Мини-учебник по Истории Отечества

 

 

Харцызская общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов № 24

 

Развивающий мини – учебник

по истории Отечества

Тема: «Древнерусское государство

при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого»

Составил учитель Буряченко Л. Н.

Харцызск – 2016

Дорогой друг!

В этом году ты стал семиклассником, что, конечно, наполняет тебя чувством самоуважения и уверенности в себе. В этом году ты глубоко начал изучать  историю Отечества.

Этот развивающий мини-учебник будет твоим помощником в изучении славной истории Древнерусского государства во второй половине XI – начале XII вв.

Познание мира – это радость!

Оцени свою готовность к работе на  уроке.

Дорогой друг!

После изучения темы «Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого» ты будешь

Знать:

-особенности периода истории Древнерусского государства при правлении Ярославичей;

-основные направления внутренней и внешней политики Владимира Мономаха и его сына Мстислава Владимировича, их борьбу за объединение русских земель;

Уметь:

-определять хронологическую последовательность событий;

-объяснять, понимать и употреблять исторические термины и понятия: удел, вотчина, княжеский съезд, раздробленность;

-характеризовать деятельность киевских князей;

-анализировать факты и события, которые происходили в Древнерусском государстве во второй половине XI – начале XII вв.;

-называть и показывать на карте территорию Киевского государства при Ярославичах, Владимире Мономахе и его сыне Мстиславе;

-анализировать основные письменные исторические источники эпохи Ярославичей, Владимира Мономаха;

-определять появление новых форм государственного правления- съездов князей.

Ценить:

-политический и культурный вклад древнерусских князей в историю Отечества и всеобщую историю;

-исторические, культурные и нравственно-эстетические традиции своего народа;

-патриотизм наших предков, их любовь к своей Родине.

Юный друг!

Изучая тему, обрати внимание на опережающие творческие задания в образовательной программе личностной направленности.

Выбери задания, которые соответствуют твоему уровню учебных достижений:

-оформить модель замка в Любече;

-нарисовать плакат на тему «И распалась земля Русская»;

-написать сценарий своей встречи с Владимиром Мономахом;

-написать слово-похвалу Владимиру Мономаху;

-написать эссе «Мои взгляды на роль личности в истории»;

-составить путеводитель по родному краю –XI – XII вв.;

-подготовить ролевую игру «Съезд князей в Любече»;

-составит кроссворды, кроссдаты с ключевыми понятиями, хронологией темы;

-составить тестовые задания для итогового или промежуточного контроля знаний;

-написать мини-учебник и рабочую тетрадь по данной теме;

-сравнить вооружение русских и половецких дружин (по материалам учебника и Интернета).

Дорогой друг!

Ты уже изучил тему: «Образование и становление Древнерусского государства (IXв), где мы с тобой выяснили особенности становления и развития Древнерусского государства.

         I. Вспоминаем предшествующий материал.

Историк Ключевский оставил много афоризмов и интересных мыслей об истории: «Почему люди так любят изучать свое прошлое, свою историю?». И сам же отвечал «Вероятно, потому же, почему человек споткнувшись с разбега, любит оглянуться на место своего падения». История любит повторения, и тем интереснее к ним возвращаться вновь и вновь.

1. Вспомни и запиши особенности развития Древнерусского государства в период княжения Владимира Великого и Ярослава Мудрого.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     

2. Запиши наиболее понравившиеся факты предыдущей темы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Мой дорогой друг!

Запиши, что ты хочешь приобрести, (какие знания) от изучения данной темы.

Что ты хочешь узнать нового о данном периоде истории.

Поставь себе балл, который ты хочешь получить в ходе изучения темы.

Вопросы, на которые я бы хотел получить ответы в ходе изучения темы.	Причины, побудившие меня выбрать данные вопросы.

Поставь себе балл, который ты хочешь заработать в ходе изучения темы.

 

1. После смерти Ярослава Мудрого в государстве начинается борьба за власть. Сыновья боролись со своими отцами, дядьками или между собой.

Вспомни, какой принцип престолонаследования существовал в Древнерусском государстве во время княжения первых князей, Владимира Великого, Ярослава Мудрого.

Заполни схему «Принцип престолонаследования, который существовал до 1054 г.

 

2. Перед тобой исторический документ «Смерть Ярослава Мудрого. Раздел Древнерусского государства».

Внимательно прочитай документ и определи, какой принцип престолонаследования установил Ярослав Мудрый? Заполни схему «Принцип престолонаследования, введенный Ярославом Мудрым».

