Алматинская область. город Талдыкорган
средняя школа – гимназия №10 имени
Ч.Валиханова. учитель начальных классов
Жумадилова
Айжан Медетовна
Тема: «Преемственность в работе с младшим школьником по
интеллектуальному развитию и формированию личностных и человеческих качеств».
Ты помнишь,
было вокруг, море цветов и звуков.
Из
тёплых маминых рук,
Учитель взял твою руку…
Да, у
каждого из нас в жизни была школа. Начальная школа – стартовая. От того,
насколько ребёнок полюбит учебу, и научится учиться в этот период, во многом
зависит успешность его дальнейшего образования.
Поэтому
наша цель – создавать эти благоприятные условия для развития учебных
возможностей учащихся начальной школы.
Перед
вами модель выпускника начальной школы. Наш выпускник – это прежде всего
потребитель, так как на выпуске его из начальной школы он должен иметь:
- устойчивый интерес;
- высокую мотивационную сферу;
- наличие познавательного или социального
мотива учения.
А реализация этой идеи заложена
была в целевую комплексную программу мониторинга развития учащихся, как ученика
и личности.
Что должен уметь наш ученик? Он
должен быть компетентен в следующих качествах (модель выпускника начальной
школы).
Государственный общеобразовательный
стандарт начальной ступени обучения содержит следующее:
Русский язык:
- фонетический разбор;
- морфологический разбор;
- синтаксический разбор предложения;
- уметь писать диктанты, изложения, обучающие
сочинения.
Литература:
- овладеть навыками беглого, правильного,
осознанного, выразительного чтения;
- пересказ (подробный, сжатый, выборочный);
-
различать жанры произведения: рассказ, сказка, загадка, стихотворение, басня,
притча;
-
отвечать на вопросы к тексту, ориентироваться в смысловом содержании текста;
- определять тему, идею произведения;
- делить текст на части;
- составлять план текста;
-
находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка художественной
литературы;
-
выражать своё отношение к прочитанному, давать оценку персонажам произведения.
Математика:
-
последовательность натурального ряда;
-
законы сложения и умножения;
-
знаки и термины, связанные с арифметическими действиями;
-
таблица сложения и умножения однозначных чисел;
-
названия величин и единиц их измерения;
-
геометрический материал (фигуры, площадь, периметр, объём, свойства фигур);
- равенства и неравенства (числовые и буквенные
выражения, уравнения);
-
письменное умножение (деление) многозначных чисел на однозначное число, на
двузначное число, трёхзначное число;
- решать простые и составные задачи;
- порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.
Познание мира:
Природа:
- тела живые и неживые;
- растительный и животный мир;
- формы поверхности земли;
- свойства воды и воздуха;
- полезные ископаемые.
Человек:
- об особенностях человека как живого организма;
- строение организма человека;
- человек – дитя общества.
Общество:
- семья, семейные традиции;
- школа;
- профессии людей села и города;
- наша Родина, традиции и обычаи;
- государственные символы;
- дружба народов;
- история Казахстана.
Прежде всего, работая по мониторингу учебных
возможностей младших школьников, мы в качестве основных характеристик,
подлежащих изучению, выделили таки критерии:
1. Биологические (зрение, слух, дефекты речи, общее
состояние здоровья, работоспособность).
2. Интеллектуальные особенности: внимание, память,
наблюдательность, анализ, синтез, сравнение, обобщение, гибкость мышления,
логичность речи, темп мышления.
3. Навыки учебного труда: соблюдение режима дня, умение
планировать домашнее задание, самоконтроль, организованность на уроке, темп
чтения, письма, вычисления.
4. Основные отношения: отношение к учению, к учителю, к
коллективу учащихся, к родителям.
О
наличии познавательного мотива учения показывают следующие диаграммы:
проанализировать (схемы прилагаются):
- внимание;
- навыки логических операций;
- перенос учебных навыков (Чему научились? Как
применяют?);
- мотивация;
- мышление;
- память.
Как
видно из всего сказанного, что в каждом классе есть дети, которые не
соответствуют модели выпускника начальной школы.
Были вскрыты причины:
1. Биологические в 4 а,б,в,г,д классах есть (дефекты
речи) учащихся, которые картавят, заикаются. Дети стоят на учёте у специалистов
(невропатолог, терапевт, логопед).
2. Бытовые влияния:
-
материально-бытовые условия;
-
воспитательное влияние в семье;
-
влияние сверстников по месту жительства;
-
образовательное влияние в семье.
3. Навыки учебного труда:
-
соблюдение режима дня;
-
самоконтроль;
-
организованность на уроке;
-
темп письма, чтения, вычисления;
-
темп выполнения заданий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.