Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок-проект
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-проект

библиотека
материалов

План-конспект открытого урока - проекта по окружающему миру в 4 классе А .



Дата: 04.03.2014г.

Тема: « Человек и его строение». Основные понятия «здоровье» и

«здоровый образ жизни».

Тип урока: урок-обобщение.

Цели урока

Минимакс

По 1-й линии развития ( умение объяснять мир):

  1. Применять знания о своем организме в жизни- составлять режим дня и меню правильного питания, оказывать первую помощь при переломе, формулировать советы, которые могут сохранить здоровым опорно-двигательный аппарат, определять пульс, составлять правила поведения в чрезвычайных ситуациях, составлять рекомендации по защите органов дыхания, по уходу за кожей, составлять памятки о сохранении здоровья органов чувств.

Минимум: система органов; кожа; скелет, позвоночник, кость, сустав, мышца; пищевод, желудок, кишечник; органические и минеральные вещества; почки; носовая полость, легкие; сердце; кровь; головной мозг, большие полушария, спинной мозг, нервы; орган зрения, хрусталик, сетчатка; орган слуха, равновесия, обоняния, вкуса, осязания; травма, возбудитель, болезни.

Максимум: классификация систем органов по роли в организме; железы ( сальные, потовые), терморегуляция; типы соединения костей (неподвижное и подвижное), сухожилие, строение сустава, виды мышц ( сгибатели и разгибатели); переваривание пищи, пищеварительные железы; моча; гортань, бронхи; артерии, вены, капилляры; гормоны, чувствительные клетки, память, мышление; глазное яблоко, роговица, радужная оболочка, зрачок, клетки двух типов- палочки и колбочки; наружное ухо, ушная раковина, внутреннее ухо, вкусовые сосочки; невосприимчивость к болезни, прививка, вирусы, иммунитет.

По 2-й линии развития (отношение к миру):

Оценивать, что полезно для здоровья, а что-вредно.




Оборудование: муляжи внутренних органов, скелет, таблицы: «Дыхание», «Скелет», «Пищеварение», «Выделение», карточки для индивидуальной работы, компьютерная презентация, аудиозапись мелодии «Сиртаки».

Для практической работы: шина, марля, зубная паста, ножницы, шампунь, мыло, шило.

Библиография: О.А. Родыгина, А.А. Вахрушев, А.С.Раутиан «Окружающий мир» ( 4 класс, часть 1), методические рекомендации для учителя к учебнику, Е.Г.Каткова «Занимательные задания и вопросы по естествознанию», «Занимательное природоведение».

Организация рабочих мест: парты расставлены по группам ( 6 групп); в центре каждого стола- атрибут Сингапурской системы- менеджмэт с номером стола; на столах прозрачные папки и конверты с заданиями.

Рекомендации по комплектации группы: группы сборные, в каждой группе должны быть ученики с разным опытом, которые в процессе процедуры тимбилдинга становятся скооперированной и заботливой командой.

Подготовка детей к уроку: повторить тему «Организм человека», деление учащихся на группы, подготовка эмблем для каждой группы.



Ход урока

  1. Организационный момент. Представление участников конференции по

проектной деятельности.

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!

Сегодня мы с вами присутствуем на очень важной конференции по проектной деятельности. Врачи различной специализации собрались сегодня здесь. Тему конференции вы назовете позже самостоятельно. Это очень важная тема, так как жизнь и здоровье человека напрямую зависят от состояния его организма, тела. Сегодня мы попытаемся взглянуть на эту проблему глазами врачей узких специальностей . Итак, кто же присутствует у нас сегодня в гостях? (Учитель перечисляет группы специалистов, ученики встают и снова садятся).

  1. Врачи- травматологи.

  2. Врачи- кардиологи.

  3. Врачи – аллергологи.

  4. Врачи- гастроэнтерологи.

  5. Окулисты.

  6. Врачи – дерматологи.

  1. Актуализация знаний и проблемная ситуация

Учитель: Когда я сказала, что мы попытаемся взглянуть на проблему урока глазами представителей врачей различной специализации и затронула тему о жизни и здоровье человека какой вопрос у вас возник? Какие у вас будут гипотезы?

