Муниципальное
автономное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№51»
Города
Набережные Челны
Конспект
урока по математике в 1 классе
с использованием
структур
Сингапурской
системы обучения.
«Приёмы
вычитания с переходом через десяток».
подготовила
учитель
начальных классов
Тяпина
Кристина Артуровна
г.Наб.
Челны
2014
Урок математики в
1 классе. УМК «Школа России»
Тема: Приёмы
вычитания с переходом через десяток.
Цели: Познакомить с приемом табличного вычитания по частям
и приемом, основанным на взаимосвязи суммы и слагаемых. Формировать умение
решать задачи. Развивать логическое мышление, математическую речь,
вычислительные навыки. Воспитывать уважение к мнению других людей.
Универсальные
учебные действия:
Личностные:
способствовать нравственно-этической ориентации учащихся, собственной позиции.
Регулятивные:
развивать умение прогнозировать ситуацию, корректировать ответы свои и других
людей.
Познавательные:
развивать умение анализировать и синтезировать, доказывать, выбирать критерии
для сравнения, строить алгоритм решения проблемы.
Коммуникативные:
способствовать учебному сотрудничеству с одноклассниками, умению точно и полно
выражать свои мысли, работать в паре.
Оборудование: Учебник «Математика 1 класс» М.И.Моро. Тетрадь
на печатной основе «Математика 1 класс. Ч.2» М.И.Моро, таблички «МЭНЭДЖ
МЭТ», номера столов.
Применяемые
технологии:
классно-урочная деятельность с использованием структур Сингапурской системы
обучения.
Ход урока:
I.
Организационный момент. ХАЙ ФАЙВ ( сигнал тишины и
привлечения внимания)
-На столах лежат
карточки «МЭНЭДЖ МЭТ», определите своё место. Поздоровайтесь со своим партнером
по лицу и по плечу. Дайте «пять».
II. Введение
в тему. Приёмы вычитания с переходом через десяток.
Ученики выходят на
середину кабинета. Звучит музыка, они танцуют, затем музыка прекращается и
учитель задаёт вопрос. Задача учеников встать в группы по столько человек,
каков ответ на заданный вопрос.
- Используем
структуру МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Музыка – замрите – группы.)_
-Если к этому
числу прибавить 2, то получится 6. (4)
-Первое слагаемое
3 второе слагаемое 2 найдите сумму.(5)
-Если из 8 вычесть
6, то получится... (2)
-Если из 12
вычесть 4, то получится…(8)
Учащиеся
затрудняются встать в пары. В: В чём трудность? Почему вы не смогли встать в
пары? (Не знаем как из 12 вычесть 4.)
Какие примеры мы
сегодня будем учиться решать? (Будем учиться решать примеры на вычитание с
переходом через десяток.)
III.Работа
над новым материалом.
(Учитель
вывешивает на доску 12 кругов: 10 – в верхний ряд и 2 – в нижний. )
-Давайте попробуем
из 12 – 4. (Записать на доске пример.)
-Как можно вычесть
4? Обсудите это в группе.
-Используем
структуру ТАЙМД РАУНД РОБИН (Проговаривание ответов в команде в течении
определённого времени). Отвечает участник №1, стол №2, №3.
Дети предполагают:
можно вычесть 4 по частям: Сначала вычтем 2. Чтобы
получилось 10.
(Учитель
убирает 2 круга из нижнего ряда.)
-
Сколько мы вычли из 12? Сколько осталось кругов? (Вычли два круга, осталось 10
кругов.)
(Учитель
записывает ниже: 12-2=10
- А
нам надо вычесть 4. Сколько еще кругов нужно убрать? (4-это 2 и 2.
Значит, надо убрать еще 2 круга.)
(Учитель
дополняет первую запись.)
12-4
2^2
(Затем учитель убирает
с наборного полотна еще 2 круга и записывает: 12- 2-2.)
- Сколько кругов
осталось? (8.)
-Как мы из 12 вычли 4?
-Составьте из
равенства 12 - 4 =8 равенство на сложение. (8 + 4 = 12)
-12 – это 8 и
сколько? (4)
-Как
найти первое слагаемое? (12-4=8.)
- Как
найти второе слагаемое? (12-8=4.)
-Сделайте вывод: Как
можно из 12 вычесть 4? (по частям или зная состав числа 12).
Физминутка.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик на достать,
На носочки нужно встать.
IV.Работа по
теме урока.
Учебник стр. 81 №2
коллективное выполнение.
Учебник стр.81
«Проверь себя». Самостоятельное выполнение. Проверка с партнёром по лицу.
Оцените своего партнёра по лицу: -Молодец - всё решено правильно. – Хорошо -
ошибки есть, но совсем немного.
V.
Закрепление пройденного материала.
У Учащихся на
столах лежат листочки с таблицей. Им необходимо решить выражения и записать
ответы в столбике «до». После решения проверка с доски и запись правильных
ответов в столбике «после»
- Использовать
структуру ЭЙ АР ГАЙД (Перемены).
VI. Итог
урока.
-
Какие новые вычислительные приемы мы разбирали сегодня на уроке?
- Кому
нравится первый способ вычитания – по частям?
- Кому
проще вычитать по таблице сложения?
- У
кого сейчас хорошее настроение? Почему?
- Я
рада за вас и за вашу работу.
-Спасибо за
работу. Урок окончен.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.