«Вот я отхожу от этого света, дети мои! Любите друг друга, потому что вы братья родные, от одного отца и одной матери. Если будете жить в любви между собою, то Бог будет с вами. Он покорит вам всех врагов, и будете жить в мире, если же станете ненавидеть друг друга, ссориться, то и сами погибнете и погубите землю отцов и дедов ваших, которую они приобрели трудом своим великим. Так живите же мирно, слушаясь друг друга; свой стол - Киев поручаю вместо себя старшему сыну моему и брату вашему Изяславу, слушайтесь его, как меня слушались: пусть он будет вам вместо меня; а Святославу даю Чернигов, а Всеволоду Переяславль, а Игорю Владимир, а Вячеславу Смоленск».

И так разделил между ними города, запретив им переступать пределы других братьев и изгонять их.

 

3. Сравни схемы принципов престолонаследования. С какой целью Ярослав Мудрый установил именно такой принцип наследования киевского престола?

4. Стрелками покажи на схеме земли, которые принадлежали наследникам Ярослава Мудрого.

 

5. Составьте исторический портрет старших сыновей Ярослава князей Изяслава, Святослава и Всеволода.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Составь сундучок архивариуса:

ü    триумвират – ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

ü    дуумвират – _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

ü    половцы – _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

ü    феодальная раздробленность – _____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Выполни задание на контурной карте:

Ø    надпиши земли, которые принадлежали наследникам Ярослава Мудрого;

Ø    определи месторасположение половцев;

Ø    обозначь стрелками основные направления походов русских князей в борьбе с кочевниками;

Ø    обозначь центры народных восстаний.

1. После смерти Ярослава Мудрого в государстве начинается смута, борьба за власть. В конце концов, власть поделили

    Они заключили союз для управления государством

2 Устанавливаем хронологическую последовательность исторических событий:

__________ На Переяславскую землю напали половцы

__________ Состоялась битва на р. Альте

__________ Восстание в Киеве.

3. Анализируем документ:

Битва на Альте.

Дата__________

Итог______________________________________________________________

Стороны

Командующие

«В год 6576 пришли иноплеменники на Русскую землю, половцев множество. Изяслав же, и Святослав, и Всеволод вышли против них на Альту. И ночью пошли друг на друга. Навел на нас Бог поганых за грехи наши, и побежали русские князья, и победили половцы. Когда Изяслав со Всеволодом бежали в Киев, а Святослав в Чернигов, то киевляне прибежали в Киев, и собрали вече на торгу,  и послали к князю сказать: «Вот половцы рассеялись по всей земле, дай , княже, оружие и коней, и мы еще раз сразимся с ними». Изяслав же того не послушался».

Как ты считаешь, почему русские князья потерпели поражение на р.Альте?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему киевляне обратились за помощью к князю? В чем заключалась главная роль князя в государстве?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполни таблицу «Народные восстания в Древнерусском государстве». Определи в чем различия между ними.

	Годы восстания
	1068 – 1069 гг.	1113 г.
Причина
Участники
Ход
Итоги

Осмысление изученного и самопроверка

Представьте, что вы Летописец Древнерусского государства. Составьте страницу летописи о времени Ярославичей в истории Руси. Кто из Ярославичей вызывает у вас наибольшую симпатию? Объясните свою точку зрения.

Дорогой друг!

Перед тобой первые законы Древнерусского государства. Ознакомься с ними. (см. учебник А. А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. – М.: Просвещение. – 2016. – С. )

ü    Докажи, что «Русская Правда» и ее дополнения изначально закрепляли неравенство.

ü    На основании текстов заполни сравнительную таблицу.

	«Русская Правда»	«Правда Ярославичей»	«Устав Владимира Всеволодовича»
Год
Причины принятия
Значение

Попытайся доказать, что развитие государственности ведет за собой изменение законов. Поделись своими открытиями с товарищами.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Осенью 1097 года в г.Любече на Днепре собрался съезд князей Киевского государства.

Прочитай внимательно отрывок из летописи о Любечском съезде. Подчеркни ту часть текста, где звучит мысль о том, что решения съезда привели к политической раздробленности Руси.

В год 6605 (1097). Пришли Святополк, и Владимир, и Давыд Игоревич, и Василько Ростиславич, и Давыд Святославич, и брат его Олег, и собрались на совет в Любече для установления мира, и говорили друг другу: "Зачем губим Русскую землю, сами между собой устраивая распри? А половцы землю нашу несут розно и рады, что между нами идут воины. Да отныне объединимся единым сердцем и будем блюсти Русскую землю, и пусть каждый владеет отчиной своей: Святополк - Киевом, Изяславовой отчиной, Владимир - Всеволодовой, Давыд и Олег и Ярослав - Святославовой, и те, кому Всеволод роздал города: Давыду - Владимир, Ростиславичам же: Володарю - Перемышль, Васильку - Теребовль". И на том целовали крест: "Если отныне кто на кого пойдет, против того будем мы все и крест честной". Сказали все: "Да будет против того крест честной и вся земля Русская". И, попрощавшись, пошли восвояси.

