Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыМетодическая разработка урока чтения Тема: М.Пришвин «Ребята и утята». Тип урока: комбинированный с элементами современной педагогической технологии (интеграции). Цели: Образовательная – познакомить с содержанием рассказа и с некоторыми сведениями о писа

Методическая разработка урока чтения Тема: М.Пришвин «Ребята и утята». Тип урока: комбинированный с элементами современной педагогической технологии (интеграции). Цели: Образовательная – познакомить с содержанием рассказа и с некоторыми сведениями о писа

Инновационные технологии на начальном этапе образования

Методическая разработка урока чтения

( во 2 классе с русским языком обучения)

Тема: М.Пришвин «Ребята и утята».

Тип урока: комбинированный с элементами современной педагогической технологии (интеграции).

Цели: Образовательная познакомить с содержанием рассказа и с некоторыми сведениями о писателе. Развивающая совершенствовать технику и навыки беглого чтения текста; сформировать навыки аналитического мышления, умения оценивать поступки персонажей, определять отрицательные или положительные качества; развить навыки устной связной речи и творческие способности, обогатить словарный запас учащихся;

Воспитательная воспитать у учащихся любовь к родной природе, чувства бережного отношения к животному и растительному миру.

Ожидаемые результаты (учащиеся смогут):

бегло прочитать текст;

пересказать содержание текста по плану;

правильно ответить на вопросы учителя;

дать отрицательную или положительную оценку поступкам персонажей, сопоставить их действия;

выражать своё отношение к содержанию прочитанного;

Формируемые у учащихся элементы ключевых и предметных компетенций:

Компетенция самосовершенствования: тяга к учёбе.

Информационная компетенция: умеет пользоваться существующими источниками информации (телевидение, радио, книги).

Национально- и общекультурная компетенция: может проявлять милосердие по отношению к окружающим.

Речевая компетенция (аудирование, чтение, говорение, письмо): понимает содержание и сущность темы, задания; понимает содержание прочитанного текста, речь собеседника, в устной речи в словах и предложениях соблюдает правильную интонацию, использует в речи формулы речевого этикета.

Лингвистическая компетенция (лексика, грамматика): применяет в тексте знакомые лексические единицы; правильно употребляет в речи слова и грамматические конструкции.

Методы и приёмы обучения: приём мотивации, интерактивные (игра «Корзина идей», мозговой штурм), беседа, дидактические игры «Собери слова», «Найди-ка!», метод наводящих вопросов и самооценки действий.

Формы работ: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Ключевые слова и словосочетания: бережное отношение, любить природу, родину, окружающий мир, делать добро, быть милосердным.

Вид и форма контроля: текущий (пересказ, работы в группах).

Оборудование: учебник, методическое руководство к учебнику, экран, слайды, карточки, мультфильмы, мультимедиа.

Ход урока:

I. Актуализация опорных знаний.

Организационная подготовка к уроку: 1. Приветствие. Рапорт дежурного.

2. Деление учащихся на малые группы методом ротации.

3. Целеполагание. Слово учителя: Ребята, мы сегодня с вами вспомним о птицах и животных, о которых вы говорили на предыдущем уроке.

Вы готовы сегодня к уроку? Да! Итак, начинаем наш урок чтения.

4. Мотивация. Работа в малых группах. Лексическая игра «Собери слова».

Учащиеся должны собрать слова из слогов по их цветам и после завершения прочитать полученные слова.

1- группа – из красных слогов;

2 - группа – из зелёных слогов;

3- группа – из жёлтых слогов;

Группам раздаются ватманы с разбросанными на слоги словами или они проецируются на экране. (слайд).




5. Выводы по заданию. Слово учителя: Ребята, какие слова образовали из данных слогов? Как они называются одним словом? (Птицы). А какие это птицы, домашние или дикие?(Дикие). Почему их называют дикими? – (Они живут не дома, а на природе – в степи, в пустыне, в лесу, в джунгли и в др.). А откуда они прилетают к нам? – (Из жарких стран).Молодцы!

II. Презентация нового материала.

1. Подготовка к восприятию новой темы. Слово учителя: Ребята, сейчас вы назвали диких птиц, которые прилетают в наши края из далёких стран. Но кроме этих птиц в природе можно встретить ещё очень много других диких птиц и животных. Сегодня с вами познакомимся с интересным рассказом М. Пришвина о диких утках. Рассказ называется «Ребята и утята».

2. Беседа о диких утках с показом слайдов или видеороликов. (слайды). Вопросы для беседы:

Какие мультфильмы о диких утках смотрели по телевизору?

