Индивидуальное логопедическое занятие для
учащихся 1 класса
Тема:
«Постановка [р]»
Цель:
выработать правильное и четкое произношение дефектного звука [р].
Задачи:
1. Подготовить
артикуляционный аппарат к правильному произношению [р].
2. Закрепить
артикуляционную позу для произношения дефектного звука.
3. Ввести
и закрепить проторный звук [р]
в слогах, в коротких словах.
4. Развивать
интерес к логопедическим занятиям, желание научиться правильно
произносить
дефектные звуки.
Оборудование:
логопедические зонды, зеркала, вертушки, бабочки на нитках
для
выработки воздушной струи, вата, картинный материал по теме занятия, кассы букв
и слогов, антисептический раствор.
ТСО:
компьютер.
Ход
занятия:
Логопед
предлагает послушать детям «Весёлую распевку» (распевка сопровождается
показом слаидной презентации).
-
Вы догадались с каким звуком мы будем сегодня работать? [р]
-
Мы уже работали с этим звуком, вы можете мне сказать, что необходимо выполнять,
чтобы научиться правильно произносить звуки?
Дыхательные
упражнения.
-
Для того, чтобы язычок стал «послушным» необходимо выполнять упражнения.
Сначала, я предлагаю вам поиграть в игру «Сдуй облачко с горы» (логопед
кладет детям на нос небольшой кусочек ваты, его необходимо сдуть).
-
Положите широкий язычок на нижнюю губу и подуйте вверх, посмотрите как это
делаю я. (дети совместно с логопедом выполняют упражнение 4-5 раз, логопед
контролирует положение языка, направление воздушной струи)
-
Следующее упражнение называется «Бабочки летают» (на нитке приклеена
бабочка из бумаги). Вы должны подуть так, чтобы бабочка подлетела вверх,
сохраняйте положение языка на нижней губе (дети совместно с логопедом
выполняют упражнение 4-5 раз, логопед контролирует положение языка, направление
воздушной струи).
-
Следующее упражнение «Вертушка», мы будем заставлять вертушку долго
вертеться. Для этого берите воздух носиком и выдыхайте через рот долго,
медленно (дети совместно с логопедом выполняют упражнение 4-5 раз, логопед
контролирует силу и направление воздушной струи).
Молодцы!
Массаж.
-
Следующее упражнение для щёк. Надуйте щёки, выпустите воздух. 3-4 раза
Надуйте
правую щёку, выпустите воздух. Надуйте левую щёку, выпустите воздух. 3-4 раза
Надуйте
правую щёку, переместите воздух в левую щёку и переместите в правую.3-4 раза
Выпустите воздух.
-
Следующее упражнение «Покажи конфету». При помощи языка покажите конфету то за
правой щекой, то за левой. 8-10 раз
Молодцы,
теперь погладьте свои щечки и похлопайте.
Логопед
предлагает учащимся приготовить зеркала.
Артикуляционная
гимнастика
Напомните
мне какие упражнения мы будем выполнять.
1. «Лошадка»
(сопровождается показом картинки).
Улыбнитесь,
зубы разомкните, и звонко и энергично щелкайте язычком. Старайтесь, чтобы
нижняя челюсть была неподвижна (под счёт до 10раз).
2. «Грибок»
(сопровождается показом картинки).
Улыбнитесь,
зубы разомкните, приклейте или присосите язычок к небу и удерживайте его в
таком положении на счёт до 10.
3. «Грибок
растёт» (сопровождается показом логопеда).
4. «Комарик»
(сопровождается показом картинки).
Поставьте
язычок на бугорки, произнесите ДЖЖ под счёт до 10. Воздух берите носиком,
выдыхайте долго, медленно. Поднесите руку ко рту, почувствуйте воздух.
5. «Маляр»
(сопровождается показом картинки).
Улыбнись,
открой рот, язык подними вверх и кончиком языка проводи по нёбу от верхних зубов
к горлышку и обратно. Выполняй медленно под счёт до 6.
