Материалы к открытому уроку по теме: "Наречие"

Урок русского языка. 4 класс.

Программа Поляковой А. В.

Тема урока: «НАРЕЧИЕ».

К уроку прилагаются 2 презентации и приложение.

Разработала и провела Белова О.А. учитель начальных классов МОУ-СОШ №16г. Электрогорск.

Цели урока:

- познакомить с наречием, как частью речи;

-формировать у детей чувство языка (умение выражать свои мысли и понимать других).

- развивать орфографическую зоркость;

- развивать устную и письменную речь.

- воспитывать бережное отношение к языку, как к части истории своего народа.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент, зарядка для пальцев.

2. Минутка чистописания.

се

- Дайте характеристику звукам, которые дают буквы.

3. Словарный диктант.

Север, сегодня, сентябрь, соловей, солома, столица

Самопроверка по памятке (группа №6).

- Поставьте себе отметку (у каждого ученика есть листочек для отметок).

Работа по теме урока.

4. Актуализация знаний.

- Какое слово лишнее? Почему?

- Какие части речи мы знаем? (При ответе можно использовать памятку-алгоритм)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи - наречием.

СЛАЙД 1.

- Запишите тему урока.

5. Рассказ о наречии.

Наречия появились в русском языке позже других частей речи (имен: сущ., прил., числит. и глаголов). Слово НАРЕЧИЕ – очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод). Русские грамматисты назвали её точно также, видя главную функцию наречия в том, что оно должно быть при глаголе (отсюда и приглаголие) или «накладываться» на глагол – речь (наречие).

У наречий много секретов, с которыми вы познакомитесь позже. Но кое-какие из них мы разгадаем на сегодняшнем уроке.

6. Работа в парах.

Возьмите карточки и выполните задания.

1 ряд – просклонять словосочетание яйцо всмятку.

2 ряд – проспрягать словосочетание говорить громко.

3 ряд – изменить словосочетание работать хорошо по временам и по родам.

Сделать вывод о том, как изменяется наречие.

Мы узнали первый секрет: наречие – это неизменяемая часть речи.

7. Самостоятельная работа.

-Второй секрет – это вопросы к наречию?

СЛАЙД 2.

Поставьте от глагола вопрос к наречию.

СТОЯТ (где?) ЗДЕСЬ

ПОЙДЁТ (куда?) НАВЕРХ

СДЕЛАЛ (когда?) ВЧЕРА

ПРИЕХАЛ (откуда?) ИЗДАЛЕКА

ГОВОРЯТ (как?) ГРОМКО

Самопроверка – СЛАЙД 3.

- Поставьте отметку на листочек.

-С какой частью речи связано наречие?

-Мы разгадали ещё один секрет наречия.

8. Работа с учебником.

Прочитайте правило на странице 110.

- Что новое узнали ещё?

9. Физ. Пауза «Поймай словечко».

Веселит, весело, сила, сильный, сильно, хорошо, близкий, близко, низко, высота, высоко.

10. На сегодняшний урок остался последний секрет.

-Какую роль играет наречие в предложении?

- Может кто-то знает этот секрет?

- Давайте проверим.

Спишите и разберите по членам предложения.

СЛАЙД 4.

Ученики хорошо работают на уроке.

Проверка (один читает с места).

СЛАЙД 5.

- Поставьте себе отметку на листочек.

11. Итог.

- Юля приготовила презентацию по нашей сегодняшней теме.

Демонстрация презентации № 2.

­­- Что неизвестное нам ранее узнали из презентации?

12. Включение в систему новых знаний (составление синквейна).

13. Рефлексия деятельности.

- Ваше отношение к уроку.

- Сдайте свои листочки с отметками. Общая отметка будет выставлена в журнал.

14. Д. з. С. 110, правило, упр. 177.

Подумайте, если наречие – это неизменяемая часть речи, то какие у него могут быть окончания?

5

• 1 слайд

  Наречие. Выполнила: Белова О.А .МОУ Сош №16 г.Электрогорск ,

• 2 слайд

  Наречие - Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия или признак другого признака и отвечает на вопросы: Как? Куда? Когда? Где? Почему? Для чего? В какой степени? И другие. Примеры: встретиться тайком, уехал сегодня, говорил вполголоса, учиться хорошо, смотреть вверх.

