Методические рекомендации по теме: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

Дошкольное образовательное учреждение ясли - сад №288г. Донецк

Методические рекомендации  по теме:

«Нравственно-патриотическое воспитание детей

дошкольного возраста»

                  Составила:

                                                Заведующая: Кисиленко Е.А.

Цель работы: реализация комплексного подхода к развитию ребенка и осуществление интеллектуального, нравственного, физического развития дошкольников посредством ознакомления со своей малой Родиной.

       Задачи работы:

       Образовательные:

·                                                          На примере ближнего природного окружения познакомить дошкольников с окружающим миром, помочь ему сознать свое место в нем;

·                                                          Учить ориентироваться в природной среде обитания;

·                                                          Приобщать детей к духовно-нравственной традиции русского народа.

Развивающие:

·                                                          Средствами нравственно-патриотического воспитания развивать интеллект ребенка, формировать образно-наглядное мышление, творческие способности, элементы самостоятельности, навыки взаимоотношений с взрослыми и сверстниками;

·                                                          Формирование бережного отношения к природе и всему живому;

·                                                          Развитие интереса к русским традициям и промыслам;

·                                                          Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Воспитательные:

·                                                          Нравственно воспитывать дошкольника, развивая доброе, заботливое отношение к природе и людям, своему краю, стране;

·                                                          Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, району, области;

·                                                          Воспитание уважения к труду;

·                                                          Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как воспитывает в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.

       Отбор содержания работы основывается на следующих главных педагогических принципах:

·                                                          Целостности – в работе соблюдены единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой;

·                                                          Гуманизации – личностно-ориентированный подход в воспитании, учет возрастных и индивидуальных особенностей, атмосфера доброжелательности и взаимопонимания;

·                                                          Деятельного подхода – любые знания приобретаются ребенком во время активной деятельности;

·                                                          Интеграции – этот принцип позволяет совместить в одной работе аспекты таких научных и общечеловеческих знаний, как музыка, рисование и др.;

·                                                          Культуросообразности – основывается на ценностях региональной, национальной и мировой культуры, технологически реализуется посредством культурно-средового подхода к организации деятельности в детском объединении;

·                                                          Возрастного и индивидуального подхода – предполагающий выбор тематики, приемов работы в соответствии с субъективным опытом и возрастом детей.

Ценностные ориентиры, которые должны быть сформированы в ходе реализации данной работы:

·                                                          Семья, хранящая и прививающая детям духовную культуру родного народа;

·                                                          Историческое единство русского народа;

·                                                          Общечеловеческое братство, в котором один народ, одна культура дополняют другие.

В процессе реализации работы внимание акцентируются на решении следующих социально важных проблем:

·                                                          Внешний и внутренний «портреты» ребенка, физическое и духовное начало в нем;

·                                                          Достоинство, смысл и величие жизни человека;

·                                                          Человек в общении с другими людьми, значение как основы человеческих взаимоотношений;

·                                                          Деятельность как способ выражения себя, стремление приносить пользу;

·                                                          Отечество (Родина) как место, где человек родился и познал счастье жизни.

Условия, которые необходимы для реализации этой работы:

·                                                          Создание специальной обстановки для успешной социализации ребенка;

·                                                          Учет уровня развития и воспитанности ребенка, организация воспитательного пространства в соответствии с этим уровнем;

·                                                          Обогащение содержательной деятельности путем включения культурно-исторического, духовно-нравственного, социально-психологического и других компонентов;

·                                                          Динамичность работы;

·                                                          Учет возрастных и психолого-физиологических особенностей ребенка;

·                                                          Объединение усилий и координация деятельности семьи, социальных институтов воспитания;

·                                                          Совершенствование знаний, умений и навыков речевой культуры;

·                                                          Становление высоконравственных, этических норм поведения.

Средства обучения:

·                                                          Специально подобранный языковый материал;

·                                                          Игрушки, карточки, книги, карты-путешествия, иллюстрации и др.;

·                                                          Звукозапись, видеозапись;

·                                                          Работа с игрушкой или картинкой, ролевая игра, коллективно-творческая игра;

·                                                          Разучивание стихов, песен;

·                                                          Инсценировка сказок, стихов, песен;

·                                                          Игры подвижные, дидактические, тематические, творческие.

