Методическая разработка урока по математике "Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100." (2 класс)

25+9 =      37+20 =     74-8     =                                                                65-40     =  56+2       = 95-3 = 100-3=   65+12  =	25+9 =      37+20 =     74-8     =                                                                65-40     =  56+2       = 95-3 = 100-3=   65+12  =	25+9 =      37+20 =     74-8     =                                                                65-40     =  56+2       = 95-3 = 100-3=   65+12  =
25+9 =      37+20 =     74-8     =                                                                65-40     =  56+2       = 95-3 = 100-3=   65+12  =	25+9 =      37+20 =     74-8     =                                                                65-40     =  56+2       = 95-3 = 100-3=   65+12  =	25+9 =      37+20 =     74-8     =                                                                65-40     =  56+2       = 95-3 = 100-3=   65+12  =
25+9 =      37+20 =     74-8     =                                                                65-40     =  56+2       = 95-3 = 100-3=   65+12  =	25+9 =      37+20 =     74-8     =                                                                65-40     =  56+2       = 95-3 = 100-3=   65+12  =	25+9 =      37+20 =     74-8     =                                                                65-40     =  56+2       = 95-3 = 100-3=   65+12  =

57-27=       25+4= 72+12= 25+4= 45-35= 32-3= 90-60=	К – 30 О – 29 Л – 84 Б - 10	57-27=       25+4= 72+12= 25+4= 45-35= 32-3= 90-60=	К – 30 О – 29 Л – 84 Б - 10
57-27=       25+4= 72+12= 25+4= 45-35= 32-3= 90-60=	К – 30 О – 29 Л – 84 Б - 10	57-27=       25+4= 72+12= 25+4= 45-35= 32-3= 90-60=	К – 30 О – 29 Л – 84 Б - 10
57-27=       25+4= 72+12= 25+4= 45-35= 32-3= 90-60=	К – 30 О – 29 Л – 84 Б - 10	57-27=       25+4= 72+12= 25+4= 45-35= 32-3= 90-60=	К – 30 О – 29 Л – 84 Б - 10
57-27=       25+4= 72+12= 25+4= 45-35= 32-3= 90-60=	К – 30 О – 29 Л – 84 Б - 10	57-27=       25+4= 72+12= 25+4= 45-35= 32-3= 90-60=	К – 30 О – 29 Л – 84 Б - 10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение основная общеобразовательная школа

 города Спасска Пензенской области

			Учитель начальных классов МБОУООШ г. Спасска Пензенской области: Прусакова Е.В.

 

2019 год.

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 100» (урок закрепления знаний)

УМК: «Школа России»
Составитель: Прусакова Елена Владимировна, учитель высшей квалификационной  категории  МБОУ ООШ  г. Спасска Пензенской области

Класс: второй.

Вид: закрепление ранее полученных знаний.

Тип урока: урок- закрепление.

Типы взаимодействия: фронтальная, индивидуальная

Материалы и оборудование:

учебник «Математика»  Моро М. И., 2 класс

сказка «Колобок»,

проектор,

презентация к уроку

карточки «Ключ к разгадке»

вееры с цифрами,

 колобки

Цель – создание условий для закрепления учащимися знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Задачи:

Обучающие:

1.       Совершенствовать приём сложение и вычитание в пределах 100 при решении числовых выражений, задач.

2.       Закрепить навык счета в пределах 100, умение  решать задачи изученных видов.

3.       Повторить порядковый счет в пределах 100, разрядный состав чисел.

Развивающие:

1.         Развивать логическое мышление, внимание учащихся, математическую речь.

Воспитывающие:

1.         Воспитывать интерес к сказкам своего народа.

2.         Воспитывать нравственно-этическую ориентацию, т.е. воспитание умения помогать тем, кто нуждается.

Формирование УУД

ПознавательныеУУД:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД:  работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие в команде; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу  и своего товарища,  планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,  воспитывать  умение преодолевать трудности.

Планируемые результаты

Личностные	Метапредметные	Предметные
1.     Желание читать сказки своего народа; 2.     Умение оказывать помощь ближнему; 3.                     Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками; 4.                     Умение находить выходы из спорных ситуаций.	1. Умение анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания; 2. Умение концентрировать внимание на различных объектах урока; 3. Умение правильно составлять высказывания.	1. Умение считать в пределах 10; 2. Умение решать задачи изученных видов; 3. Знание порядкового и количественного счета; 4. Знание геометрического материала

Ход урока:

(слайд 1).

1.                   Организация  класса

Цель: Организация  учащихся к работе на уроке.

(слайд 2).

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели. 

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Руки? – НА МЕСТЕ

Ноги? – НА МЕСТЕ

Локти? – У   КРАЯ

Спина? – ПРЯМАЯ.

 Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать!

 (слайд 3).

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

(ОТКЛЮЧИТЬ ЭКРАН)

2.Актуализация знаний.

Цель: Создать условия для закрепления знаний состава чисел, решения примеров  на сложение и вычитание чисел, развитие  логики и смекалки.

- Сегодня у нас необычный урок математики. Мы с вами отправляемся  в мир сказки. Прежде, чем мы  узнаем название сказки, давайте  выясним, что мы будем делать во время нашего сказочного путешествия

 Перед вами числовые выражения (на индивидуальных карточках) и «Ключ к разгадке»

Вам надо: (отвечаем по цепочке)

·           Прочитаем выражения по-разному.

·           Найдём значения выражений и  рядом с каждым ответом проставим букву и «ключа к разгадке».

57-27=30  (К) 25+4=29   (О) 72+12=84   (Л) 25+4=29  (О) 45-35=10 (Б) 32-3=29 (О) 90-60=30 (К)

К – 30 О – 29 Л – 84 Б - 10

-  В какую сказку мы с вами отправимся?  («Колобок»)

- Кто главный герой сказки? (колобок)

- Название сказки узнали, главного героя тоже, а кто её написал? (русский народ)

 (слайд 4).

2.Самоопределение к деятельности.

Цель:   создать условия для мобилизации внимания, постановки задачи урока и планирования  учебных  действий в соответствие с поставленной задачей и условиями её выполнения.

 - Посмотрите на примеры,  которые  вы только что решили. Скажите, в каком числовом промежутке мы с вами сегодня будем работать? (1 до 100) Какие арифметические действия мы будем сегодня выполнять на уроке? (+,) Тема урока:

-  Вместе с колобком мы будем закреплять знания и навыки сложения и вычитания чисел в пределах 100  и попробуем сделать эту сказку ещё интересней.

(слайд 5).

3.     Основная часть.

Цель:  создать условия для отработки  вычислительных навыков в пределах 100,   для повторения  зависимости между компонентами (при сложении и вычитании...)

-   Испекла однажды бабушка колобок. Из чего бабушка испекла Колобка?

(выслушать ответы: мука, вода, соль, сахар,  яйца)

Чтобы Колобок получился вкусный, бабушке нужно было 15 грамм соли, а сахара на 20 грамм больше. Сколько сахара бабушка положила в тесто? (20+15=35)

Так вот, испекла бабушка Колобок и положила его на лавку остужаться, а колобок подумал, зачем я лежу на лавке, лучше пойду по свету помогать ребятам и от ребят набраться  уму разуму.

-Покатился колобок по двору, а навстречу ему    ….   Угадайте, кто?

-Для того,  чтобы узнать нужно, отгадать загадку.

       Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.

 Песни распевает,

Время считает.

  (Петушок).

 (слайд 6).

Петушок бежит, торопится, крыльями машет.

-Что случилось, Петушок?-  спрашивает  Колобок.

-  Да вот не могу задачи решить (устно)

-Давайте,  ребята,  все вместе поможем петушку -  Да вот не могу задачи решить (устно с использованием цифровых вееров)

-Давайте,  ребята,  все вместе поможем петушку.

Дети ответы показывают  цифровыми веерами)

(ОТКЛЮЧИТЬ ЭКРАН)

На подстилке 2 птенца,

Два пушистых близнеца.

И ещё готовы 5 из скорлупок вылезать.