6. «Дятел»
(сопровождается показом картинки).
Улыбнись, широко открой рот, язык подними вверх и кончиком языка с силой ударяй
по бугоркам за верхними зубами: Д-Д-Д-Д…Старайся стучать сильно, следи чтобы
работал только кончик языка, а сам язык не прыгал. Выполняем под счёт до 15. А
теперь постучите вот так: Д-дд, Д-дд, Д-дд…
7. «Заведи
мотор» (сопровождается показом картинки).
Улыбнись,
широко открой рот, язык подними вверх и кончиком языка с силой ударяй по
бугоркам за верхними зубами произнося: ДЫН-ДЫН-ДЫН-ДЫН…Повторяй медленно, но
энергично, затем всё быстрее в течении 10-15 секунд. Можно помогать руками
(дети выполняют круговые движения руками имитируя вращение колёс).
8. «Лягушка
- Слоник»
9. Поглаживание
и похлопывание щёк.
Постановка
[р],
упражнения направленные на вызывание вибрации кончика языка
-
Вы уже знаете, где у вас должен быть язычок. Что ещё важно помнить?
Что
должно происходить с язычком?
-
Я предлагаю вам поиграть в игру «Неправильные звуки». Я вас прошу
произнести з-з-з…. Где сейчас у вас язык? А теперь поставьте язычок за верхние
зубы, чуть выше на бугорки и позвените. Подставьте ладонь, проверьте воздушную
струю. Сейчас Соня позвенит, а я помогу её язычку дрожать при помощи вот этого
шарика (вызывание вибрации при помощи логопедического зонда). А теперь Сониным
пальчиком. Соня отдыхает.
-
Женя, поставь язычок за верхние зубы и позвени, я помогу твоему язычку шариком
(вызывание вибрации при помощи логопедического зонда). А теперь
Жениным пальчиком.
-
Как вам удобнее при помощи пальчика или при помощи шарика?
Давайте
попробуем ещё раз.
-
Какое похожее упражнение мы выполняли? Попробуем при помощи шарика, потом при
помощи пальчика(вызывание вибрации при помощи логопедического зонда и пальца со
звуком д-д-д…).
-
Как вам удобнее при помощи пальчика или при помощи шарика?
Давайте
попробуем ещё раз.
Физкультминутка
под музыку
- А сейчас пока ваш язычок отдыхает, мы поиграем в
игру « Где спрятался звук?» Перед вами
картинки в названиях, которых встречается звук р-р-р..
Я
предлагаю Жене выбрать картинки, где звук р-р-р.. встречается вначале
слова, а Соне выбрать картинки, где звук р-р-р.. встречается в конце
слова.
-
Составьте слова, называющие эти предметы (из букв разрезной кассы слов дети
составляют слова).
Продолжение,
упражнения направленные на вызывание вибрации кончика языка
- Ваш язычок отдохнул, давайте вспомним ещё одно упражнение, чтобы научить
язычок дрожать. Широкий язык поднимаем, как на грибок, прижимаем его к верхним
зубам и дуем на кончик языка. Следите, чтобы язычок не опускался. Выполнять
упражнение будем по очереди.3-4 раза
Введение
проторного звука [р]
в слоги
-
Попробуйте повторить за мной слоги:
ТРА-ТРА-ТРА
ТРО-ТРО-ТРО
ТРЫ-ТРЫ-ТРЫ
ТРУ-ТРУ-ТРУ
(дети
повторяют вместе, затем индивидуально каждый)
Введение
проторного звука [р]
в короткие слова
Логопед
предлагает повторить за ней фразы.
ТРА-ТРА-ТРА
- хотим ватрушек мы с утра
ТРО-ТРО-ТРО
– домой поедем на метро
ТРЫ-ТРЫ-ТРЫ
– мы умелы и хитры!
В
заключении занятия логопед хвалит детей и предлагает ещё раз послушать
«Весёлую распевку».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.