Ученики: Как помочь организму и телу человека быть всегда здоровым и что могут сделать для этого представители врачей узких специализаций (слайд 2). Гипотеза: Если беречь себя от травм, соблюдать режим сна и отдыха, правильно питаться и следить за чистотой тела, заниматься спортом и не злоупотреблять компьютерными играми, то есть заниматься профилактикой своего здоровья, можно ли сохранить слаженную работу всего организма на долгие годы (слайд 3).

Учитель: Друзья! Вспомним составляющие проекта ( слайд 4). А также правила работы в группе ( слайд 5).

Учитель: Сейчас мы проверим, хорошо ли участники конференции знают ту часть организма человека, с которой связана их профессиональная деятельность. (Каждая загадка сопровождается показом слайда или рисунка: скелет, сердце, легкие,).

Это подвижная опора твоего тела. Без него мы бы были похожи на бесформенные мешки. Что это? (Скелет). Слайд 6.

Работа людей какой профессии связана с этой частью организма? (Травматологи предъявляют эмблему и выставляют ее на стол).

Отгадайте, что это?

День и ночь оно

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

Этот орган трудится день и ночь. Делает 65-75 сокращений в минуту. (Изображение сердца на экране). Слайд 7

Врачи какой специализации занимаются этой частью организма? (Кардиологи предъявляют эмблему и выставляют ее на стол).

Обычно мы делаем около 15 вдохов в минуту. Благодаря этому в этот орган поступает кислород. Это- … (легкие).Слайд 8.

Как вы думаете, врачи какой специализации заботятся о том, чтобы тот воздух, которым мы дышим, не стал причиной ослабления нашей иммунной системы? (Иммунологи предъявляют эмблему и выставляют ее на стол).

Отгадайте, что это?

Когда мы едим, они работают,

Когда не едим- отдыхают. (Зубы).

К какой системе органов относятся зубы? (Пищеварительной). Слайд 9

Чья профессиональная деятельность связана со слаженной работой этой системы?

Гастроэнтерологи предъявляют эмблему и выставляют ее на стол).

Отгадайте загадку:

На ночь два оконца сами закрываются.

А с восходом – сами открываются. (Глаза).

К какой системе органов относятся глаза? ( К органам чувств).Слайд 10.

Есть среди нас врачи необычайной специфики, которые посредством этих органов учат на все смотреть здоровым взглядом. Я говорю о сохранении здоровья глаз. (Окулисты предъявляют эмблему и выставляют ее на стол).



Трудятся в больнице и врачи другой специализации. Их задача- сделать нашу кожу чистой и красивой. Что за профессия? (Косметологи предъявляют эмблему и выставляют ее на стол). Слайд 11.

О каком органе идет речь?

Таким образом, темой сегодняшнего обобщающего урока , как было сказано ранее, будет тема: «Организм человека».Слайд 12.



Учитель: Уважаемые врачи, сейчас при помощи цветных полосок в прозрачных конвертах, мы распределим роли, чтобы работать было интересно и с пользой. Участники под номером 1 достаньте, пожалуйста полоски , а остальные участники возьмут ту полоску, которая больше понравится. Таким образом, те участники, у кого желтая полоска - будут командирами в своей команде, поднимите листочки! Те, у кого синяя полоска- будут помогать командиру вести записи, те - у кого зеленые полоски- будут выступать у доски как представитель от своей группы , а те, у кого розовая полоска- будут помощниками командира . Итак, друзья, все роли озвучены, каждый будет защищать то, что он сам делал. Но вместе - всю работу в своей группе.





111. Поиск решения . Работа в группах.

