Методическая разработка к уроку русскго языка "Работа с деформированным текстом"

Тема: Составление (устно) текста по рисунку и вопросам.

Цели: формировать умение проверять написание парных со­гласных разными способами; учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и напи­сание, развивать орфо­графическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся., анализировать, делать вывод; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять пар­ные звонкие и глухие согласные в корне слова разными спосо­бами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово. учащиеся научатся составлять(устно) текст по рисунку с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста

Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточка.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

а) Чистописание .

Жж

жж

б) Словарная работа.

Комментированное письмо словарных слов.

Декабрь, иней, коньки, метель, мороз, снегирь, январь.

в) Работа с карточкой.

Какую орфограмму будем проверять?

Запись в тетрадь.

Вставить пропущенные буквы, рядом написать проверочные слова.

Сне… -

Сне…ки …-

Лё…-

Комо… -

Като…-

Шар.. –

Ша…ка –

Сколь..ко –

Морко..ка -

Взаимопроверка, с последующей проверкой на интерактивной доске.

Проверка выполнения задания.

Снег - снега.

Сне жки - снежок.

Лёд- много льда

Комок – комки..

Каток- катки.

Шарф – щарфы.

Шапка – шапочка.

Скольз ко – скользит.

Морковка - морковочка..

Кто сделал правильно – зелёный кружок, кто с делал 1-2 ошибки – желтый, кто сделал 3 и больше ошибок – красный.

3.Физкультминутка.

4.Самоопределение к деятельности.

На какую тему мы писали слова?

Рисунок «Зимние забавы»

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке.

Составлять рассказ по рисунку и по вопросам.

5.Работа по теме урока

Рассмотрим рисунок.

Какое время года изображено?

Какой стоит день?

Кто изображен на картине?

Что делают дети? Расскажите.

Какое настроение у детей?

Составить рассказ по рисунку, опираясь на вопросы и слова.

Запись предложений .

Выделить главные члены предложения.

Подчеркнуть все орфограммы, которые мы изучали.

6.Итог урока.

Чем занимались на уроке?

Какими правилами пользовались при написании слов?

7.Рефлексия.

Сегодня я узнал….

У меня получилось…..

Я смог…

Я выполнял задания …..