Материалы к уроку окружающего мира 3 класс

                                                              План-конспект  урока

Учитель: Оверина  Юлия Николаевна  МБОУ  ООШ № 2 г.Нерчинска.                                                                           Предмет: «Окружающий мир». 3 «А» класс.   

Тема урока: «Обожествление  природы»                                                                                                                                       Тип урока: комбинированный

Форма  урока: урок-поиск

Деятельностная цель: создать условия для осознания и осмысления  учебной информации, применения знаний и умений в знакомой учебной ситуации через общеклассную, групповую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.                                                                                                                               Образовательная цель: приобщение  обучающихся  к  культурному наследию  и традициям  наших предков, изучение обычаев, нравов  восточных  славян, раскрытие причин  многобожия.

Задачи урока:

Предметные: 1) Познакомиться с верованиями древних  славян, дать понятия «боги», «духи», «язычество». Сформировать представления детей  о  языческих  праздниках         , дошедших  до  наших  дней. 2) Развивать  интерес  к  изучению  истории  наших  предков, речь, память. 3) Воспитывать  чувство патриотизма.                                          Метапредметные:                                                                                   

 Личностные:                                                                                                            

  - создавать условия для формирования  положительного отношения  к учебному материалу,                                               - смыслообразование  и самоопределение: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.  Регулятивные:                                                                                                           - формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности. Контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;                                              

Познавательные:                                                                                                     

 -умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Понимание и преобразование информации. Применение и представление информации.                                                       

  Коммуникативные:

- использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания.

Методы обучения: продуктивный, объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, работа в группе, работа в парах.

Средства обучения: учебник, карточки с  заданиями, ИКТ, мультимедийная презентация, иллюстрации  богов, обереги, талисманы.

                                                              Технологическая карта урока

Этап  урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к деятельности (орг. момент)	- Ребята! Какой сегодня  светлый, солнечный день? Какое у вас сегодня настроение? А вы знаете, что нужно сделать, чтобы в любую погоду на душе было тепло и спокойно? Надо просто улыбнуться! Я дарю вам свою улыбку и прошу, чтобы вы подарили мне свою! У вас такие солнечные лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплее. Порадуйте своей улыбкой тех, кто рядом с вами! Улыбнитесь друг другу! -Вы  послушайте-ка, детки, Кто  такие  наши  предки, Что  хранит  наш  славный  РОД Много  лет  из  года  в  год?	Подготовка класса к работе Ответы на вопрос учителя. Чтение  стихотворения	Личностные : самоопределение Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация  опорных  знаний 3.Самоопределение к  деятельности, формулирование  темы  и  постановка  учебных задач 4.Построение  проекта  выхода  из  проблемной  ситуации Физкультминутка 5.Открытие «нового знания» Самостоятельная  групповая работа 6.Первичное  закрепление учебного материала Физкультминутка 7.Включение новых знаний  в  систему. Работа  с интерактивной  доской 8.Рефлексия  деятельности 9.Домашнее задание. 10.Итог  урока	- На протяжении нескольких уроков вы совершали увлекательное  путешествие по Древней Руси, много узнали о жизни и быте наших предков - славян. Давайте вспомним. - Кого мы называем нашими предками? (Тех, кто жил перед нами, давно) Подчеркните  правильные  ответы, а в 5  задании  соедините  стрелками  занятия  и  орудия  труда. 1.Славяне  жили: а) в пустыне б) по берегам  рек  и  озер в) среди  лесов г) в  степях 2. В  жилищах  славян  были: а) паркетный  пол б) каменная  печь в) постель  из  соломы г) деревянные  лавки д) кожаный  диван 3.Славяне  носили: а) платья б) лапти в) рубаху  и  штаны г) меховую  шапку д) спортивный  костюм 4. Для  работы  славяне  использовали: а) топор б) борону-суховатку в) серп г) комбайн д) трактор 5. Соединить стрелками  занятия  с  орудиями  труда Охота                             лук  и  стрелы Земледелие                    топор Рыболовство                  борона-суховатка                                       сети                                       серп                                       копьё - Какое изображение на экране лишним? Что вы знаете об этом? А хотите узнать больше? - Что делает этот старец? Кому он молится? Что вы знаете об этом? А хотите узнать больше? - Давайте попробуем догадаться о чём пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке и сформулировать тему. Тема нашего урока – БОГИ ДРЕВНИХ СЛАВЯН - Как вы думаете, а почему  речь пойдёт именно о Богах, а не о Боге? -Что  мы  должны  узнать  сегодня? Вся жизнь наших предков была связана с природой – лесом, рекой, землёй. А природа таила в себе много непонятного. Славяне не могли объяснить, почему грохочет гром во время бури, сверкают молнии, поражая людей и животных, почему день сменяется ночью, а зима – летом. Бедствием для людей были засухи и наводнения, болезни. Всё, что происходило в природе, в самом человеке, они приписывали таинственным силам – разным богам и духам. Эта вера называлась ЯЗЫЧЕСТВО. Славяне считали, что хороший урожай, здоровый скот, благополучие в доме, долгая жизнь человека – всё это зависит от воли богов и духов. Их представляли  в образе, близком к человеческому, изображая их в виде деревянных фигур (идолов). Считая природные явления могущественными живыми существами, они обожествляли их и поклонялись им.  Злых духов надо задабривать, склонять на свою сторону. Для этого славяне молились духам и богам, угощали их хлебом, мясом и приносили им в жертву животных. - Давайте перенесемся в далёкое прошлое и представим, что мы ДРЕВНИЕ СЛАВЯНЕ, язычники. Вы, конечно, знаете, что славяне жили  племенами. Мы создадим три племени (по рядам или группам). В каждом племени, был СТАРЕЙШИНА. Выберите себе его.  Мы с вами у развилки трёх дорог. Эти дороги - части славянской истории.  Прошу старейшин выбрать ту, по которой пойдёт его племя. Дружно, все вместе, помогая и поддерживая друг друга. И тогда каждое племя легко справится с моими несложными заданиями. По дорожке мы шагали, За природой наблюдали. Вверх, на солнце посмотрели. И нас лучики согрели. Бабочки летали, Крыльями махали. Вот камень лежит у дороги, Присядем и вытянем ноги.      1 группа Славянские боги – это высшие существа, которые управляли стихиями и были покровителями различных ремесел. Первому племени предстоит подробнее познакомиться с несколькими  богами  и  рассказать  о  них  всем  нам.  Задание: 1.Прочитайте текст о древних богах . 2.Опишите богов по  плану: Характер - Какими силами природы управляет? Как относится к человеку?      2 группа Кроме богов славяне верили в духов – низших существ, наделенных сверхъестественными способностями. Со многими из них вы уже знакомы по сказкам – это Кикимора, Русалка, Кощей Бессмертный, Водяной, Баба-яга и другие.        Второе племя подготовит нам сообщение о Домовом и Лешем. Задание: 1.Прочитайте тексты 2.Опишите Домового и Лешего по плану: - Добрый  дух или злой? - Как он выглядит? - Где живёт? - Чем он занят? Задание:   3 группа В Древней Руси духов задабривали при помощи ЗАГОВОРОВ, а к силам природы (земле, солнцу, небу, дождю, реке, грому и молнии, ветру)   обращались, напевая заклички.  Третье племя попробует показать нам -  как это делали наши предки. 1.Попробуйте «задобрить» домового и лешего, выразительно прочитав заговоры. 2.Обыграйте одну их предложенных закличек. Выступление групп Пора узнать как поработали наши племена. Сложно было справляться с заданиями? Ребята, слушайте друг друга внимательно. Ваши вступления помогут вам чуть позже  справиться  с заданиями (группы выступают) Вопрос после выступления первой группы: - Какой же из богов был грозным, а какой добрым? Вопрос после выступления второй группы: - Что общего между Домовым и Лешим? Вопрос после выступления третьей группы: - Зачем люди обращались к солнцу, к весне? К каким силам природы люди ещё могли обращаться? - Наши племена замечательно справились со всеми заданиями. Мы убедились, какие вы внимательные и дружные ребята. Давайте немного отдохнём. Если я буду назвать старинную одежду, обувь, головной убор – вы приседаете. Если современную – подпрыгиваете. Если затрудняетесь – разводите руки в стороны. ТУЛУП, ЛАПТИ, КЕПКА, ШОРТЫ, КОКОШНИК, САРАФАН, ФУТБОЛКА, КУШАК - А теперь нам пора снова становиться учениками  3 класса 1.«Угадай бога», «Духи», «Собери  пословицу» 2.Игра «Отгадай  праздник» -Ребята, кто  из  вас любит  праздники? Традиция  праздников  пришла  к  нам  от  древних  славян. Они  не  только  много  работали, но  и  любили  устраивать  праздники, считая, что  в  каждом  из  них  принимают  участие  боги. Каждый  праздник  соответствовал различным  временам  годаэ - Отгадайте, о  каких  славянских  праздниках  идёт  речь. - Спасибо большое вам, ребята, за участие в уроке.  Мне очень бы хотелось узнать ваше мнение о сегодняшнем занятии.   - Выбери любое начало фразы и закончи её. - А сейчас я попрошу старейшин, посоветовавшись с общиной, выбрать тот смайлик, который соответствовал вашему настроению  на уроке. - мне хочется особо отметить ….., которые были наиболее активны, внимательны, остроумны….. (Объявление оценок) 1.Прочитать  материал  учебника  на с.148-150. 2.Изобразить  бога  или  духа. 3. Разгадать кроссворд - Напоследок я хочу прочитать вам наказ наших предков. Вслушайтесь в слова народной мудрости.                          Наказ предков.        В беде стойким будь!        В счастье рассудительным будь!        В битве храбрым будь!        В ученье усердным будь!        В славе скромным будь!        Вот природы главная суть,        Великих духов суть…      Так учили наши предки. Я желаю вам жить в ладу с природой и с собой, любить родную землю! Помните - без прошлого нет будущего. Мы обязаны знать обычаи прадедов, ведь отголоски язычества живы и по сей день в праздниках, традициях, фольклоре, приметах, в быту. Наш урок окончен. Всем спасибо.	Проверка  домашнего  задания Работа  в  паре Взаимопроверка Постановка  вопросов  с  целью  постановки  цели  урока Знакомство с новыми  понятиями Работа  над  проектом Самостоятельная  групповая работа Сообщения  учащихся Работа с пословицами, отгадывание загадок Подведение  итогов Объяснение  домашнего  задания Чтение  стихотворения, наказ учащимся	Определение  цели  урока, задач Регулятивные: планирование, осуществление  учащимися  учебных  действий Коммуникативные: принимать активное  участие  в  работе, используя  речевые  коммуникативные  средства Работа  в  группе Работа  по  плану Коммуникативные: развитие речи  учащихся, умение  выступать  перед  другими Познавательные:проводить  аналогию  и  на  основе  её  делать  выводы. Установление  причинно-следственных  связей. Личностные: интерес  к  предметно-исследовательской  деятельности Регулятивные: принимать и сохранять  учебную  задачу, учитывая выделенные учителем  ориентиры  действия, планировать  свои  действия, осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль, выполнение  учебных  действий Коммуникативные: умение  с  достаточной  полнотой  и точностью  выражать  свои  мысли; Познавательные: рефлексия Личностные: смыслообразование, понимание  причин  успеха  в  учебе Регулятивные:понимание  поставленных  учителем  задач

 Самостоятельная  групповая  работа

1 группа

Славянские боги – это высшие существа, которые управляли стихиями и были покровителями различных ремесел. Первому племени предстоит подробнее познакомиться с несколькими богами и рассказать о них всем нам.

Задание:

1.     Прочитайте текст

2.     Опишите богов по плану:

Характер -

Какими силами природы управляет?

Как относится к человеку?

2 группа

Кроме богов славяне верили в духов – низших существ, наделенных сверхъестественными способностями. Со многими из них вы уже знакомы по сказкам – это Кикимора, Русалка, Кощей Бессмертный, Водяной, Баба-яга и другие.

Второе племя подготовит нам сообщение о Домовом и Лешем.

Задание:

1.     Прочитайте тексты

2.     Опишите Домового и Лешего по плану:

- Добрый  дух или злой?

- Как он выглядит?

- Где живёт?

- Чем он занят?

Домовой – дух, который живёт в каждом доме, в каждом семействе. Не делает зла, а только шутит иногда, даже оказывает услуги, если любит хозяев. Если в доме беда какая – воет, иногда даже показывается кому-нибудь, стучит, хлопает дверями, предупреждая о несчастье. По общему поверью, живёт он по зимам около печки, или на печи, а если у хозяина есть лошади и конюшня, то помещается около лошадей. Если домовой полюбил домочадцев, то он караулит

дом и двор. В противном же случае – бьёт и колотит посуду, кричит, топает, мешает спать. Обычно представляли его в образе маленького старичка, обросшего шерстью, с большими ушами.

По представлениям славян, свой хозяин был не только в доме, но и в лесу. Здесь жил Леший – лесной дух. Косматый, зелёный, с остроконечной головой, с рожками. Жилищем ему служат густые камыши и лесные заросли. Лешему подчиняются все лесные обитатели. Да и сам он может обернуться любым зверем или птицей, грибом и даже человеком. Дух не злой, но проказливый. Может сбить путника с дороги, завести его в болото. Он угоняет скот у пастуха, лишает охотника добычи. Чаще показывается людям дряхлым старичком, у которого вся одежда вывернута наизнанку. Любит кричать в лесу, пугая народ, хохотать и хлопать в ладоши.

3 группа

В Древней Руси духов задабривали при помощи ЗАГОВОРОВ, а к силам природы (земле, солнцу, небу, дождю, реке, грому и молнии, ветру)   обращались, напевая заклички.  Третье племя попробует показать нам -  как это делали наши предки.

Задание:

1.     Попробуйте «задобрить» домового и лешего, выразительно прочитав заговоры.

2.     Обыграйте одну их предложенных закличек.

Заговор домовому

Хозяюшка-батюшка,
Пожалуй в мой новый дом,
Тебе не тесно будет в нем,
Кушай, угощайся,
На меня не обижайся.

Счастье сберегай,
Дом охраняй,
Чужих выгоняй.

Заговор лешему

Будь здоров хозяин леса!

Приюти меня в тени,

Владенья покажи свои,

Покажи места грибные

Да поляны ягодные.

Водой родниковой напои

Да с миром отпусти,

С поклоном до матушки земли.

Что тебе в дар принести?

Заклички

Ой, весна моя,

Ты, весняночка!

Из-за тёмных лесов,

Из-за синих морей приходи!

Солнцем, светом озари!

Жаворонки, перепёлушки,

Птички ласточки!

Прилетите к нам!

Весну ясную, весну красную

Принесите нам!

Свети, солнышко, нам с неба,

Чтобы больше было хлеба;

Чтоб детишкам для потехи

В лесу выросли орехи.

Пеки нам в окно,

Пусть будет тепло!

• 1 слайд

  Выполнила: Оверина Ю.Н.
  Обожествление
  природы
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Игра
  «Угадай бога, духа»
  

• 7 слайд

  Герой славянских древних рун.
  Бог – громовержец, наш ...
  
  

• 8 слайд

  Ему поклонялся славянский народ.
  Создатель вселенной, Богов – древний…
  
  

• 9 слайд

  
  Бог солнца. Как только поднималось солнышко, славяне говорили, что это ОН по небу на чудесной колеснице едет.
  
  

• 10 слайд

  Дух, который имелся у каждой славянской избы.
  

• 11 слайд

  Хозяин воды, старичок с большим животом, наполненным водой, и с длинными зелеными, как водоросли, волосами
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Приложение 1:

Анкета – заявка на участие в конкурсе

1.Фамилия, имя, отчество участника конкурса	Оверина Юлия Николаевна
2. Должность	Учитель начальных классов
3. Место работы (название учебного заведения по уставу)	МБОУ ООШ № 2 г. Нерчинска, Забайкальского  края
4. Перечень представленных на конкурс материалов	Технологическая карта урока, презентация, приложение  с дополнительным материалом, иллюстрации, используемые на уроке, музыкальное сопровождение.
5. Контактный телефон участника	89141281322
6. Электронная почта образовательного учреждения	[e-mail]
7.Личная электронная почта (при наличии)	[e-mail]

