд. Слайд 34.
1. Изменяемая часть слова.
2. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования
новых слов.
3. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования
новых слов.
4. Общая часть однокоренных слов.
-Планеты, на которых мы побывали, называются Планетами МОРФЕМ. Морфемы
– это части слов, которые мы сегодня выделяли. Слайд 35.
Возвращаться нам пора,
По местам мои друзья!
Из полета возвратились,
Мы на землю приземлились.
-Вам понравилось путешествие? Какое настроение у вас после урока? Покажите
мне. Слайд 36.
12. Домашнее задание.
-Домашнее задание я для вас приготовила на карточках, которые лежат в
ваших дневниках.
·
Прочитайте предложения.
Спишите, в однокоренных словах выделите корень.
Под осиной растут подосиновики. В лесу работает лесник. Рыбак ловит
рыбу. Муравьи живут в муравейнике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.