Учитель: Сейчас представители от врачей-специалистов будут готовиться к выступлению на нашей конференции по проектной деятельности. Друзья! А теперь- ВНИМАНИЕ! (Сигнал тишины по Сингапурской методике). Идея нашей деятельности: Исходя из плана вашего выступления вы будете работать над созданием своего проекта внутри группы. Каждая группа выбирает то, что особенно желает сказать во всеуслышанье другим людям с целью помочь в сохранении здоровья людей. В окончание работы - выберем лучший проект путем голосования. Таким образом, работая в группе, каждый отвечает и за свою работу в отдельности, всячески поддерживая своего командира , и за весь проект в целом. Учимся работать в команде. Алгоритмом ваших действий будет план выступления . Рассмотрите рабочие материалы в прозрачных конвертах. На каждом столе есть план выступления, справочные материалы, карточки и задания для практической работы. Время на подготовку- 10-15 минут. Следить будет таймер. Командиры - распределите работу в своих группах. Приступайте. Время пошло.





















Первыми выступают врачи- травматологи.

Травматологи. Опорно - двигательная система. Слайд 13.

Карточка № 1.

План выступления:

1.Строение скелета ( показать на экране или плакате).

2. Значение скелета для человека.

3. Профессия- травматолог ( чем занимаются – кратко).

4. Советы доктора.

5. Как оказать первую помощь при переломе? ( Практическая работа. Показать).

6. Наш девиз. (Собрать и объяснить).



Карточка № 2.

Сделайте вывод о том, с какими профессиями связана нормальная работа опорно- двигательного аппарата:

  1. Если в пище не хватает витамина D и минеральных солей, то кости становятся гибкими и легко искривляются. Такая болезнь называется рахит.

  2. Очень важно следить за осанкой во время работы за столом.

Ответ: 1-врач, диетолог, повар; 2- учитель, балерина, спортсмены.

Слайд 14.

Карточка № 3.

Справка:

Как оказать первую помощь при переломе?

  1. На место перелома наложить шину, палку или любое подручное средство.

  2. Наложить сверху тугую повязку, закрепить с помощью бинта.






Карточка № 4.

Вставьте пропущенные слова.

Привычное положение тела при стоянии и ходьбе называют …………………………..

Неправильная……………………………может повлиять на работу других органов. Если неправильно сидеть за столом, неправильно носить тяжести, сутулиться при ходьбе, то………………………………. Станет искривленным. Значит очень важно следить за……………………………. Во время работы за столом.

Слова для справок: позвоночник, осанка, осанкой.



Карточка №5.

Сформулируйте советы, которые помогут сохранить здоровым опорно- двигательный аппарат.



  1. Не………………………….. с большой высоты.

  2. Если почувствовал резкую боль, не пытайся……………………………………., а срочно иди…………………………………




Карточка № 6.

Наш девиз:

И, опора, мы, защита



(Части девиза в отдельном конвертике).



1У. Физкультминутка.

Учитель: проверим вашу эрудицию, уважаемые участники!

Как называется подвижное соединение костей? ( На экран выводится слово «сустав» ). Слайд 15.

Что произошло бы , если бы не было суставов?

Проверим, подвижны ли ваши суставы.

Звучит мелодия «Сиртаки».

1 – вращение голеностопным суставом; Слайд 16.

2 – вращение суставом запястья; Слайд 17.

3 – проверим, подвижны ли соединения головы и туловища – вращения головой.

Повторение движений. Слайд 18.





V. Продолжение работы в группах. Самостоятельное применение знаний.

Учитель: закончите фразу: “Скелет - это не только форма, но и .........( защита внутренних органов).

О том, как сохранить наши органы , расскажут представители других специализаций.





Выступление кардиологов. Слайд 19.

Карточка № 1.

План выступления:

  1. Значение кровообращения для организма ( кратко).

Сердце и его помощники ( филворд).

  1. Влияние физкультуры и спорта на сердце. Что значит “спортивное сердце”?

  2. Советы кардиологов.

  3. Как и зачем определять пульс.

  4. Наш девиз.



Карточка № 2.

в

е

р

л

л

а

е

т

и

и

я

т

н

р

я

п

р

р

а

а

к

а

а

о



  1. Сосуд, который уносит кровь обратно к сердцу.

  2. Сосуд, по которой течет кровь, обогащается О2 .