Этапы построения занятий:

·                                                          Организационный – нацелен на формирование у детей познавательного интереса, связанного с новой областью знаний. Дети учатся выражать свои интересы, свое настроение, понимать желание и потребности других детей.

·                                                          Практический – дети применяют на практике раннее полученные знания и умения, приобретают новые.

·                                                          Заключительный – целью является осмысление детьми полученных знаний и умений, т.е осознание ими возможности использования приобретенных знаний и умений в различных ситуациях.

При проведении каждого занятия деятельность педагога направлена на:

·                                                          Создание положительной познавательной мотивации детей;

·                                                          Организацию внимания;

·                                                          Активизацию речевого опыта и обогащение словарного запаса дошкольников;

·                                                          Формирование способов оценки ребенком собственной деятельности.

                                                             1блок.

Формирование знаний о семье в системе нравственно-патриотического воспитания детей.

Цель:

Расширять область социально- нравственных чувств и отношений детей.

Задачи:

·                                   Развивать умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательные отношения, стремиться к общению и взаимодействию.

·                                     Обогащать представления дошкольников о людях, их взаимоотношениях.

·                                     Побуждать детей совершать положительные поступки, движимых мотивами гуманности и справедливости, воспитывать у детей любовь и привязанность к своей семье.

2 блок.

Изучение микросоциума в системе нравственно-

патриотического воспитания дошкольников.

Цель:

 Расширять круг общения детей, способствовать осознанию значимости трудовой деятельности взрослых.

Задачи:

·                                     Поддерживая естественное расширение интересов ребенка, помогать свободно ориентироваться в ближайшем окружении.

·                                     Развивать исследовательский подход к доступным объектам окружающей действительности.

·                                     Учить действовать в повседневной жизни разумно и самостоятельно, понимать и реализовать в своем поведении нравственное отношение к своему детскому саду.

3 блок.

Изучение социальной сферы в системе нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Цель:                                                                                                                                                            

 Обеспечивать условия для накопления и обобщения знаний об окружающей действительности.

Задачи:

·                                     Способствовать вхождению ребенка в современный мир, приобщать к его ценностям.

·                                     Формировать представления о ближайшем окружении, как частицы малой Родины.

·                                     Способствовать проявлению положительных нравственных качеств к объектам окружающей действительности.

4 блок.

Изучение родной природы – средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Цель:

Воспитание у детей элементов экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей природной среде, как неотъемлемой части родного края.

Задачи:

·                                   Знакомя с природой родного края, обеспечивать возможность действовать с объектами природы, наблюдать за ними, экспериментировать.

·                                   Развивать познавательную активность в процессе исследовательской деятельности, развивать гуманное бережное отношение ко всему живому.

·                                   Воспитание чувств любви к родной природе, как к одному из слагаемых патриотизма.

5 блок.

Страницы истории и культуры с. Спасское в системе нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Цель:

Воспитание чувства любви, гордости и патриотизма к своей малой Родины.

Задачи:

·                                   Формирование элементарных знаний о быте наших предков – начальный этап в познании родного края.

·                                   Развитие у детей интереса и любознательности к историческому прошлому, расширять представления детей о самобытности нашего народа в прошлом и настоящем.

·                                   Осознание детьми любви к родным местам, ощущения своей неразрывности с окружающим миром, формировать желание сохранять и преумножать богатство своего родного края.

6 блок.

«Никто не забыт, ничто не забыто»

Цель:

Донести до детей значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Задачи:

·                                   Создать условия для восприятия целостной картины войны.

·                                   Формировать гражданственность, чувство любви и гордость на основе изучения военной истории Отечества.

·                                   Воспитывать защитников своей страны, стремление быть смелым и отважным.