• 3 слайд

  Наречие обозначает признак действия, если относится к глаголу: Пример: улыбаться (как?) ласково. разрезать ( как?) пополам.

• 4 слайд

  Наречие обозначает признак предмета, если относится к имени существительному. Пример: яйцо ( какое?) всмятку, чтение (какое?) вслух.

• 5 слайд

  Наречие обозначает признак другого признака, если относится к имени прилагательному. Пример: ( как?) вдвойне опасный. ( как?) наполовину пустой.

• 6 слайд

  НАРЕЧИЕ: НЕ СКЛОНЯЕТСЯ НЕ СПРЯГАЕТСЯ

• 7 слайд

  В ПРЕДЛОЖЕНИИ НАРЕЧИЯ ЧАЩЕ ЯВЛЯЮТСЯ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ: ПО-ВЕСЕННЕМУ ПАХНЕТ ВОЗДУХ. ВНЕЗАПНО РАЗДАЛСЯ ЗВОНКИЙ КРИК. РЕЖЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ: ПЕТЯ СЪЕЛ ЯЙЦО ВСМЯТКУ.

• 8 слайд

  КОНЕЦ.

• 1 слайд

  Наречие. Стоят………….здесь Пойдёт………….наверх Сделал………….вчера Приехал………….издалека Говорят………….громко (где?) (куда?) (когда?) (откуда?) (как?) (где?)

• 2 слайд

  Наречие. Ученики хорошо работают на уроке.

1 ряд.

Памятка-алгоритм.

1. Название части речи.

2. На какие вопросы отвечает.

3. Что обозначает.

4. Роль в предложении.

5. Как изменяется.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ________________________________________________________________________________________________________________

Задание. РАБОТА В ПАРАХ.

1. Просклоняйте словосочетание яйцо всмятку.

И. п.________________________________________

Р. п._________________________________________

Д. п._________________________________________

В. п._________________________________________

Т. п._________________________________________

П. п._________________________________________

2. Сделайте вывод об изменении наречия по падежам.

СИНКВЕЙН.

1) 1 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

2) 1-2 ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ О ПЕРВОМ СЛОВЕ.

3) 2-3 ГЛАГОЛА ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ В ОДНОЙ ФОРМЕ.

4) 1 ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИЗ 4 СЛОВ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ

5) 1 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, НО НЕ ПЕРВОЕ.

2 ряд.

Памятка-алгоритм.

1. Название части речи.

2. На какие вопросы отвечает.

3. Что обозначает.

4. Роль в предложении.

5. Как изменяется.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ________________________________________________________________________________________________________________

Задание. РАБОТА В ПАРАХ.

1. Проспрягайте словосочетание говорить громко.

Ед. число

1 лицо. Я________________________________________

2 лицо. Ты________________________________________

3 лицо. Он_________________________________________

Мн. число

1 лицо. Мы_________________________________________

2 лицо. Вы_________________________________________

3 лицо. Они. _________________________________________

2. Сделайте вывод об изменении наречия по лицам и числам.

СИНКВЕЙН.

1) 1 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

2) 1-2 ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ О ПЕРВОМ СЛОВЕ.

3) 2-3 ГЛАГОЛА ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ В ОДНОЙ ФОРМЕ.

4) 1 ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИЗ 4 СЛОВ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ

5) 1 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, НО НЕ ПЕРВОЕ.

3 ряд.

Памятка-алгоритм.

1. Название части речи.

2. На какие вопросы отвечает.

3. Что обозначает.

4. Роль в предложении.

5. Как изменяется.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ________________________________________________________________________________________________________________

Задание. РАБОТА В ПАРАХ.

1. Измените словосочетание работать хорошо по временам и по родам .

Наст. вр. (что делаю?)_______________________________________

Пр. вр. (что делал?)________________________________________

Буд. вр. (что буду делать?)___________________________________

По родам.

Ж. р. (она)_________________________________________

М.р. (он)_________________________________________

Ср. р.(оно) _________________________________________

2. Сделайте вывод об изменении наречия по временам и по родам.

СИНКВЕЙН.

1) 1 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

2) 1-2 ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ О ПЕРВОМ СЛОВЕ.

3) 2-3 ГЛАГОЛА ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ В ОДНОЙ ФОРМЕ.

4) 1 ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИЗ 4 СЛОВ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ

5) 1 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, НО НЕ ПЕРВОЕ.