                                                Подпись участника конкурса_ Оверина Ю.Н.__

                                                                              «_18__» _апреля_______2018_ года

Приложение 2:

КРАТКАЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Автор разработки	Оверина  Юлия Николаевна
Тема урока/занятия	«Обожествление  природы»
Основной учебник (пособие)	Окружающий мир
Класс (группа)	3 А
Необходимые технические средства и материалы для проведения урока (маркеры, флипчарт, проектор, интерактивная доска и п.т.)	Проектор, интерактивная доска, музыкальная  колонка.
Самоанализ представленного урока (учебного занятия)	Тип урока: комбинированный Урок  по  данной  теме  первый. В  разделе программы – урок пятнадцатый. Всего  отводится 16  часов. В классе  обучаются  19  учащихся: 8  мальчиков, 11  девочек. Из  них 7  детей  имеют  хорошие  знания, 12  детей  средние  знания. Деятельностная цель: создать условия для осознания и осмысления  учебной информации, применения знаний и умений в знакомой учебной ситуации через общеклассную, групповую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.                       Образовательная цель: приобщение  обучающихся  к  культурному наследию  и традициям  наших предков, изучение обычаев, нравов  восточных  славян, раскрытие причин  многобожия. Задачи урока: Предметные: 1) Познакомиться с верованиями древних  славян, дать понятия «боги», «духи», «язычество». Сформировать представления детей  о  языческих  праздниках, дошедших  до  наших  дней. 2) Развивать  интерес  к  изучению  истории  наших  предков, речь, память. 3) Воспитывать  чувство патриотизма. Организационный  момент  включал  в  себя  эмоциональный  настрой. Актуализация опорных  знаний  проходила  в  форме тестирования, работая  в  паре. Рассматривая  иллюстрации на слайдах, определили,  какое  изображение  «лишнее». Таким  образом, подошли  к  определению  темы  урока. При  построении  проекта  выхода  из  проблемной  ситуации, разделились  на  три  группы («племени»). Физкультминутка  была  направлена  на  настрой  работы и  определение  дальнейшей  работы. . При  изученного  материала  была  использована   групповая работа, работа  над  проектом. Учащиеся  работали  по плану. При  закреплении  материала  проведена  коллективная   проверка, выступление  учащихся, подведение  итогов. Следующая  физкультминутка  была  связана  с  ранее  изученной  темой. Включение  новых  знаний  в  систему  прошло  при  работе  с  загадками. Данный урок был направлен на формирование интереса к предмету,  на формирование коммуникативных качеств учащихся, на развитие  мыслительных способностей, памяти, внимания. На уроке ребята учились слушать товарищей, высказывать свои мысли, выполнять работу по заданиям,  тренировали и закрепляли ранее приобретённые навыки работы, закрепляли  работу  в  паре  и  коллективно. Все этапы урока выдержаны. Отведенное время на все этапы урока были распределены рационально. Урок прошёл при высокой активности детей и быстром темпе работы. Также активность детей  поддерживалась сменой видов деятельности, при этом учитывались интересы детей и их возрастные особенности.  При подведении итогов урока была дана оценка успешности достижения цели урока - смогли ответить на проблемный вопрос, намечена перспектива на будущие уроки.Рефлексия была направлена на осознание учащимися результатов своей работы, прогнозирование дальнейшего использования полученных на уроке знаний и опыта исследовательской деятельности.  Ответив  на  поставленные  вопросы, ребята  узнали, кто  принесёт  им  счастье  и  успех.Одним из требований к современному уроку является использование компьютерных технологий. Думаю, что посредством наглядности достигается эффективность обучения, поэтому на уроке была использована презентация по теме «Обожествление  природы»           В целях закрепления изученного материала было дано домашнее  задание Эмоциональная  атмосфера  положительная. Дети  работали  увлеченно, с интересом. Я считаю, что поставленная мною цель  достигнута. Данный урок был проведен с использованием современных педагогических технологий, таких как: коммуникативная, здоровье-сберегающая, работа с информацией, проблемно-диалогическая, исследовательская и технология оценивания учебных успехов.

                                                Подпись участника конкурса___Оверина Ю.Н.___

                                                                                            «__18_» __апреля___2018_ года