В 1113 году киевская знать обратилась к Владимиру Мономаху, княжившему тогда в Переяславле, с просьбой занять киевский престол.

Представь себя на месте Владимира Мономаха в 1113 году. Какие первоочередные задачи тебе необходимо было осуществить, чтобы оправдать надежды киевлян?

Данная иллюстрация поможет решить проблему.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оживи картину. О чем говорят персонажи?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возьми интервью у Владимира Мономаха. Задай вопросы и запиши предполагаемые ответы. Интервью зачитай на уроке, обсуди его с учителем и учащимися.

№	Вопрос	Ответ

Дорогой друг!

Вот и наступает время нашего расставания. Ты хорошо усвоил учебный материал? Ты хочешь узнать, насколько качественно ты сумел усвоить предложенные мною задания? Чтобы помочь тебе выяснить уровень своих знаний, я предлагаю  выполнить задания, которые помогут раскрыть всю глубину познания тобой данной темы и самое главное – проявить творчество и воображение.

1. Попытайся решить и обосновать  проблему: «Могла ли Русь избежать политической раздробленности» и доказать, что процессы феодальной раздробленности при Владимире Мономахе временно приостановились. Напиши сочинение-размышление над проблемой.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выступи в качестве эксперта.

Городскому музею предложили приобрести духовную грамоту, которая якобы написана Владимиром Мономахом. Установи, действительно ли  грамота составлена Владимиром Мономахом.

Думаю, ты справишься с этим заданием.

«Я, царь и великий князь Святой Российской империи Владимир Святославич из династии Мономаховичей, завещаю своим детям беречь введенную мною христианскую веру, совместно оборонять южные границы от варягов, а северные – от хазар, приумножать красу и могущество нашего стольного Любеча. Уходя в мир иной, я глубоко раскаиваюсь в грехах моей молодости:  участия в княжеских усобицах и убийстве братьев своих Бориса и Глеба. В память о невинно убиенных закладываю я Софийский собор  в Чернигове, на месте разрушенной Десятинной церкви. Кроме того, сыновьям своим завещаю  каждому по уделу, а великий княжеский престол передаю в управление своему младшенькому, самому любимому сыну. Ему же вверяю Шапку Мономаха как знак нашей царской власти».

3. Восстанови историческую правду. Подчеркни ошибки в тексте. Если сможешь, то прокомментируй их.

«После смерти Ярослава Мудрого правили страной три сына. Жили они дружно, душа в душу. В это время на границе их владений возникло новое государство кочевников-печенегов. И братья , недолго думая, против ах вынужден был передать власть  организовали поход. В 1072 году состоялась решающая битва на реке Альте. Печенеги были разбиты и больше не беспокоили братьев своими набегами на Русские земли. Стремясь укрепить великокняжескую власть, один из братьев, Изяслав, написал дополнение к «Русской правде», в которой стремился облегчить жизнь простого народа и заручиться его поддержкой в борьбе против братьев.

В конечном итоге в 1096 году в Киеве состоялся съезд князей, на котором князья выразили Изяславу свою поддержку. И Русь вновь стала единым государством. После смерти Изяслава правил страной его сын- Владимир Мономах. Для князей и бояр он был хорошим князем. Ведь именно он разрешил им править каждому своим умом.

Народ  же люто ненавидел князя и несколько раз поднимал против него восстания. Смутами в стране воспользовались половцы, которые вновь стали нападать на русские земли. Мономах совершил против них несколько походов, но все они были неудачны.

В конечном итоге Владимир Мономах вынужден был передать власть старшему сыну Юрию, который пытался исправить ошибки своего отца, но безрезультатно. Русь распалась на его глазах».

РЕФЛЕКСИЯ

Начало                                                                     Конец

Соверши анализ приобретенного!!!

Цени настойчивый труд!!!

Как ты считаешь: выполнили ли мы те задачи, которые ставили в начале урока?

 

Интересен и понятен материал?

Какие формы работы понравились больше всего?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Как ты оцениваешь свою работу на занятии?

Пусть оценит твою работу учитель!

Ученик                                   Учитель                                  Товарищ

 

Кто из товарищей, по твоему мнению, заслуживает высокой оценки?

____________________________________________________________________________________________________________________________________