Сколько станет птиц в гнезде, помогите мне. 2+5=7

На берёзе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело ещё 5,

Сколько будут продавать?  3+5=8

5 малышек-медвежат

Мама уложила спать.

Одному никак не спится,

А скольким сон хороший снится? 5-1=4

Ёжик по грибы пошёл,

10 рыжиков нашёл.

8 положил  корзинку,

Остальные же - на спинку.

«Сколько рыжиков везёшь

На своих иголках, ёж?» 10—8=2

3 ромашки – желтоглазки,

2 весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? 3+2=5

Два жучка бежали в домик,

Им навстречу муравей.

Сколько будет насекомых?

Сосчитай-ка поскорей! 2+1=3

Пять весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Испугался вдруг один,

Убежал – и след простыл.

Сколько смелых медвежат

За малиной в лес спешат? 5-1=4

- Вот мы и помогли петушку. Петушок очень обрадовался и прощается с нами и с колобком.

Катится Колобок, навстречу ему  … Угадайте, кто?

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы -

Уши больше головы.

(Заяц)

       (слайд 7).                                    

- Что случилось косой? (заблудился)

- Давайте вместе с колобком освободим зайца.

(ОТКЛЮЧИТЬ ЭКРАН)

- Откройте тетради.

Стишок.

- Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь!

За работу я возьмусь.

Перед вами числа: 55, 31, 92, 74, 11, 86, 100, 61, 29

Задание: Расположите числа  в порядке возрастания:

11,29, 31,55,61, 74,86, 91, 100

-Как вы думаете, какое число лишнее?

- Лишнее 100.

- Почему?

- Потому что все двузначные, а 100 трёхзначное.

-Ребята, представьте каждое число в виде суммы разрядных слагаемых.

Вы молодцы!

4.Самостоятельная работа.

Цель:   создать условия для мобилизации  внимания,  для самостоятельного применения знаний при проверке сложения и вычитания

(Слайд 8)

Самостоятельная работа:

- Посмотрите и скажите, что записал зайка…   (равенства).

Прочитайте грамотно пример, называя компоненты при вычислении.

15+20=35                       84-31=53

(ОТКЛЮЧИТЬ ЭКРАН)

                                                  35-20=15               53+31=84

                                                 35-15=20               84-53=31

-Ребята, к  этим  равенствам запишите  по 2 примера на вычитание в первом столбике, на сложение во втором столбике (работают у доски 2 ученика)

(Слайд 9)

- Какой можно делать вывод:

·        если из суммы вычесть первое  слагаемое, получится второе слагаемое.

·        Если из суммы вычесть второе слагаемое, то получится первое слагаемое

·        Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.

·        Если из уменьшаемого вычесть разность, то получиться вычитаемое.

- Молодцы, ребята. Вот мы освободили зайца. Он благодарит вас за помощь и  предлагает отдохнуть.

Физкультминутка

Цель:  создать условия для снятия усталости и мышечного напряжения, повторения   прямого  счёта  до 100 

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

 За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Левая рука вверх, правая рука вверх.)

Продолжение работы по теме урока

Цель:  создать условия для решения и составления задач  изученных видов.

- Катится Колобок и видит: сидит…    Кто?  Нужно отгадать загадку

Серый, ворчливый…

Кто зимой холодной

Бродит по лесу голодный

(слайд 10)

-  У волка проблема - задачу  №_____ из учебника, стр.  ___.  Он не знает, как решить эту задачу,  и спрашивает у колобка: «Ты можешь мне помочь?»  «Интересно, - подумал колобок, - смогу ли я  помочь?» И решил попробовать. Да запутался!

(ОТКЛЮЧИТЬ ЭКРАН)

(работа с задачей)

- Вот, ребята, теперь колобок и волк поняли, как решать задачу.

      -Молодцы, снова мы выручили Колобка и помогли Волку

(слайд 11)

- Пока мы решили задачу, Колобок соскучился по бабушке и решил вернуться домой. Катится по дороге, вдруг из-за елки Лиса.