5 блок Страницы истории и культуры с .Спасское

1 блок Формирование знаний о семье

4 блок Изучение родной природы

6 блок Никто не забыт- ничто не забыто

      

Формы работы с педагогами ДОУ по накоплению опыта нравственно-патриотического воспитания дошкольников

Схема взаимодействия  ДОУ №288

с общественными

патриотическими организациями социума

Схема сотрудничества ДОУ №288  «Солнышко» с родителями по нравственно-патриотическому воспитанию детей

Формы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста в ДОУ   «Солнышко»

Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем

Месяц	Старшая группа	Подготовительная группа
Сентябрь	Познакомить с городом , в котором мы живем, с его особенностями и достопримечательностями. Познакомить с историей возникновения  города, в котором мы живем.	Закрепить представления о селе, в котором мы живем, об истории его возникновения. Познакомить с другими селами района, достопримечательностями и особенностями.
Октябрь	Закрепить представления детей об особенностях расположения села (вокруг озера). Познакомить с историческими названиями  города	Закрепить представления об истории возникновения  города. Дать понятие «спассчанин», указывающее на принадлежность человека к городу , в котором он живет. У каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет – своя «малая Родина». Наша Родина – ДНР.
Ноябрь	Дать детям знания о том, как народ хранит память о людях, прославивших наше село. Познакомить с памятными местами  города.	Закрепить знания о том, как жители чтят память о знаменитых людях, прославивших наш город . Познакомить с улицами, связанными с именами знаменитых людей, прославивших наш  город.
Декабрь	Дать знания о том, чем славится наш город.	Обобщить представления детей о труде взрослых, на примере труда родителей (других близких родственников).
Январь	Закрепить представления детей об архитектуре современных зданий. Познакомить с памятниками архитектуры.	Сравнить архитектуру прошлого и настоящего родного города.
Февраль	Закрепить представления детей об особенностях службы солдат в мирное время. Воспитывать уважение к воинам, защищающим нашу страну. Познакомить с памятниками защитникам Отечества. Воспитывать гордость за историческое прошлое соотечественников.	Продолжать знакомить с памятниками защитникам Отечества  города .
Март	Познакомить с природными особенностями округа, области. Воспитывать в детях бережное отношение к природе родного  города .	Продолжать знакомить с природными особенностями города  и округа. Прививать любовь и уважение к людям, охраняющим природу родного  города .
Апрель	Продолжать знакомить с местами отдыха жителей и гостей города , с особенностями ландшафта. Развивать чувство уважения к труду создателей современных парков в селе, бережливость к красивым местам.	Познакомить с культурным отдыхом жителей и гостей города , с музеями. Дать представление о том, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, предметы старины. Воспитывать любовь и уважение к прошлому города .
Май	Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны города. Дать детям знания о том, как люди чтут память о героях, защищавших нашу страну в годы Великой Отечественной войны.	Закрепить знания о том, как воины-солдаты защищали нашу Родину в годы Великой Отечественной войны. Познакомить с героями ВОВ, чьими именами названы улицы в селе, вспомнить памятники героям ВОВ. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВОЛШЕБНЫЕ ЛЕНТЫ ДОРОГ

(учебно-развивающая игра)

Материалы: игровое поле, где изображены дороги, улицы, парки. На красных полях – силуэты хорошо известных в городе зданий, памятников и других сооружений; карточки с вопросами и заданиями; кубик; фишки по количеству играющих.

Ход игры: играют две команды или два игрока. Бросают кубик, продвигаясь вперед для того, чтобы попасть на красное поле; попав на красное поле, игроки должны будут определить, контур какого сооружения здесь изображен и где находится это сооружение.

Выбирают себе вопросы, за которые можно получить соответственно 2 или 3 очка. Отвечая на вопросы, игроки продвигаются вперед, также попадая на красное поле, на котором отгадывают по контурам памятные места.

Игроки могут быть моментально оказаться на красном поле, но для этого им нужно будет ответить на вопросы под знаком «блиц».

ГЕРБ ГОРОДА

(игра)

Цель: закрепить представление детей о гербе родного горда; уметь выделять герб родного города  из других знаков.

Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разнообразном варианте.

Ход игры: детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны.

1.                                                                             дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города.

2.                                                                             дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь на память.

3.                                                                             детям предлагается собрать герб города из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок.

4.                                                                             детям предлагаются гербы других городов для подобной же игровой задачи.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

1.                                                                             «Экскурсия»

Дети садятся на стульчики, поставленные в 2 ряда, как сиденья в автобусе. На переднем стульчики сидит «шофер». Он держит в руках воображаемый руль. Один ребенок одет в костюме светофора.

Дети:                         Мы в автобус дружно сели

                                    И в окошко посмотрели.

                                    Наш шофер педаль нажал,

                                    И автобус побежал.

(Дети ритмично покачиваются, шофер «крутит руль».)

Светофор (показывает крупную фотографию):

                                    Стоп! Машинам красный свет.

                                    Дальше вам дороги нет.

                                    Посмотрите-ка в окошки

                                    И подумайте немножко:

                                    Что за здание перед вами?

                                    Отвечайте быстро сами.

(Что за улица пред вами? Что за памятник пред вами?)

(Ответы детей)

Светофор:                 Свет зеленый зажигаю

                                     И вас дальше отправляю.

Так дети путешествуют по городу и возвращаются на улицу, где находится детский сад.

2.                                                                             «Кто больше знает улиц в нашем селе?»

Выигрывает тот, кто назовет улицу последним.

3.                                                                             «Знатоки родного села»

Цель: закрепить знания детей о памятниках села, в котором они живут, развивать память, воображение.

Материалы: разрезные картинки с видами родного села, фишки.

Ход игры: воспитатель делит детей на 2 команды. Предлагает по фрагменту открытки узнать памятник и рассказать о нем. Справившаяся с заданием команда получает фишку. В конце игры подводится итог.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СОВМЕСТНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ

С РОДИТЕЛЯМИ

Рекомендации:

·                                                        Рассказать ребенку о своем родном селе. Те, кто живет в этом селе давно, могут сравнить старые фотографии с современным видом села.

·                                                        Рассказать ребенку о празднике День Победы, почему он так назван, и кого поздравляют в этот день. Вспомнить, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотреть фото и иллюстрации в книгах. Вместе с ребенком сходить к мемориалу в честь защитников Родины, возложить цветы к памятнику.

·                                                        Рассказать ребенку о том, что за праздник День защитника Отечества, кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день. Вместе с ребенком рассмотреть помещенные в газетах и журналах фотографии, имеющие отношение к Армии. Познакомить ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по картинкам и иллюстрациям). Провести воспитательную беседу, которая способствовала бы возникновению у него уважительного отношения к Армии и защитникам Отечества. Изготовить совместно с ребенком поздравительную открытку для папы (брата, дяди, ветерана).

·                                                        Объясните ребенку значение слов и словосочетаний: подвиг, победа, героический поступок, ветеран.

·                                                        Закрепить знания о Государственной символике  ДНР, ответив на вопросы заданий, представленных далее.

                                                   ЗАДАНИЯ:

К теме: «Государственный флаг ДНР»

1.                                                      Рассмотрите с ребенком изображение  флага ДНР  и ответьте на вопросы:

·                                                                                            Какого цвета полосы на флаге  ДНР?

·                                                                                            Какие предметы белого, красного, синего цвета ты знаешь?

Черный  - …

Синий - …

Красный – ...

·                                                                                            Какое значение имеет красный, синий, ч цветепный?

2.                                                      Попробуйте вместе с детьми вспомнить, где можно встретить изображение Государственного флага  ДНР?

3.                                                      Поиграйте с детьми в игру «Над – под – между».

·                                                                                            Какая полоса в  флаге:

Первая сверху;

Вторая снизу;

Над синей;

Под синей;

4.                                                      Раскрасьте флаг ДНР.

К теме: «Государственный гимн ДНР»

Ответь на следующие вопросы:

·                                                                                            В каких случаях исполняется гимн  ДНР?

·                                                                                            Какие слова вызывают чувство гордости за Родину?

·                                                                                            Россия названа в тексте гимна: державой, страной, Отчизна. Как бы ты расположил эти слова по мере возрастания торжественности их звучания?

·                                                                                            Выучите первый куплет Гимна наизусть.

К теме: «Государственный герб  ДНР»

·                                                                    Кто изображен на гербе ДНР?

·                                                                    Очертания какого старинного доспеха напоминает герб?

·                                                                    Что ты знаешь об орле? Подбери слова, которые наиболее точно характеризуют эту птицу.

·                                                                    Раскрась герб  ДНР.

·                                                                    Составь рассказ о гербе  ДНР по плану:

1.                                                                 Герб какого государства изображен на картинке?

2.                                                                 Какую форму имеет герб  ДНР?

3.                                                                 Что расположено в центре герба и почему?

4.                                                                 Где можно увидеть герб  ДНР?

К теме: «Вооруженные силы  ДНР: эмблемы и символы»

1.                                                      Еще раз спросите у ребенка, кто такие защитники Отечества; кого поздравляют в этот день.

2.                                                      Рассмотрите помещенные в газетах и журналах фотографии, имеющие отношение к Армии.

3.                                                      Рассмотрите с ребенком эмблемы разных родов войск, иллюстрации с изображением воной техники, расскажите ему о военных профессиях.

ЧТО ТАКОЕ СИМВОЛ?

                              Символ – опознавательный знак для членов общественной группы, тайного общества; знак, обозначающий какое-либо понятие, воплощающий какую-либо идею.

                              Символ – это примета, знак, пароль, предзнаменование. Не любой знак является символом. Лужа на земле – знак прошедшего дождя, но это не символ, так как она могла образоваться в результате весеннего таяния снега или по ряду еще каких-то причин. Символ передает смысл вещи или события, является его смысловым отражением и обобщает его, но по своему первоначальному содержанию не имеет непосредственной связи с обозначаемым объектом. Философ А. Ф. Лосев определял символ как «концентрированное зримое выражение идеи, явления или понятие, основанное на структурном сходстве символа и элементов символируемого содержания, сама структура символа направлена на то, чтобы дать через каждое частное явление целостный образ мира».

ЧТО ТАКОЕ ЭМБЛЕМА?

                              Эмблема – вставка, выпуклое изображение.Эмблема – это тоже символ, но особого значения. Под эмблемой понимают такой знак, значение которого зафиксировано и общепризнано, в отличие от символа, значение которого более подвижно. Кроме того, эмблема может включать несколько символов.

ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ПАТРИОТОМ?

                              Слово «патриот» происходит из греческого языка. У древних греков так именовались земляки (люди, которые родились в одном месте). Другое название земляков – соотечественники. Уже в самом древнем значении слова «патриот» отражается связь между человеком и местом его рождения.

                              Место рождения именуют по-разному: родина, отечество, отчизна. В последних двух словах явно слышится общий корень. Этот корень указывает на то, что это земля отцов (предков).

                              Родина у человека одна, как и родная мать. Часто эти два слова звучат рядом – Родина-мать.

                              А что значит быть патриотом? Современный словарь определяет значение слова «патриот» так: это человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины.

                              Непросто ответить на вопрос: «За что мы любим мать?» Сказать можно много, но вот будет ли ответ полным? Не так просто ответить и на вопрос: «За что люди любят Родину?»Каждый может дать свой ответ, но вот будет ли этот ответ единственно верным?

                              Любовь к Родине, или патриотизм, вовсе не требует хвалить все свое только потому, что это родное. Настоящему патриоту свойственно видеть вокруг не только достоинства, но и недостатки. Вот только истинный патриот не станет ворчать да жаловаться. Он постарается сделать жизнь у себя на родине лучше, достойнее. Недаром же В. И. Даль в словаре называет патриота любителем отечества, ревнителем о благе его, отчизно

Семейный праздник «Давайте знакомиться»

Идея праздника: воспитание любви к своей семье.

Ход праздника:

                              В зале столики-домики, на них красивые салфетки, сделанные руками родителей и воспитателей, цветы или композиции из цветов.

                              Звучит музыка. Воспитатель приглашает родителей с детьми пройти за столики.

Ведущая:

                              Сегодня мы собрались в этом зале неслучайно. Давайте познакомимся поближе и ребята, и взрослые. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Посмотрите, здесь сегодня большая и, надеюсь, дружная семья: дети, мамы и папы, родители и воспитатели. Чтобы наша встреча была веселой, мы будем петь, плясать и обязательно играть. С чего же мы начнем нашу встречу? Я думаю, что в каждой семье есть свой секрет. Это так интересно! Вы, наверное, сегодня с нами поделитесь своим секретом? (подходит к одному столику)

                              Давайте познакомимся!

Ребенок: Это – моя мама, а это – мой папа. (называет их имена)

Мама: В нашей семье все любят музыку, у нас есть любимые песни, мы даже иногда сами сочиняем. (исполняют песню)

Воспитатель: Мы тоже учимся петь. Правда, ребята? А сейчас давайте покажем, какие у нас ловкие пальчики и ручки. (исполняют пляску «Пальчики-ручки»)

Ведущая: А это чья семья?

Дети: Анечки!

Ведущая: Анечка, расскажи, кто рядом с тобой? (Аня отвечает)

Мама: А я люблю шить. Мы с дочкой подумали и решили сшить для куклы костюм. Немного потрудились и вот, посмотрите,что у нас получилось.

Ведущая: (показывает куклу) Хочешь, катя, я тебе песенку спою? Дети, мы знаем песенку о кукле Катя? (дети поют песню) Посмотрите, сколько у нас в гостях бабушек. У них замечательные, добрые, ласковые руки. Подарим им песенку.(песня «Ладушки»)

                              За этим столиком сидит семья Алеши. Познакомишь нас со своими родителями? (знакомит, сообщает, чем они любят заниматься)

Посмотрите, какое доброе солнышко на этом рисунке. Хочется даже почитать стихи. (приглашается ребенок для чтения стихотворения «Солнышко-ведрышко»)

Мама: А не пора ли нам поиграть? Я знаю игру «Повяжи платочек» (играют)

Воспитатель: А мы, ребята, любим животных? (поют песни»Кошка», «Зайка»)

Ведущая: Ну что ж, пойдем дальше? Вот семья Ванечки! Что вы нам интересного расскажите?

(После всех знакомств, начинается чаепитие и беседа за общим столом с самоваром. Затем все вместе исполняют песню «Детский сад»).

В конце праздника дети и воспитатели исполняют импровизированную псню, а все гости подпевают строчку «Мы одна семья!»

                              Все мы дружим, дружим вместе.

                              Мы одна семья!

                              Мы друг  друга любим, любим!

                              Мы одна семья!

                              Радуемся, веселимся вместе!

                              Мы одна семья! Мы одна семья!

Наш дом

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Ты не найдешь на карте той,

Но мы всегда с тобой найдем

Свою страну, наш общий дом.

                                Е. Аксельрод.

Родное

Я узнал, что у меня

Есть огромная родня:

И тропинка, и лесок,

В поле – каждый колосок,

Речка, небо надо мною.

Это все мое родное!

                      В. Орлова.

                                            Наша армия

                                                      На горах высоких,

                                                          На степном просторе

                                                                           Охраняет нашу Родину солдат.

                                                       Он взлетает в небо,

                                                     Он уходит в море,

                                                              Не страшны защитнику

                                                     Дождь и снегопад.

                                                                                 В. Степанова.

ПОБЕДА

                                       Солнце в трубу золотую трубит:

                                       «Слава герою-бойцу!

                                       Враг побежден, уничтожен, разбит –

                                       Слав герою-бойцу!»

     «С врагами я бьюсь, - говорит боец, -

                                       На это и жизнь не жаль,

                                       Но меч для меня ковал кузнец,

                                       Крепка закаленная сталь!»

  «Я выковал меч, - кузнец говорил, -

                                       Он жаром на солнце горит,

                                       Но сталь добывал из руды и огня

                                       Мой брат-сталевар для меня!»

                                       «Конечно, - сказал сталевар, - метал

                                       Я сам из руды доставал,

                                       Но в темные недра Уральских гор

                                       Спускался не я, шахтер!»

                                       Шахтер отвечает: «Я добыл руду,

                                       Забой у меня каменист,

                                       Но я по стране поездов не веду –

                                       Привозит руду машинист!»

       «Я езжу, - сказал машинист,- по стране

                                       Во все города и концы,

                                       Но хлеб добывают и вам, и мне

                                       Родные наши жнецы!»

                                       «Да это верно, я всех кормлю, -

                                       Но землю, которую я люблю,

                                       Сберег для меня боец!»