557829
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 4 класса « Имя прилагательное»

Урок по русскому языку для 4 класса « Имя прилагательное»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по русскому языку в 4 классе.

Учитель: Цыгулева Н.И.

Тема : «Имя прилагательное».

Цели и задачи:

- систематизировать знания учащихся об имени прилагательном как части речи; тренировать умения распознавать имена прилагательные в тексте, устанавливать их связь с именами существительными, развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.

- развивать наблюдательность за окружающей жизнью, природой и подмечать разнообразные признаки предметов.

- способствовать развитию памяти, внимания, расширять словарный запас учащихся.

-воспитывать коммуникативные навыки

Дидактический материал:

-- схема опора «Имя прилагательное»

- справочное пособие по русскому языку (общая тетрадь с правилами);

- карточка об имени прилагательном;

- карточки со словарными словами для слабоуспевающих учащихся;

- карточки для грамматического разбора;

- карточки с текстами для творческой работы;


ХОД УРОКА.

I.Мотивационно-целевой этап

а) эмоц. настрой, орг. момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли на месте, все ли в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

А девиз, у нас, какой: «Все что надо под рукой!».

б) проверка домашнего задания.

в) выход на тему урока, формулирование темы и постановка задач на урок.

Работа с текстом (в группах) «Редакторы».

- Прочитайте текст, отредактируйте по вашему усмотрению.

_____________________

Октябрь. На дворе стоит осень. Льют дожди. Ветер срывает листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковер из листьев.

Анализ текста. Озаглавьте. Определите тип текста. Что не так с текстом?

Проверка: Заслушиваются ответы групп.

(Октябрь. На дворе стоит (глубокая) осень. Льют (частые) дожди. (Осенний) ветер срывает (последние) листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковер из (пестрых) листьев.)

- Что вы сделали? Для чего это нужно?

Сформулируйте тему урока. Какие цели поставим на урок?

Сегодня на уроке мы с вами займемся исследовательской работой в группах: понаблюдаем за прилагательным, а в конце урока нам нужно будет ответить на вопрос:«Какую роль в языке выполняют имена прилагательные?».

II. Операционно-деятельностный этап

а) чистописание.

Оформление записи в тетради: число и классная работа. Обратите внимание на орфограммы (ноября, классная, работа)

Букву, которую будем сегодня писать на минутке чистописания, вы найдете в общей орфограмме в словах: кров, ловко, плов. (парная согласная в слабой позиции- буква В)

Письмо буквы заглавной и строчной в соединении: Вв Вв Вв

Игра «Волшебники»абота со словарными словами на букву в.

- Превратите существительное в прилагательное: воздух-воздушный, восток-восточный, ветер-ветреный, вокзал-привокзальный,

- В какой форме вы записывали прилагательные? (ед.ч., м.р., Им.п.) Что вы можете сказать об этой форме? (н.ф.)

- Какое из этих слов одновременно сочетается и со словом человек и со словом погода? Объясните ЛЗ словосочетаний.( ветреная погода-погода с ветром, ветреный человек- легкомысленный, непостоянный)

б) актуализация знаний

Работа в группах на ватмане А3 маркерами.Задание: составьте кластер на тему «Имя прилагательное»


hello_html_744f1a1a.gif



hello_html_5c71fb76.gifhello_html_m7418876c.gifhello_html_m17c40a1d.gif

hello_html_4ebc3406.gif

это самостоятельная часть речи, которая обозначает ПРИЗНАК предмета и отвечает на вопросы КАКОЙ,КАКАЯ,КАКОЕ,КАКИЕ?