- Хитро, ласково так заговорила: “Здравствуй, колобок, румяненький бочок. Слышала –  гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки решаешь. А вот сможешь ли моё задание выполнить? Я ведь в лесу лучший математик. А не выполнишь я тебя съем”. Делать нечего, испугался колобок рыжей лисы. Пришлось ему соглашаться.

- Найдите  задание №____ из учебника .   Давайте вместе с колобком прочитаем эти примеры.

-  Молодец колобок, справился с заданием. Делать нечего  пришлось  лисе  отпустить колобка, осталась она ни с чем.

- Давайте прогоним лису!

(ОТКЛЮЧИТЬ ЭКРАН)

Физминутка.

Цель: создать условия для снятия  усталости и мышечного  напряжения 

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора

Закрепление.

Цель:  выявит качество и уровень усвоения учащимися знаний и способы деятельности.

(слайд 12)

-  Прикатился Колобок домой. Как же были рады  бабушка  и дедушка!   Колобок  рассказал им о своих приключениях и решил показать, чему он научился.  А мы с вами поможем Колобку  Давайте решим  примеры. Устроим маленькое соревнование «Чей ряд быстрее справится?

(ОТКЛЮЧИТЬ ЭКРАН)

(Дети по очереди передают друг другу карточку  и записывают на ней ответ. Последний из команды выходит к доске.)

25+9       37+20      74-8                                                                     65-40       56+2       95-3

44+8      66+30   92-5    32-10    4 4+4      86-4

Проверка: Ребёнок зачитывает пример и ответ. А все дети класса  в  уме пересчитывают и показывают:

 если правильно  -

 

если неправильно –                                   

- Ребята, давайте вспомним начало нашей сказочной истории. Чем колобок огорчил бабушку и дедушку? Какое замечание вы бы сделали Колобку? (нельзя уходить без разрешения, и  не предупредив взрослых)

-  Нужно слушать взрослых, без разрешения  нельзя уходить. Если вы хотите идти куда-то, то надо обязательно отпрашиваться  у взрослых.

-Ребята, вспомните, с какими сказочными персонажами встретился Колобок во время своего путешествия.

(Слайд 13)

-Как вы думаете,   кто здесь лишний? (петух  - по щелчку убрать)

-Где живут эти животные? (в лесу)

- Как вы думаете, зверям трудно зимой?

- Зверям трудно зимой во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода. Поэтому зверей, так же как и птиц, зимой нужно подкармливать.

-Только настоящие друзья придут быстро на помощь. Давайте всегда помогать друг другу и своим близким.

Одному или одной

Трудно справится с бедой.

Слово МЫ

Сильней, чем «я»

Мы- семья

И мы - друзья.

Рефлексия

Цель: умение учащихся оценивать себя, границы своего знания и незнания.

(Слайд 14)

-  Большое спасибо всем за отличную работу. Если вам понравился урок,  и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите 

Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите 

Подведение итогов урока

Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

- Чем вам запомнился урок?

- Я вам тоже хочу сказать «огромное спасибо» за такое удивительное общение. Спасибо,  что вы дружно помогали друг другу и героям сказки.

- Пусть добро навеки побеждает зло!

• 1 слайд

  Урок математики
  2 класс
  УМК «Школа России»
  Учитель начальных классов
  МБОУООШ г. Спасска
  Прусакова Елена Владимировна
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Наш девиз:
  «Знаешь – говори,
  не знаешь – слушай!»
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  35+20
  53+31
  

• 9 слайд

  Суммы - 1 слагаемое =2 слагаемое
  Суммы - 2 слагаемое =1 слагаемое
  1 слагаемое + 2 слагаемое = сумма
  Уменьшаемое - вычитаемое =
  разность
  Разность + вычитаемое = уменьшаемое
  Уменьшаемое - разность = вычитаемое
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

Краткое описание документа:

Конспект и презентация к уроку математика во 2 классе по теме "Закрепление. Сложениеи вычитание в пределах 100" по УМК "Школа России". Урок - путешествие по сказке "Колобок". В памках темы дети повторят приёмы слоджения и вычитания в пределах 100, зависимость между компонетами при сложении и вычитании.