Инфоурок / История / Конспекты / Урок «Гражданин и государство»

Урок «Гражданин и государство»

библиотека
материалов

МБОУ «Зюкайская основная общеобразовательная школа»

Конспекта урока Обществознания в 8 классе.

Учитель: Аликина Г.И.

Концептуальная цель: создание условий для становления ответственного и активного гражданина России.

Тема: «Гражданин государства».

Стратегическая цель: Создание условий для развития гражданственности учащихся.

Задачи:

  1. Продолжить формирование понятия «гражданин».

  2. Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина РФ.

  3. Дать представление учащимся о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны.

Проблема: Отвечая на вопрос анкеты «Я гражданин-патриот»: «Являешься ли ты гражданином своей страны?», многие затруднялись ответить.

Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином своей страны?

Варианты ответов:

  1. Человека, который наделен определенными правами.

  2. Человека, осознанно выполняющего обязанности по отношению к своему государству.

  3. Человек активной жизненной позиции.

  4. Человек, уважающий законы страны, в которой он живет.

Оптимальный вариант: 1+2+3+4

Тезис: Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан! (Н.А. Некрасов)

Оборудование: Компьютер, проектор, доска.





Комментарии хода урока (действия учителя, учащихся)

Развитие личных качеств

Развитие ключевых компетентностей

Слайды презентации

Звучит гимн РФ.


Учитель приветствует учеников:

- Здравствуйте граждане РФ! Вас не удивило мое обращение?







Совместно с учениками формулирует тему урока.

Предлагает стать участниками круглого стола Учитель раздает памятки руководителям групп.


Чувство гордости за свою страну.







Общекультурная.

Слайд-шоу:

hello_html_m37961b40.pngСлайды № 1-7.



И т.д.


Слайд №8

hello_html_3ae5f9d.pngТема урока.

hello_html_m5d4913f5.png

Учитель зачитывает рассказ «Конопушка».

Подводящий диалог к формулированию проблемного вопроса:

- Можно ли считать поступок Конопушки гражданским поступком?

- Что нам нужно выяснить на уроке, чтобы определить, какой поступок называется гражданским?

Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином?

Развитие аудиального канала восприятия, чувственной сферы.

Социальная (гражданская позиция)


Поиск ответа на проблемный вопрос.

  1. Работа со словарем.



















  1. Работа в группах:



  • Предлагается поработать со статьями Конституции РФ.

  • Решение практических задач.

  • «Мудроречие»



Умение обрабатывать информацию.










Самоорганизация.




Логическое мышление.






Эмоцианально-чувственное восприятие.



Информационная












Коммуникативная (умение взаимодействовать в группах).



Информационная.



Коммуникативная (умение логично излагать свою точку зрения)



Слайд №9.

«Гражданство»

Слайд №10

Происхождение государства»

Слайд № 11.

«Функции государства».

Слайд № 12.

«Разделение властей».

Возвращение к проблемному вопросу.




Рефлексия.

Подведение итогов работы в группах руководителями групп.

Учитель раздает учащимся разные варианты начала предложений, которые им нужно продолжить:

- я знал…

- я узнал…

- я хочу узнать…


Рефлексивное мышление.

Коммуникативная (умение оценивать свою деятельность, свой уровень знаний).


Домашнее задание.

  1. Параграф 25 «Признаки государства».

  2. Познакомиться с сайтом президента РФ для школьников (www. uznay. prezidenta.ru). Апробировать игру «Права детей».




























Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Концептуальная цель: создание условий для становления ответственного и активного гражданина России.

Стратегическая цель: Создание условий для развития гражданственности учащихся.

Задачи:

1. Продолжить формирование понятия «гражданин»;

2. Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина РФ;

3. Дать представление учащимся о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны.

Проблема: Отвечая на вопрос анкеты «Я гражданин-патриот»: «Являешься ли ты гражданином своей страны?», многие затруднялись ответить.

Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином своей страны?

Варианты ответов:

1) Человека, который наделен определенными правами;

2) Человека, осознанно выполняющего обязанности по отношению к своему государству;

3) Человек активной жизненной позиции;

4) Человек, уважающий законы страны, в которой он живет.

"

Комментарии хода урока (действия учителя, учащихся)

"

Развитие личных качеств

"

Развитие ключевых компетентностей

"

Слайды презентации

"

Звучит гимн РФ.

 

Учитель приветствует учеников:

- Здравствуйте граждане РФ! Вас не удивило мое обращение?

 

 

 

 

 

 

Совместно с учениками формулирует тему урока.

Предлагает стать участниками круглого стола Учитель раздает памятки руководителям групп.

 

"

Чувство гордости за свою страну.

 

 

 

 

 

 

"

Общекультурная.

"

Слайд-шоу:

Слайды № 1-7.

 

 

И т.д.

 

Слайд №8

Тема урока.

 

"

Учитель зачитывает рассказ «Конопушка».

Подводящий диалог к формулированию проблемного вопроса:

- Можно ли считать поступок Конопушки гражданским поступком?

- Что нам нужно выяснить на уроке, чтобы определить, какой поступок называется гражданским?

Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином?

"

Развитие аудиального канала восприятия, чувственной сферы.

"

Социальная (гражданская позиция)

"

 

"

Поиск ответа на проблемный вопрос.

  1. Работа со словарем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Работа в группах:

 

  • Предлагается поработать со статьями Конституции РФ.
  • Решение практических задач.
  • «Мудроречие»
"

 

 

Умение обрабатывать информацию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоорганизация.

 

 

 

Логическое мышление.

 

 

 

 

 

Эмоцианально-чувственное восприятие.

"

 

 

Информационная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативная (умение взаимодействовать в группах).

 

 

Информационная.

 

 

Коммуникативная (умение логично излагать свою точку зрения)

"

 

 

Слайд №9.

«Гражданство»

Слайд №10

Происхождение государства»

Слайд № 11.

«Функции государства».

Слайд № 12.

«Разделение властей».

"

Возвращение к проблемному вопросу.

"

 

"

 

"

 

"

Рефлексия.

Подведение итогов работы в группах руководителями групп.

Учитель раздает учащимся разные варианты начала предложений, которые им нужно продолжить:

- я знал…

- я узнал…

- я хочу узнать…

 

"

Рефлексивное мышление.

"

Коммуникативная (умение оценивать свою деятельность, свой уровень знаний).

"

 

"

Домашнее задание.

  1. Параграф 25 «Признаки государства».
  2. Познакомиться с сайтом президента РФ для школьников. Апробировать игру «Права детей».
"

 

"

 

"

 

Общая информация

Номер материала: 9862061220

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG