Урок «Гражданин и государство»

Предпросмотр материала:

МБОУ «Зюкайская основная общеобразовательная школа»

Конспекта урока Обществознания в 8 классе.

Учитель: Аликина Г.И.

Концептуальная цель: создание условий для становления ответственного и активного гражданина России.

Тема: «Гражданин государства».

Стратегическая цель: Создание условий для развития гражданственности учащихся.

Задачи:

1. Продолжить формирование понятия «гражданин».

2. Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина РФ.

3. Дать представление учащимся о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны.

Проблема: Отвечая на вопрос анкеты «Я гражданин-патриот»: «Являешься ли ты гражданином своей страны?», многие затруднялись ответить.

Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином своей страны?

Варианты ответов:

1) Человека, который наделен определенными правами.

2) Человека, осознанно выполняющего обязанности по отношению к своему государству.

3) Человек активной жизненной позиции.

4) Человек, уважающий законы страны, в которой он живет.

Оптимальный вариант: 1+2+3+4

Тезис: Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан! (Н.А. Некрасов)

Оборудование: Компьютер, проектор, доска.

Комментарии хода урока (действия учителя, учащихся)	Развитие личных качеств	Развитие ключевых компетентностей	Слайды презентации
Звучит гимн РФ. Учитель приветствует учеников: - Здравствуйте граждане РФ! Вас не удивило мое обращение? *Совместно с учениками формулирует тему урока.* Предлагает стать участниками круглого стола Учитель раздает памятки руководителям групп.	Чувство гордости за свою страну.	Общекультурная.	Слайд-шоу: Слайды № 1-7. И т.д. Слайд №8 Тема урока.
Учитель зачитывает рассказ «Конопушка». *Подводящий диалог к формулированию проблемного вопроса:* - Можно ли считать поступок Конопушки гражданским поступком? - Что нам нужно выяснить на уроке, чтобы определить, какой поступок называется гражданским? Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином?	Развитие аудиального канала восприятия, чувственной сферы.	Социальная (гражданская позиция)
*Поиск ответа на проблемный вопрос.* 1. Работа со словарем. 2. Работа в группах: · Предлагается поработать со статьями Конституции РФ. · Решение практических задач. · «Мудроречие»	Умение обрабатывать информацию. Самоорганизация. Логическое мышление. Эмоцианально-чувственное восприятие.	Информационная Коммуникативная (умение взаимодействовать в группах). Информационная. Коммуникативная (умение логично излагать свою точку зрения)	Слайд №9. «Гражданство» Слайд №10 Происхождение государства» Слайд № 11. «Функции государства». Слайд № 12. «Разделение властей».
*Возвращение к проблемному вопросу.*
*Рефлексия.* Подведение итогов работы в группах руководителями групп. Учитель раздает учащимся разные варианты начала предложений, которые им нужно продолжить: - я знал… - я узнал… - я хочу узнать…	Рефлексивное мышление.	Коммуникативная (умение оценивать свою деятельность, свой уровень знаний).
*Домашнее задание.* 1. Параграф 25 «Признаки государства». 2. Познакомиться с сайтом президента РФ для школьников (www. uznay. prezidenta.ru). Апробировать игру «Права детей».

Краткое описание материала

Концептуальная цель: создание условий для становления ответственного и активного гражданина России.

Стратегическая цель: Создание условий для развития гражданственности учащихся.

Задачи:

1. Продолжить формирование понятия «гражданин»;

2. Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина РФ;

3. Дать представление учащимся о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны.

Проблема: Отвечая на вопрос анкеты «Я гражданин-патриот»: «Являешься ли ты гражданином своей страны?», многие затруднялись ответить.

Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином своей страны?

Варианты ответов:

1) Человека, который наделен определенными правами;

2) Человека, осознанно выполняющего обязанности по отношению к своему государству;

3) Человек активной жизненной позиции;

4) Человек, уважающий законы страны, в которой он живет.

" Комментарии хода урока (действия учителя, учащихся)	" Развитие личных качеств	" Развитие ключевых компетентностей	" Слайды презентации
" Звучит гимн РФ. Учитель приветствует учеников: - Здравствуйте граждане РФ! Вас не удивило мое обращение? *Совместно с учениками формулирует тему урока.* Предлагает стать участниками круглого стола Учитель раздает памятки руководителям групп.	" Чувство гордости за свою страну.	" Общекультурная.	" Слайд-шоу: Слайды № 1-7. И т.д. Слайд №8 Тема урока.
" Учитель зачитывает рассказ «Конопушка». *Подводящий диалог к формулированию проблемного вопроса:* - Можно ли считать поступок Конопушки гражданским поступком? - Что нам нужно выяснить на уроке, чтобы определить, какой поступок называется гражданским? Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином?	" Развитие аудиального канала восприятия, чувственной сферы.	" Социальная (гражданская позиция)	"
" *Поиск ответа на проблемный вопрос.* Работа со словарем. Работа в группах: Предлагается поработать со статьями Конституции РФ. Решение практических задач. «Мудроречие»	" Умение обрабатывать информацию. Самоорганизация. Логическое мышление. Эмоцианально-чувственное восприятие.	" Информационная Коммуникативная (умение взаимодействовать в группах). Информационная. Коммуникативная (умение логично излагать свою точку зрения)	" Слайд №9. «Гражданство» Слайд №10 Происхождение государства» Слайд № 11. «Функции государства». Слайд № 12. «Разделение властей».
" *Возвращение к проблемному вопросу.*	"	"	"
" *Рефлексия.* Подведение итогов работы в группах руководителями групп. Учитель раздает учащимся разные варианты начала предложений, которые им нужно продолжить: - я знал… - я узнал… - я хочу узнать…	" Рефлексивное мышление.	" Коммуникативная (умение оценивать свою деятельность, свой уровень знаний).	"
" *Домашнее задание.* Параграф 25 «Признаки государства». Познакомиться с сайтом президента РФ для школьников. Апробировать игру «Права детей».	"	"	"

Урок «Гражданин и государство»

Всеобщая история

Конспекты

DOCX

12.06.2013

3049

Всеобщая история

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Концептуальная цель: создание условий для становления ответственного и активного гражданина России.

Стратегическая цель: Создание условий для развития гражданственности учащихся.

Задачи:

1. Продолжить формирование понятия «гражданин»;

2. Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина РФ;

3. Дать представление учащимся о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны.

Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином своей страны?

Варианты ответов:

1) Человека, который наделен определенными правами;

2) Человека, осознанно выполняющего обязанности по отношению к своему государству;

3) Человек активной жизненной позиции;

4) Человек, уважающий законы страны, в которой он живет.

" Комментарии хода урока (действия учителя, учащихся)	" Развитие личных качеств	" Развитие ключевых компетентностей	" Слайды презентации
" Звучит гимн РФ. Учитель приветствует учеников: - Здравствуйте граждане РФ! Вас не удивило мое обращение? *Совместно с учениками формулирует тему урока.* Предлагает стать участниками круглого стола Учитель раздает памятки руководителям групп.	" Чувство гордости за свою страну.	" Общекультурная.	" Слайд-шоу: Слайды № 1-7. И т.д. Слайд №8 Тема урока.
" Учитель зачитывает рассказ «Конопушка». *Подводящий диалог к формулированию проблемного вопроса:* - Можно ли считать поступок Конопушки гражданским поступком? - Что нам нужно выяснить на уроке, чтобы определить, какой поступок называется гражданским? Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином?	" Развитие аудиального канала восприятия, чувственной сферы.	" Социальная (гражданская позиция)	"
" *Поиск ответа на проблемный вопрос.* Работа со словарем. Работа в группах: Предлагается поработать со статьями Конституции РФ. Решение практических задач. «Мудроречие»	" Умение обрабатывать информацию. Самоорганизация. Логическое мышление. Эмоцианально-чувственное восприятие.	" Информационная Коммуникативная (умение взаимодействовать в группах). Информационная. Коммуникативная (умение логично излагать свою точку зрения)	" Слайд №9. «Гражданство» Слайд №10 Происхождение государства» Слайд № 11. «Функции государства». Слайд № 12. «Разделение властей».
" *Возвращение к проблемному вопросу.*	"	"	"
" *Рефлексия.* Подведение итогов работы в группах руководителями групп. Учитель раздает учащимся разные варианты начала предложений, которые им нужно продолжить: - я знал… - я узнал… - я хочу узнать…	" Рефлексивное мышление.	" Коммуникативная (умение оценивать свою деятельность, свой уровень знаний).	"
" *Домашнее задание.* Параграф 25 «Признаки государства». Познакомиться с сайтом президента РФ для школьников. Апробировать игру «Права детей».	"	"	"

Автор материала

Аликина Галина Ивановна

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 2928
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

2928
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Аликина Галина Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.