hello_html_1554f555.gifhello_html_1aac2e33.gifhello_html_1554f555.gif

ВЧП,

определение

~~~~~~~~~~~

Им.п., ед.ч.,м.р.


hello_html_5c141dfa.gifhello_html_61f7c933.gif


hello_html_m25bc2b57.gif

hello_html_6eb24293.gifhello_html_m711e5858.gifhello_html_m6d91d88f.gif



hello_html_1ec1e47e.gifhello_html_a790d0d.gifhello_html_3eefa144.gifhello_html_70d2d069.gif



ж.р.

ая, яя

ср.р

ое,ее

hello_html_m65cb5fff.gifhello_html_m2a050d1.gifhello_html_m453bbd04.gif


~

м.р.

ой,ыйий

Заслушиваются ответы групп. Одновременно выброс на доску в виде кластера. (Если вся схема сразу детьми не заполнится, то в течении урока она пополняется, либо через наводящие вопросы, заполняется вся схема сразу)

3. Образование прилагательных (работа со словами из словаря).

- Измените данные словосочетания так, чтобы вместо существительного стояло прилагательное.

Сущ + сущ.

Прилаг.+сущ.

сок из моркови –

варенье из земляники –

дни в сентябре –

кисель из молока –

суп из гороха –

хлеб из пшеницы –

каша из манки –

котлеты из рыбы –

печенье из овса –

морковный сок (ед.ч., м.р.)

земляничное варенье (ед.ч., ср.р.)

сентябрьские дни (мн.ч.)

молочный кисель (ед.ч., м.р.)

гороховый суп (ед.ч., м.р.)

пшеничный хлеб (ед.ч., м.р.)

манная каша (ед.ч., ж.р.)

рыбные котлеты (мн.ч.)

овсяное печенье (ед.ч., ср.р.)


Взаимопроверка. Оценивание.

- Как образовались прилагательные? (При помощи суффиксов –н-, -ск-,-ов-)

Вывод:

- Какой вывод мы можем сделать, внимательно прочитав эти словосочетания?(Имена прилагательные изменяются по числам, а в единственном числе по родам).Можно ли у прилагательного мн.ч. определить род? Докажите.

- Определите число и род ( в ед.ч.) имен прилагательных.

- Какие окончания имеют прилагательные в ед.ч.? мн.ч.? (Пополняется кластер на доске)

- Как определить число и род прилагательного? (по имени сущ., с которым оно согласуется)

Игра «Баскетбол» стр. 96 №249- работа по рядам

Самопроверка и оценивание:

1 ряд: новый, синий, большой- м.р.;

2 ряд: ясеневая, средняя, кожаная- ж.р.;

3 ряд: светлое, домашнее, спелое- ср.р.

- Какие имена прилагательные никто не выписал? Почему?

4. Изменение имен прилагательных по падежам.

-А сейчас, задание на внимание: послушайте стихотворение «Приключения зеленого листа», выпишите словосочетание – зеленый лист- в той же форме, что услышите и определите падеж прилагательного. Кто подскажет,как определить падеж имени прилагательного? (падеж прилагательного определяется по падежу сущ-го с которым оно согласуется).

Как – то раз с большого клена

Оторвался лист зеленый (И.п.)

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зеленого листа (Р.п.)

Ветер нес и нес листву

Бросил только на мосту.


В тот же миг веселый пес

Шмыг – к зеленому листу (Д.п.)

Лапой – хвать зеленый лист (В.п.)

Дескать, поиграем.

«Не хочу», - парашютист

Головой качает…

Ветер вмиг с листом зеленым (Т.п.)

Над землей взметнулся снова,

Но шалун листок упал.

Я пишу в саду под кленом

Стих о том листе зеленом (П.п.)

Вывод:

-Какой вывод мы можем сделать? (Имя прилагательное изменяется по падежам)

-Как определить падеж имени прилагательного (имя прилаг. стоит в том же падеже что и сущ. с которым оно согласуется)

-Как не ошибиться в написании окончания прилагательного? (задаем вопрос от сущ., с которым оно согласуется. Ориентируемся по окончанию вопроса: нет какого? ого, его; дать какому? ому, ему…)


5. Наблюдение над связью имен прилагательных с именами существительными.

Послушайте внимательно стихотворение и скажите, кто автор?

Пришла, рассыпалась, клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов. (А.С.Пушкин)

Любимый поэт многих поколений. Какие сказки А.С.Пушкина помните?

Обратите внимание на слова, записанные на доске. Из какой сказки взяты эти слова?

Задание по группам: дописать подходящее существительное, соответствующее данным признакам.

Ветхая (землянка) синее (море) золотая(рыбка)

Разбитое (корыто) морская (трава) царские(покои)

Сварливая (баба) высокий (терем) грозная(царица)

ласковое (слово)

Посмотрите внимательно на словосочетания и сделайте вывод:

(имена прилагательные согласуются с существительными; в словосочетании являются зависимым словом) Слово «прилагательное» в переводе с греческого означает «эпитет»; а в переводе с латинского – «прибавленное, приложенное». Назовите эпитеты, какое прилагательное употреблено в переносном значении?

Какую роль играют прилагательные?

Работа по вариантам: стр. 97-98 №252

1 вариант-1.2.3 стих-е

2 вариант-4 стих-е


6. Физминутка.


7.Конкурс капитанов

А сейчас у нас – конкурс капитанов. На карточках дано задание: записать предложение, сделать синтаксический разбор предложения.

1. Ежедневно к лесной полянке прилетают птицы.

2. В осеннем лесу свободно гуляет ветер.

3. На слабом ветру шелестят листья березки.

Вывод: (имена прилагательные в предложении являются второстепенным членом – определением, а в словосочетании - зависимые слова).


8. Творческое задание.

Каждой команде дается текст. Нужно его озаглавить, вписать подходящие по смыслу прилагательные.


Карточка №1.

………… лучи солнышка посылают на землю тепло. Тают снега. По канавам бегут …………

ручейки. Застучала за окошком …………капель. На реках и озерах треснул лед. Скоро деревья наденут ………. ……….. наряд.


Карточка №2.

Побелели поля. Лес стоит в ………….. уборе, словно в сказке. Деревья покрыты инеем. Спит медведь под …………… сугробом. Заяц сменил …………. шубку на ………….. .

Проверка: чтение текстов.

(примерные тексты)

1 карточка. (Ласковые) лучи солнышка посылают на землю тепло. Тают снега. По канавам бегут (звонкие) ручейки. Застучала за окошком (веселая) капель. На реках и озерах треснул лед. Скоро деревья наденут (новый, зеленый) наряд.

2 карточка. Побелели поля. Лес стоит в (белом) уборе, словно в сказке. Деревья покрыты инеем. Спит медведь под (снежным) сугробом. Заяц сменил (серую) шубку, на (белую).


III. Рефлексия: Итак, какую же роль в нашем языке играют имена прилагательные?

(Имена прилагательные нужны для красоты и точности описания.)

Игра «Да-нет-ка» стр. 96-97 учебника

1. имя прилагательное – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? (НЕТ)

2. имя прилагательное согласуется с именем существительным? (ДА)

3. имя прилагательное не изменяется по числам. (НЕТ)

4. Имя прилагательное изменяется по родам в ед.ч. (ДА)

5. имена прилагательные ж.р.:богатая, близкая, синяя, домашняя. (ДА)

6. имя прилагательное склоняется. (ДА)

Проверка: НЕТ, ДА, НЕТ, ДА, ДА, ДА,


Спасибо за работу на уроке. Молодцы. Урок закончен.



Д/з справочник по рус.яз. правила, № 254 стр.98

подготовить рассказ об имени прилагательном:

Имя прилагательное:

_ самостоятельная часть речи;

_ отвечает на вопросы, какой, какая, какое, какие?

_ обозначает признак предмета;

_начальная форма прилагательного – Им.п., ед.ч., м.р.

_ изменяется по падежам, числам и родам, только в единственном числе;

_ синт. роль в предложении - определение;

_ согласуется с существительным в роде, числе, падеже



Если останется время:

Очень замечательное –

Имя прилагательное.

Трудно будет без него

Если пропадет оно.

Ну, представь-ка себе это:

Как без признака предмета

Будем спорить, говорить,

Веселиться и шутить?

Что тогда получиться?

Стоит разве мучиться?

Не скажем мы « прекрасное»,

Не скажем «безобразное»,

Не скажем маме «милая,

Красивая, любимая».

Отцу и брату, и сестре

Не сможем говорить нигде

Эти замечательные

При – ла – га – тель – ные.

Чтобы все отличным стало,

Разных признаков немало

Будем всюду замечать

И к месту в речи

Их вставлять.


Краткое описание документа:
Урок по русскому языку для 4 класса на тему «Имя прилагательное» направлен на систематизацию знаний. Через игровые формы работы повышается мотивация учеников. Работа в группах по редактированию текста наводит детей на мысль о важности применения в речи имен прилагательных. Для активизации теоретических знаний составляется кластер в группах с выбросом на доску. По этапам урока подводится вывод, стимулирующий детей анализировать процесс деятельности (как делали?), отрабатывается алгоритм. В конце урока проводится игра «Да-нет-ка», позволяющая проверить восстановление знаний о прилагательном.
Общая информация

Номер материала: 83085042415



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.