  3. Как называется самый мелкий кровеносный сосуд?

  4. Как называется самый крупный кровеносный сосуд?



Ответы: 1 – вена; 2 – артерия; 3 – капилляр; 4 – аорта.



Слайд 20.

Карточка № 3.

Практическое задание.

  1. Отгадайте загадку и загадайте ее другим командам.

Сердце тикает в тебе, а что нащупать можно на руке?

  1. Как определить пульс?

  2. Измерить пульс в покое.

  3. Сделать 10 приседаний. Как изменилась частота пульса?



Карточка № 4.

Советы кардиологов.

  1. Нагружая сердце, надо проявлять осторожность, чтобы.................................................................................................................

  2. Во время бега дыши...........................Сердце нужно больше..........................

  3. Чтобы не перегружать сердце при физических нагрузках, полезно знать нормальную частоту............................................

  4. Средства, которые помогут сохранить здоровье – это.................................



Карточка № 5.

Наш девиз:

Дух, теле, в, здоровом, здоровый.

Прокомментировать.



















Аллергологи. Слайд 21. Слайд 22 ( пожар).



Карточка № 1.

План выступления:

  1. Схема дыхания. (Заполнить на листке; схема на экране).

  2. Значение процесса дыхания для организма. (Кратко).

  3. Как аллергологи связаны с процессом дыхания? (Что загрязняет атмосферу).

  4. Советы специалистов.

  5. Правила поведения в чрезвычайной ситуации. (Практическое задание).

  6. Наш девиз.



Карточка № 2.

Схема дыхания (Заполните пропуски).

Вдох 2 ?



Воздух 1 ? кровь

3 ? углекислый газ

Продублирована слайдом. Слайд 21

Ответ:





ВДОХ КИСЛОРОД



ВОЗДУХ ЛЕГКИЕ КРОВЬ

ВЫДОХ УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ









Карточка № 3.

Вставьте пропущенные слова.

Дыхание- это обмен ................................ между организмом и..........................................................

То есть обеспечение организма..................................................................... и выделение.................................................................... в окружающую среду.

Слова для справок: углекислый газ, газов, кислород, окружающей средой.



Карточка № 4.

Справочная страница.

Вредные вещества вызывают заболевания органов дыхания, проникают через легкие в кровь. Когда такие вещества растворяются в каплях дождя, они образуют разные кислоты. Кислотные дожди губят растительность. Этими вредными веществами приходится дышать и нам. Врачи какой специализации заботятся о том, чтобы люди научились укреплять свою иммунную систему?

В ХХ веке появился новый вид воздействия на экосистему – современная промышленность. Стало ясно, что она может разрушить природу.

Что влияет на то, что атмосфера становится загрязненной?



Карточка № 5.

Советы специалистов.

  1. В комнате пыли в 10-20 раз больше, чем на улице, значит, помещение надо .....................................................

  2. ................................................. очищают воздух.

  3. Транспорт должен перейти на экологически чистое .....................................

Слова для справок: топливо, зеленые насаждения, проветривание.

Слайд 23 ( респираторы, ватно- марлевая повязка).

Карточка № 6.

Практическая работа.

Вы попали в помещение, где воздух сильно загрязнен пылью.

Как защитить органы дыхания?



Карточка № 7.

Наш девиз:

Не, напиться, пригодиться, плюй, в, колодец, воды.





Гастроэнтерологи. Слайд 24.



Карточка №1.

План выступления:

  1. Путешествие бутерброда. Процесс пищеварения. (Показать на экране).

  2. Значение процесса пищеварения. (Кратко).

  3. Как работа гастроэнтеролога связана с работой нашего организма?

  4. Советы по организации питания.

  5. Составляем меню для участников конференции .



Карточка №2.

Советы гастроэнтерологов..

  1. Чем красивее выглядит еда, тем больше выделяется..................................... и желудочного..................................

  2. Чтобы расти здоровым, надо правильно .........................................................

  3. Пища должна быть не только вкусной, но и ..................................................

  4. Старинная английская пословица гласит:

Одно яблоко в день- и забудешь про докторов”.

