-
Курсы
-
Другое
МБОУ «Зюкайская основная общеобразовательная школа»
Конспекта урока Обществознания в 8 классе.
Учитель: Аликина Г.И.
Концептуальная цель: создание условий для становления ответственного и активного гражданина России.
Тема: «Гражданин государства».
Стратегическая цель: Создание условий для развития гражданственности учащихся.
Задачи:
1. Продолжить формирование понятия «гражданин».
2. Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина РФ.
3. Дать представление учащимся о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны.
Проблема: Отвечая на вопрос анкеты «Я гражданин-патриот»: «Являешься ли ты гражданином своей страны?», многие затруднялись ответить.
Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином своей страны?
Варианты ответов:
1) Человека, который наделен определенными правами.
2) Человека, осознанно выполняющего обязанности по отношению к своему государству.
3) Человек активной жизненной позиции.
4) Человек, уважающий законы страны, в которой он живет.
Оптимальный вариант: 1+2+3+4
Тезис: Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан! (Н.А. Некрасов)
Оборудование: Компьютер, проектор, доска.
|
Комментарии хода урока (действия учителя, учащихся) |
Развитие личных качеств |
Развитие ключевых компетентностей |
Слайды презентации |
|
Звучит гимн РФ.
Учитель приветствует учеников: - Здравствуйте граждане РФ! Вас не удивило мое обращение?
Совместно с учениками формулирует тему урока. Предлагает стать участниками круглого стола Учитель раздает памятки руководителям групп.
|
Чувство гордости за свою страну.
|
Общекультурная. |
Слайд-шоу:
И т.д.
Слайд №8
|
|
Учитель зачитывает рассказ «Конопушка». Подводящий диалог к формулированию проблемного вопроса: - Можно ли считать поступок Конопушки гражданским поступком? - Что нам нужно выяснить на уроке, чтобы определить, какой поступок называется гражданским? Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином? |
Развитие аудиального канала восприятия, чувственной сферы. |
Социальная (гражданская позиция) |
|
|
Поиск ответа на проблемный вопрос. 1. Работа со словарем.
2. Работа в группах:
· Предлагается поработать со статьями Конституции РФ. · Решение практических задач. · «Мудроречие» |
Умение обрабатывать информацию.
Самоорганизация.
Логическое мышление.
Эмоцианально-чувственное восприятие. |
Информационная
Коммуникативная (умение взаимодействовать в группах).
Информационная.
Коммуникативная (умение логично излагать свою точку зрения) |
Слайд №9. «Гражданство» Слайд №10 Происхождение государства» Слайд № 11. «Функции государства». Слайд № 12. «Разделение властей». |
|
Возвращение к проблемному вопросу. |
|
|
|
|
Рефлексия. Подведение итогов работы в группах руководителями групп. Учитель раздает учащимся разные варианты начала предложений, которые им нужно продолжить: - я знал… - я узнал… - я хочу узнать…
|
Рефлексивное мышление. |
Коммуникативная (умение оценивать свою деятельность, свой уровень знаний). |
|
|
Домашнее задание. 1. Параграф 25 «Признаки государства». 2. Познакомиться с сайтом президента РФ для школьников (www. uznay. prezidenta.ru). Апробировать игру «Права детей». |
|
|
|
Настоящий материал опубликован пользователем Аликина Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Концептуальная цель: создание условий для становления ответственного и активного гражданина России.
Стратегическая цель: Создание условий для развития гражданственности учащихся.
Задачи:
1. Продолжить формирование понятия «гражданин»;
2. Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина РФ;
3. Дать представление учащимся о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны.
Проблема: Отвечая на вопрос анкеты «Я гражданин-патриот»: «Являешься ли ты гражданином своей страны?», многие затруднялись ответить.
Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином своей страны?
Варианты ответов:
1) Человека, который наделен определенными правами;
2) Человека, осознанно выполняющего обязанности по отношению к своему государству;
3) Человек активной жизненной позиции;
4) Человек, уважающий законы страны, в которой он живет.
| "
Комментарии хода урока (действия учителя, учащихся) |
"
Развитие личных качеств |
"
Развитие ключевых компетентностей |
"
Слайды презентации |
| "
Звучит гимн РФ.
Учитель приветствует учеников: - Здравствуйте граждане РФ! Вас не удивило мое обращение?
Совместно с учениками формулирует тему урока. Предлагает стать участниками круглого стола Учитель раздает памятки руководителям групп.
|
"
Чувство гордости за свою страну.
|
"
Общекультурная. |
"
Слайд-шоу: Слайды № 1-7.
И т.д.
Слайд №8 Тема урока.
|
| "
Учитель зачитывает рассказ «Конопушка». Подводящий диалог к формулированию проблемного вопроса: - Можно ли считать поступок Конопушки гражданским поступком? - Что нам нужно выяснить на уроке, чтобы определить, какой поступок называется гражданским? Проблемный вопрос: Кого можно назвать гражданином? |
"
Развитие аудиального канала восприятия, чувственной сферы. |
"
Социальная (гражданская позиция) |
"
|
| "
Поиск ответа на проблемный вопрос.
|
"
Умение обрабатывать информацию.
Самоорганизация.
Логическое мышление.
Эмоцианально-чувственное восприятие. |
"
Информационная
Коммуникативная (умение взаимодействовать в группах).
Информационная.
Коммуникативная (умение логично излагать свою точку зрения) |
"
Слайд №9. «Гражданство» Слайд №10 Происхождение государства» Слайд № 11. «Функции государства». Слайд № 12. «Разделение властей». |
| "
Возвращение к проблемному вопросу. |
"
|
"
|
"
|
| "
Рефлексия. Подведение итогов работы в группах руководителями групп. Учитель раздает учащимся разные варианты начала предложений, которые им нужно продолжить: - я знал… - я узнал… - я хочу узнать…
|
"
Рефлексивное мышление. |
"
Коммуникативная (умение оценивать свою деятельность, свой уровень знаний). |
"
|
| "
Домашнее задание.
|
"
|
"
|
"
|
7 352 853 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 330 058 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.