Где живут дикие утки? Чем они питаются?hello_html_m5c64975.png

Приносят ли они пользу человеку и природе? Если да, то какую пользу?

Выслушиваются варианты ответов учащихся. Учитель дополняет ответы детей.

3. Краткое сообщение учителя о творчестве русского писателя М.Пришвина с показом слайдов. Известный русский писатель М.Пришвин написал очень много произведений для детей и взрослых о красоте русской природы, о богатствах своей Родины, о растительном и животном мире России. Он любил природу России, призывал людей беречь природные богатства Родины, быть милосердными, добрыми, не быть жестокими и т.д.

4. Чтение рассказа учителем с комментированием и с разъяснением значений новой лексики: чирок-свистунок, болотный лес, с раскрытым клювом, в величайшем волнении, по овсяному полю, перелётывала, глупыши.

5. Беглое чтение рассказа учащимися по цепочке.

6. Работа в группах. Пересказ содержания рассказа по плану группами.(слайд):

1-группа: 1) Утка переводит утят из лесу на свободу;hello_html_1be93d17.jpg

2) Ребята увидели утку с маленькими утятами;

2-группа: 3) Отношение ребят к маленьким утятам;

4) Волнение мамы-утки;

3-группа: 5) Лесник помогает утке с утятами;

6) Утята спасены. До свидания, утята!

III. Формирование речевых навыков и умений. Тренинги.

1. Фронтальная работа. Мозговой штурм и беседа по содержанию рассказа.

Куда шли утята?

Кого они встретили в пути?

Что ребята хотели сделать с уткой?

Кто помог утке с утятами? Почему он решил помочь?

Как ребята повели себя потом? Изменилось ли их отношение к утятам?

2. Работа в группах. Интерактивный метод «Корзина идей». Учащиеся должны написать свои мысли, идеи на листочках, ответив на вопрос: – Что случилось бы с уткой и утятами, если им не помог бы лесник? Свои карточки с ответами ученики кладут в корзинку. После завершения работы учитель знакомит всех с содержанием ответов.

3. Работа в группах. Дидактическая игра «Найди-ка!» с последующей защитой работ. Найти в тексте слова, отвечающие на вопросы что не делайте? Текст проецируется на экране. слайд.

Дети, берегите природу! Не рвите цветы. Не ломайте ветки деревьев. Деревья очищают воздух. Не бросайте в воду мусор. Ведь вода – наше богатство. Не разоряйте гнёзда птиц. Не убивайте птиц! Не пугайте птиц! Не стреляйте рогатками в птиц! Птицы – наши друзья.

IV. Обобщение изученного. Рефлексия.

Беседа методом наводящих вопросов: – Ребята, урок вам понравился?

Ребятки, как вы думаете, кого сегодня можно похвалить на уроке?

Что вам больше всего запомнилось на уроке? И т.д. hello_html_m72b9704b.jpghello_html_e8e8c82.jpghello_html_32a87785.jpg

V. Минута благодарности. Самооценка действий.

В руках учителя разные смайлики, которые указывают на качество ответов детей (весёлый, радостный, улыбающийся, хмурый). – Ребятки, кому какой смайлик дадим? Помогите мне, пожалуйста, раздать смайлики! Дети подсказывают учителю, кому какие смайлики дать.

VI. Задание на дом: Нарисовать любимую птицу и написать о том, чем она им нравится.


Б.Атаева – старший преподаватель

кафедры дошкольное, начальное и

специальное обучение Сырдарьинского

областного ЦППКСНО









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Инновационные технологии на начальном этапе образования

Методическая разработка урока чтения

( во 2 классе с русским языком обучения)

Тема: М.Пришвин «Ребята и утята».

Тип урока: комбинированный с элементами современной педагогической технологии (интеграции).

Цели: Образовательная познакомить с содержанием рассказа и с некоторыми сведениями о писателе. Развивающая – совершенствовать технику и навыки беглого чтения текста; сформировать навыки аналитического мышления, умения оценивать поступки персонажей, определять отрицательные или положительные качества; развить навыки устной связной речи и творческие способности, обогатить словарный запас учащихся;

Воспитательная – воспитать у учащихся любовь к родной природе, чувства бережного отношения к животному и растительному миру.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 485 536 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.09.2020 127
    • DOCX 680.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мелибоева Шахло Ахмаджановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Мелибоева Шахло Ахмаджановна
    Мелибоева Шахло Ахмаджановна
    • На сайте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 449
    • Всего материалов: 2