Это говорит о том, что надо есть больше .................... и......................................

Слова для справок: овощей, сока, пользы, слюны, полезной, фруктов.







Карточка № 3

Вставьте пропущенные слова.

Питание- это процесс, благодаря которому организм усваивает нужные вещества:......................................, .............................................., ............................................................................... – это залог вашего здоровья.

Слова для справок: правильное питание, белки, углеводы, жиры.




Карточка №4.

Составить обеденное меню для участников конференции, выбрав наиболее полезные продукты.

  1. Хот-дог.

  2. Овощной салат.

  3. Куриный бульон с лапшой.

  4. Суп- концентрат в пакетике.

  5. Гамбургер.

  6. Картофель жареный.

  7. Сок из свежевыжатых фруктов.

  8. Пепси – кола.

  9. Паровые котлеты.



Названия блюд напечатаны на карточках и разложены в конверт.



Учитель: Большую часть информации об окружающем мире люди воспринимают через органы зрения. С этой частью нашего организма работают многоуважаемые окулисты. Вам слово.



Окулисты. Слайд 25. Слайд 26 ( Шрифт Брайля) . Слайд 27 ( чтение кончиками пальцев).

Карточка №1.

План выступления:

  1. Органы чувств. Какие они?

  2. Как связана профессия окулиста и отоларинголога с органами чувств?

  3. Как научить слепого читать?

  4. Советы профессионалов.



Карточка №2

Ответьте на вопрос и задайте его другим командам.

Какой орган был включен в работу во время паузы?

Какую еще роль он играет а организме человека?



Карточка №3

Закончите фразу.

Окулисты учат смотреть на окружающий мир здоровыми……………………………………....

Органы чувств – это…………….., ……………………………., ……………………., ……………………………….



Карточка № 4

Вставьте пропущенные слова.

Около 90 % информации об окружающем мире дают………………………………..

Слепые люди ориентируются в пространстве, полагаясь, на ……………………………., ………………………………………

Слова для справок: слух, обоняние, глаза, осязание.



Карточка №5

Справочная страничка.

Существует специальный алфавит для слабовидящих и слепых ( шрифт Брайля). В нем рельефные буквы можно нащупать пальцами)



Карточка №6

Практическое задание.

Написать букву с помощью шила. Попросить представителя другой команды прочитать с закрытыми глазами.




Карточка № 7

Практические советы.

Как сохранить здоровыми наши органы чувств.

  1. Во время чтения, письма свет должен падать с……………………………

  2. Нельзя читать…………………………., а также в ………………………………………..

  3. Не рекомендуется слушать очень громкую………………………………………

  4. Нельзя есть очень горячую пищу, так как травмируется………………………………

Слова для справок: музыку, лежа, язык, слева, в транспорте.



V1. Физкультминутка. Слайд 28.

Включить аудиозапись. Дети кладут голову на руки.

Реснички опускаются, глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают,

Отдыхают, засыпают.

Шея не напряжена и расслаблена.

Губы чуть приоткрываются,

Все чудесно расслабляется...

Дышится легко, ровно, глубоко.

Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать.

Потянулись, улыбнулись.



V1. Продолжение работы в группах. Самостоятельное применение знаний.



Дерматологи. Слайд 29. Слайд 30 ( выделительная система).

Карточка №1.

План выступления:

  1. Кожа - часть выделительной системы.

  2. Значение выделительной системы.

  3. Советы специалистов.

  4. Наш девиз.




Карточка №2.

Вставьте пропущенные слова.

Красота человека зависит от состояния................................................................................ Тело содержит себя в чистоте. Часть ненужных веществ кожа выделяет вместе с................................ В процессе очистки организма участвуют...........................................,

Которые фильтруют венозную кровь и выводят их в составе..........................................

Если система работает плохо, то ни один дерматолог- косметолог не вернет вам красоты.

Слова для справок: потом, кожи, мочи, волос, почки, очистки.









Карточка №3

Справочная страница.

