Подготовила
воспитатель высшей кв. категории
Кузнецова
Н.А
МДОУ
№5 г.о. Павловский Посад
«Экологическое
воспитание в ДОУ для детей с ОВЗ»
Сегодня стало
жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинной любви к
природе, к окружающему миру в целом, бережного к нему отношения как
духовно–нравственной и социальной ценности. Природа дала человеку в руки оружие
– интеллектуальную и моральную силу, но этим оружием он может пользоваться по –
разному.
Человек созидает и
разрушает природу, тем самым убивает все живое и себя.Воспитанники должны
понять, что охрана природы - это наша жизнь.
Задача педагога –
найти формы, методы воспитания в вопросе экологии.
Приобщая детей к
духовности, мы должны научить их осознавать красоту природы. «Природа не храм,
а мастерская и человек в ней работник», - писал И. Тургенев. Красота не всегда
приметна, ее надо уметь разглядеть. Научить детей удивляться природе,
отзываться на ее красоту, восхищаться ее «разумом» и уникальностью - вот наша
задача.
Природа и человек
взаимосвязаны друг с другом. Хорошо понимая важность экологических проблем,
необходимо учить ребят правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя
частичкой природы. Главная цель нашей деятельности: сохранение и укрепление
здоровья детей. Для достижения этой цели в нашей школе созданы все условия.
Школа – интернат оснащена современными кабинетами, здесь работают опытные
педагоги. Имеются учебные фильмы, наглядные пособия, дающие возможность
организовать просветительскую и познавательную экологическую деятельность.
Дети с
ограниченными возможностями здоровья, как и другие члены общества, обладают
равными правами и потребностями в приобщении к разнообразным формам
образования, культуры и труда. Не стоит считать, что умственно отсталые дети не
нуждаются в экологическом воспитании. Эти дети являются неотъемлемой частью
нашего общества, вносят свой посильный вклад в окружающую их действительность,
а, став взрослыми, способны влиять на нее. Их поведение должно соответствовать
всем нормам общества: моральным, этическим, социальным, правовым.
Проблема
экологического воспитания обретает новые характеристики и, соответственно,
новые подходы к ее решению как составная часть целостного процесса социальной
адаптации, жизненного самоопределения и становления личности
воспитанников.Полноценная социальная адаптация детей с отклонениями в развитии
невозможна без формирования системы их нравственно-правового сознания и
соответствующего социального поведения, включающего в себя и экологическое
воспитание. Особенно важно это для умственно отсталых школьников, которые не в
состоянии самостоятельно отделить плохое от хорошего, составить себе шкалу
нравственных ценностей. Системный подход воспитателей при формировании у
проблемных детей экологических представлений, позволяет снизить силу цинизма,
без духовности, дурного примера и, наоборот, усилить ориентацию на развитие
интересов и способностей.
Усилия педагогов
должны быть направлены на укрепление здоровья, овладения новыми навыками
общения и поведения в окружающем мире, дисциплинированности, упорства в
достижении цели, общего развития личности.
Экологическое
воспитание - составная часть нравственного воспитания. Поэтому под
экологическим воспитанием следует понимать единство экологического сознания и
поведения, гармоничного с природой.
На формирование
экологического мировоззрения оказывают влияние экологические знания и
убеждения. Экологические представления формируются на тематических занятиях,
праздниках, беседах, творческой и трудовой деятельности. Эти экологические
знания на протяжении определенного времени переводят в убеждения, доказывая
ребятам на интересных примерах о необходимости жить в гармонии с природой
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.