Был проведен такой опыт. Чистый палец смочили в бульоне, в котором много микробов. Через час часть микробов погибла. На грязном пальце не только не погибли, но их число увеличилось.

Кожа выделяет .......................... и.................................. Они перемешиваются с пылью и грязью.





Карточка № 4

Почему важно ухаживать за кожей?

Кожа выделяет ................................ и ......................... Они перемешиваются с пылью и грязью.................................................. на коже закупориваются. Кожа плохо............................Размножаются болезнетворные..........................................Появляются............................................

Слова для справок: прыщи, сало, поры, дышит, пот, микробы.

Слайд 31.

Карточка №5

Советы специалистов .

  1. Руки надо мыть с ..................................

  2. .................................... пена должна быть обильной, так как она хорошо растворяет кожное .................. и удаляет грязь.

  3. Необходимо следить за волосами. Надо мыть их ..........................................

  4. Ногти должны быть............................................................ Нельзя их грызть.

Слова для справок: сало, мыльная, мылом, шампунем, чистыми.





Слайд 32.

Карточка №6

Практическое задание.

Объяснить, как пользоваться средствами по уходу за кожей, волосами.

Наш девиз:

Чистота, залог, здоровья.

Прокомментировать.









V11. Итог урока по проектной деятельности.

Учитель: Близится к завершению работа нашей конференции по проектной деятельности. Сегодня мы смогли посмотреть на организм человека глазами людей разных профессий. Кульминацией нашей деятельности должна стать демонстрация ваших проектов , составленных внутри групп. Участники, ответственные за выступление, приглашаются к доске для презентации проекта группы. После этого вы прикрепляете продукт своей деятельности на доску. И т.д. все участники. В итоге проведем голосование и определим лучший проект, как уже говорилось ранее. Командиры раздадут участникам своих групп стикеры. Каждой группе задаю вопрос после презентации: Почему вы выбрали этот проект?

После того как группы продемонстрировали свои проекты и все проголосовали, каждому участнику раздаю оценочный лист по групповому проекту.

Учитель: Скажите, уважаемые участники, есть ли в организме органы более или менее важные? Что можно сказать об их работе? (Взаимосвязь).

Сегодня, с вашей помощью, мы поняли, что организм человека очень уязвим, а значит, нуждается…. ( в защите).

А защищать мы тоже с вами научились, благодаря совместному проекту, получившимся в результате отдельно взятых проектов.

Таким образом, мы должны заботиться о своем …….(здоровье).

РЕФЛЕКСИЯ.

Участникам под номером 1 с каждой группы предлагаю ответить на вопросы, размещенные на слайде 33:

Я понял………………

Я узнал…………………….

Мне было интересно…………………………………………..

Мне было трудно……………………………………………….

Раздаю на каждую группу по одному оценочному листу.

Дом. задание: подобрать интересные факты о работе одной из систем организма. Слайд 34.

Учитель: Друзья , спасибо вам за плодотворную и творческую работу. Желаю дальнейших успехов! И самое главное - БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ! ( На слайде 35 слова: »Будьте здоровы!!») Чистая работа! (Сингапур).

Организация выхода из кабинета: сначала выходит 1 ряд, потом - 2-ой ряд и последними выходят учащиеся с 3-его ряда.



Краткое описание документа:

Урок по проектной деятельности по окружающему миру в 4 классе по ОС «Школа - 2100». Тема урока: «Человек и его строение». Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни». Тип урока: урок - обобщение. Целями урока по первой линии развития ( умение объяснять мир) являются: применять знания о своем организме в жизни - составлять режим дня и меню правильного питания, оказывать первую помощь при переломе, формулировать советы, которые помогут сохранить здоровым опорно- двигательный аппарат, определять пульс, составлять правила поведения в чрезвычайных ситуациях, составлять рекомендации по защите органов дыхания, по уходу за кожей. составлять памятки о сохранении здоровья органов чувств. По  второй линии развития ( отношение к миру): оценивать, что полезно для здоровья, а что - вредно.
Автор
Дата добавления 23.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров431
Номер материала 81491042344
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх