Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Научные работы / Модульно – рейтинговая форма организации обучения математике в малокомплектной общеобразовательной школе.

Модульно – рейтинговая форма организации обучения математике в малокомплектной общеобразовательной школе.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика
Тема: Модульно – рейтинговая форма организации обучения математике в малокомп...
Модульно – рейтинговая форма организации обучения математике в малокомплектно...
  Особенность современности – глобализация и информационная революция – предъ...
Учитель идет в класс с главной целью - изложить школьникам новую информацию....
Примером тому может служить закономерность: чем лучше ученик читает, тем вес...
Ведущий мотив поведения пятиклассника – занять достойное место в коллективе....
В последнее время активно применяется рейтинговая форма оценивания знаний. В...
Преимущества, связанные с использованием рейтинговой системы контроля знаний,...
Основа рейтинговой системы – деятельностный подход к организации учебной рабо...
Мониторинг успешности обучения. Математика - 5 класс. 2009 - 2010 у.г. № Дейс...
Главное назначение системы рейтингового контроля знаний - это ранжирование п...
Меньше становится скучающих учеников на уроках, повышается мотивация обучения...
II.Методика индивидуально-группового обучения математике (МИГОМ) Современный...
Прежде всего, не следует формировать у учащихся миф о том, что в математике с...
Одна из форм реализации обучения математике - «модульно - рейтинговая систем...
Модуль как базовая единица учебной программы представляет относительно заверш...
Учитель, использующий данную методику, получает возможность определять уровен...
Как же реализуется методика индивидуально-группового обучения? Каждый ученик...
АЛГЕБРА - 7 КЛАСС Комплект (ИЛО) индивидуальных листов обучения с использован...
§4 Неравенства с одной переменной П.8,9.Решение неравенств второй степени с о...
Для одарённых учащихся это полное задание на перспективу по всему разделу (гл...
Наилучшего результата в работе с слабой и основной группой даёт технология ко...
Новый способ организации учебного процесса потребует изменения поведенческого...
Второй этап – контроль усвоения. «Срезы» проводится с целью установления «об...
Третий этап - подведение итогов учебного занятия (контрольный тест). Подведен...
Эта технология обучения не отбрасывают преподнесение информации ученикам. Про...
Почему для малокомплектных? Потому что, для составления рейтинга обученности...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: Модульно – рейтинговая форма организации обучения математике в малокомп
Описание слайда:

Тема: Модульно – рейтинговая форма организации обучения математике в малокомплектной общеобразовательной школе. (Как попробовать научить всех?) Приложения к данной теме: комплект ИЛО - 6, ИЛО -7, ИЛО -8, ИЛО – 9, ИЛО-Черчение 9 (Индивидуальные листы обучения с использованием валеологических упражнений) заявляются в номинации №1 «Технологии и методики преподавания» и в номинации №5 Здоровьесберегающие подходы к учебно- воспитательной работе»

№ слайда 2 Модульно – рейтинговая форма организации обучения математике в малокомплектно
Описание слайда:

Модульно – рейтинговая форма организации обучения математике в малокомплектной общеобразовательной школе. (Как попробовать научить всех?) Ф.И.О. автора: Дедловский Юрий Анатольевич Место работы: Оренбургская область, Саракташский район, Черкасская СОШ. Должность: зам. директора по научно- методической работе, менеджер образования, учитель математики, высшая квалификационная категория, педагогический стаж- 35 года

№ слайда 3   Особенность современности – глобализация и информационная революция – предъ
Описание слайда:

  Особенность современности – глобализация и информационная революция – предъявляют к выпускникам школ требование уметь применять полученные знания и навыки в нестандартных ситуациях реальной жизни, действовать в условиях неполной информации. Наши выпускники испытывают трудности в работе с информацией, представленной в неявном виде, у них не формируется учебная самостоятельность. «Современная школа и новые образовательные результаты в контексте Международного исследования PISA»

№ слайда 4 Учитель идет в класс с главной целью - изложить школьникам новую информацию.
Описание слайда:

Учитель идет в класс с главной целью - изложить школьникам новую информацию. Опытный педагог знает, что информация учителя - это еще не знание ученика. Наукой доказано, что 80% информации, которую слышит ученик на уроке, забывается в тот же день, если ученик самостоятельно над ней не поработал (повторил, проговорил, записал), 20% сохраняется в памяти несколько дольше, в зависимости от уровня ее актуальности для обучаемого. Систематически и успешно выполнять весь этот процесс удается только требовательным к себе детям и властным педагогам.

№ слайда 5 Примером тому может служить закономерность: чем лучше ученик читает, тем вес
Описание слайда:

Примером тому может служить закономерность: чем лучше ученик читает, тем весомее его успехи в учении. Известно, что учителям начальных классов удается сформировать навык беглого чтения почти у всех школьников, но при этом очень часто из-за сильного внешнего принуждения отбивается всякое желание читать. Поэтому в подростковых и старших классах учителя с горечью отмечают, что значительная часть учащихся мало читает, при этом допускаются ошибки, а при обсуждении материала появляются затруднения в объяснении значений отдельных слов и выражений, фиксируется и непонимание смысла прочитанного, даже пересказ текста - труднейшая для многих задача. Не секрет, что именно этим и объясняется отставание многих детей в учении.

№ слайда 6 Ведущий мотив поведения пятиклассника – занять достойное место в коллективе.
Описание слайда:

Ведущий мотив поведения пятиклассника – занять достойное место в коллективе. Поэтому с ними надо организовывать больше коллективных дел, игровых моментов. Причём важны не сами игры, более важны результаты. Им нужна ежедневная система рейтингов. У старших подростков другие потребности – быть популярными, им важно утвердиться в собственном мнении, принять себя как значимого.

№ слайда 7 В последнее время активно применяется рейтинговая форма оценивания знаний. В
Описание слайда:

В последнее время активно применяется рейтинговая форма оценивания знаний. Внесение духа соревнования и соперничества, изначально заложенных в человеческой природе, находит оптимальный выход в добровольной игровой форме, которая не вызывает негативной отталкивающей реакции. Рейтинговую систему контроля знаний особенно важно применять в группах с низким уровнем и качеством знаний в силу того, что она обладает достаточно мощным средством успешной организации дисциплины.

№ слайда 8 Преимущества, связанные с использованием рейтинговой системы контроля знаний,
Описание слайда:

Преимущества, связанные с использованием рейтинговой системы контроля знаний, как средства мотивации усвоения предмета «Математика», очевидны, они позволяют значительно повысить эффективность деятельности педагога и учащихся . Предлагаемая к обсуждению рейтинговая система контроля знаний, несмотря на имеющиеся в ней недостатки, позволяет полнее раскрыться ученику, не вызывая зависти, поскольку все находятся в равных условиях с начала и до конца изучения предмета.

№ слайда 9 Основа рейтинговой системы – деятельностный подход к организации учебной рабо
Описание слайда:

Основа рейтинговой системы – деятельностный подход к организации учебной работы учащихся, поэтому дисциплина «Математика» была разбита на несколько модулей. Все баллы, полученные в течение работы над модулем обрабатываются по формуле СОУ1 (методика В.П. Симонова) и каждый ученик узнает уровень своих достижений в рейтинге по данной теме. Успешность усвоения данной математической темы особенно наглядна на фоне общих интеллектуальными (IQ) возможностей ученика (по итогам прошлого года). Для большей наглядности используем диаграмму «Способности и степень обученности темы». Динамику рейтингов можно комментировать безотметочным способом , , .

№ слайда 10 Мониторинг успешности обучения. Математика - 5 класс. 2009 - 2010 у.г. № Дейс
Описание слайда:

Мониторинг успешности обучения. Математика - 5 класс. 2009 - 2010 у.г. № Действия над натуральными числами. « Срезы» Теоретические знания Домашняя работа. IQ-итоги 4 класса Зачёт темы Степень Обученности Рейтинг Контр. №1 Контр. №2 Контр. №3 Самост№1 Самост№2 Самост№3 Самост№4 Самост№5 Самост№6 1 Биканова Р 4 3 5 4 4 н 4 4 4 5 5 100  74 5 2 Горшенина В 5 4 4 4 5 4 3 3 3 4 5 100  73 6 3 Громов А 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 50  46 13 4 Давлетова А 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 100  93 2 5 Даултаев М 3 2 3 3 3 3 2 4 н 3 3 40  32 17 6 Димитрова Ю 5 4 5 4 5 4 3 4 5 4 5 100  75 4 7 Захаров Д 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 90  68 8 8 Ижбульдина А 4 3 5 3 5 4 4 4 4 5 5 100  72 7

№ слайда 11 Главное назначение системы рейтингового контроля знаний - это ранжирование п
Описание слайда:

Главное назначение системы рейтингового контроля знаний - это ранжирование по успешности усвоения изученного материала. Рейтинг активизирует работу учащихся, исключает случайность в оценивании, учитывает индивидуальные возможности и дает четкое представление об уровне сформированности знаний по теме, не только для учеников , но и для их родителей.

№ слайда 12 Меньше становится скучающих учеников на уроках, повышается мотивация обучения
Описание слайда:

Меньше становится скучающих учеников на уроках, повышается мотивация обучения и эффективность урока. И очень важно не прерывать эту работу в течении года, что бы видеть и динамику рейтингов. Несмотря на то, что тема «Диаграммы» и «Проценты» изучаются в конце года, практика показывает, что ученики 5 класса легко ориентируются в данной системе оценивания.

№ слайда 13 II.Методика индивидуально-группового обучения математике (МИГОМ) Современный
Описание слайда:

II.Методика индивидуально-группового обучения математике (МИГОМ) Современный человек легко может найти необходимую информацию с помощью компьютера и Интернета. Но нужны люди, способные личностно перерабатывать нужную информацию. Способные пропускать ее через собственные мировоззренческие взгляды, то есть превращать полученную информацию в свою, личностную, «выстраданную». Школа должна помочь ученикам овладеть искусством и навыками получения указанных выше качеств. И использованию их для творческой деятельности в избранной сфере: в производстве, науке или в культуре. Магистральный путь развития и совершенствования каждой школы - это обеспечение качественного самообразования. Научить учиться - вот в чем, на наш взгляд, состоит главная задача школы!» Э.А. Левин

№ слайда 14 Прежде всего, не следует формировать у учащихся миф о том, что в математике с
Описание слайда:

Прежде всего, не следует формировать у учащихся миф о том, что в математике строго доказывается буквально все, и стремиться к соответствующему изложению теории и решению задач. В действительности математики всегда использует многие очевидные утверждения, опираясь на собственные интуитивные ощущения. Невозможно осуществить изменения в программе школьной математики, если не согласиться с тем, что некоторые разделы и темы допустимо изучать на описательно - демонстрационном уровне. Добиваться от учеников понимания сути дела без строгих обоснований и логических рассуждений. Мы должны признать, что в школе изучается не наука и даже не основа науки, а нечто совершенно иное - предмет «математика». Поэтому можно и нужно более гибко подходить к стилю преподнесения математического материала. (В древней Греции математики рисовали чертеж и вместо доказательства писали только одно слово: «Смотри!»)

№ слайда 15 Одна из форм реализации обучения математике - «модульно - рейтинговая систем
Описание слайда:

Одна из форм реализации обучения математике - «модульно - рейтинговая система», предложенная Институтом содержания и методов обучения РАО, обеспечивающая наиболее полную реализацию интересов и образовательных потребностей учащихся. Изменение структуры и формы подачи учебного материала придаст, по мнению авторов, образовательному процессу большую гибкость и адаптивность. Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем.

№ слайда 16 Модуль как базовая единица учебной программы представляет относительно заверш
Описание слайда:

Модуль как базовая единица учебной программы представляет относительно завершенный по содержанию элемент обучения и при расчете рейтинга удобно опираться на структурные элементы самого предмета. Поэтому логично объединить рейтинговую систему с модульной. В результате она становится модульно-рейтинговой системой обучения. Основной целью такой модели построения содержания обучения является организация учебного процесса, позволяющая развивать познавательную самостоятельность, индивидуальные возможности и способности учащихся.

№ слайда 17 Учитель, использующий данную методику, получает возможность определять уровен
Описание слайда:

Учитель, использующий данную методику, получает возможность определять уровень и качество усвоения изучаемого материала каждым из учащихся и каждому оказывать своевременную помощь при изучении текущей темы, что является залогом продуктивного изучения последующей темы. Главным отличием методики модульного обучения от традиционного является замена известной схемы обучения «учитель - ученик - учебник» на другую - «ученик - учебник — учитель». При такой схеме ученик получает знания самостоятельно, а учитель углубляет их, расширяет и корректирует

№ слайда 18 Как же реализуется методика индивидуально-группового обучения? Каждый ученик
Описание слайда:

Как же реализуется методика индивидуально-группового обучения? Каждый ученик получает индивидуальный лист обучения (ИЛО), в котором напечатаны опорные вопросы по теме. При этом меняется тип урока, позиция учителя, который становится помощником ученика в освоении новых знании, и позиция ученика, который становится активным субъектом обучения. В глазах появляется мысль. Чтобы ответить на вопрос, решить задачу или выполнить тест дети должны не один раз заглянуть в учебник или справочник, что способствует расширению интеллекта. Если есть глубокий интерес к чему-либо, то это «что-либо» будет долго помниться. Запоминать надо во-вторых, а во-первых надо думать. Индивидуальный лист обучения (ИЛО) предлагается в трёх вариантах. Класс с уровневой дифференциацией функционирует путем деления на подвижные по составу группы, каждая из которых овладевает программным материалом в различных образовательных областях на следующих уровнях: 1 - минимальном (государственный стандарт), 2 - базовом, 3 - вариативном (творческом).

№ слайда 19 АЛГЕБРА - 7 КЛАСС Комплект (ИЛО) индивидуальных листов обучения с использован
Описание слайда:

АЛГЕБРА - 7 КЛАСС Комплект (ИЛО) индивидуальных листов обучения с использованием валеологических упражнений и элементов английского языка. ПО УЧЕБНИКУ Ю.Н.МАКАРЫЧЕВА, .Г.МИНДЮК, К.И. НЕШКОВА, С. Б. СУВОРОВОЙ; СБОРНИКУ ТЕСТОВ - П.И. АЛТЫНОВ. Подобные комплекты созданы для всех классов среднего звена, они содержат листы заданий по всем темам (модулям) учебного материала . Например комплект ИЛО - 7 состоит из 6 блоков (в соответствии с числом изучаемых глав) по 6 ИЛО (в соответствии с числом изучаемых параграфов) + контрольный тест. Кроме этого в комплект входят два блока повторения - в начале (6 класс), и в конце (7 класс), и блок «Введение в комбинаторику. Учитывая большую учебную нагрузку на учащихся, рекомендуются различные валеологические упражнения на сохранение правильной осанки, зрения и т.д , при этом используются считалки на английском языке. Индивидуальный лист обучения содержит: тему модуля, цель, теоретические вопросы, практические умения, задания базового уровня(перепиши пример №1 и аналогично реши № 43(1) , задания креативного уровня, задание на повторение пройденного материала и проектное задание )

№ слайда 20 §4 Неравенства с одной переменной П.8,9.Решение неравенств второй степени с о
Описание слайда:

§4 Неравенства с одной переменной П.8,9.Решение неравенств второй степени с одной переменной. Решение неравенств методом интервалов.(5 уроков.) Цель: научиться решать неравенства второй степени. Зарядка для глаз: 4. Посмотрите на кончик носа. Затем закройте глаза и посмотрите вправо, влево, вверх, вниз, не поворачивая головы (действие сопровождаем повторением предлогов: to the right, to the left, up, down ЗНАТЬ: - определение неравенства второй степени с одной переменной - алгоритм решения данного неравенства - метод интервалов УМЕТЬ: - решать неравенства Задания базового уровня 1.Переписать пример №1 и №2 и аналогично решить № 114(а-е) 2.Переписать пример №3 и №4 и аналогично решить №114(в-г) 3.Переписать пример №1(п.9) и аналогично решить №133(а,б) 4. Переписать пример №2(п.9) и аналогично решить №133(в),135(б) 5. Переписать пример №3(п.9) и аналогично решить №137(а,в) 6. Переписать пример №4(п.9) и аналогично решить №141(а,в) Задания креативного уровня. 2.Выполнить задания письменно: 1. №115(а,в),116(а,г) ,2. №118, 119, 3. № 120(в,г)121(б) 3.Закрепление ранее изученного материала: №122,128,129(б),130(а,г), 139(а) 4.Выполнить проект – №150 §5 Уравнения с одной переменной. П 10.Целое уравнение и его корни(2 урока.) Цель: Обобщить и углубить сведения об уравнениях Зарядка для глаз :2. Быстро поморгайте глазами в течение 30-60 сек (считаем десятками от 10 до 100 по - английски). ЗНАТЬ: - понятие целого уравнения; - понятие степени уравнения - стандартная запись уравнения n- степени УМЕТЬ: - решать уравнение третьей степени разложением на множители - решать уравнение третьей степени графическим способом Задания базового уровня 1.Переписать пример №1 и аналогично решить № 204 2. Переписать пример №2 и аналогично решить № 215 Задания креативного уровня. 1.Выполнить задания устно:№203 2.Выполнить задания письменно: 1.№205, 207,209 2. № 210(а,в,б,г),212(а,в,б,г). 3. №213(а,в,д,ж),214 3.Закрепление ранее изученного материала: №218,219(а,г) 4.Выполнить проект –№296 §5 Уравнения с одной переменной. П 11. Уравнения приводимые к квадратным. (3 урока) Цель: научиться решать уравнения, приводимые к квадратным, путём введения вспомогательной переменной. Зарядка для глаз:3. Расположите указательный палец правой руки напротив носа на расстоянии 25-30 см от глаз, переведите взгляд на кончик пальца и смотрите на него 3-5 сек., опустите руку (про себя называем, в качестве повторения, дни недели, название месяцев по - английски). ЗНАТЬ: - определение квадратного трёхчлена; - определение корня квадратного трёхчлена; - теорему о разложении квадратного трёхчлена; УМЕТЬ: - находить дискриминант и корни уравнения; - раскладывать квадратный трёхчлен на множители; - выделять квадрат двучлена при решении задач. Задания базового уровня 2.Выполнить задания письменно: 1.Переписать пример №1 и аналогично решить № 220(в,г) 2.Переписать пример №2 и аналогично решить №222(а,б,в) Задания креативного уровня. 1. №223 226, 2. № 225(а) 3. №66,67(б),70(б),168(а),169(б) 3.Закрепление ранее изученного материала: № 228,289(а,б),297(б,г) 4.Выполнить проект –№300

№ слайда 21 Для одарённых учащихся это полное задание на перспективу по всему разделу (гл
Описание слайда:

Для одарённых учащихся это полное задание на перспективу по всему разделу (главе). Оно содержит основные требования по вопросам теории, минимум упражнений по основным заданиям(по выбору) и максимум обязательных креативных заданий. Комплект ИЛО составленный по всему разделу (20-30 уроков). Оценка выставляется после каждого ИЛО. Для слабых учащихся это задания на уровне первого и второго показателей СОУ «Различие и запоминание» по теории и стремление к четвёртому показателю на практическом уровне (Простейшие элементарные умения и навыки). ИЛО составляется на каждый урок, где предлагаются образцы выполнения упражнений и аналогичные задания для самостоятельной работы. Работа оценивается ежедневно. Средним учащимся (так называемый базовый уровень) даётся работа на уровне четвёртого показателя СОУ. ИЛО содержит задание в объёме одной темы(3-4 урока), Содержит вопросы по теории, упражнения по отработке навыков и домашнее задание по всей теме. Оценка выставляется после выполнения задания ИЛО по данной теме. Креативные задания не требуются, но и не запрещаются.

№ слайда 22 Наилучшего результата в работе с слабой и основной группой даёт технология ко
Описание слайда:

Наилучшего результата в работе с слабой и основной группой даёт технология коллективного взаимообучения (КСО) А.Г. Ривина и его учеников. Работа в парах сменного состава по определенным правилам позволяет плодотворно развивать у обучаемых самостоятельность и коммуникативные умения. Парную работу можно использовать в трех видах: -статическая пара, которая объединяет по желанию двух учеников, меняющихся ролями («учитель» - «ученик»); динамическая пара: четверо учащихся готовят одно задание, но результат работы докладывает самый слабый. обучающая пара, объединяет сильного и слабого учеников. Современная психология утверждает: эффективность произвольной памяти школьника может быть оценена такими критериями: 10% - читает глазами, 26% - слушает, 30%-видит, 50% - видит и слышит, 70% - обсуждает, 80% - опирается на опыт, 90% - говорит и делает совместно, 95% - обучает других.

№ слайда 23 Новый способ организации учебного процесса потребует изменения поведенческого
Описание слайда:

Новый способ организации учебного процесса потребует изменения поведенческого стиля учителя, выполнения им функций координатора учебных действий школьников. Первый этап - презентация нового материала. Учительский монолог бывает необходим для введения новой темы, содержание которой не может быть освоено учащимися без помощи учителя, для ознакомления их с дополнительной информацией по изучаемому вопросу, а также для мотивации учащихся к предстоящей самостоятельной познавательной деятельности. Материал должен излагаться блоками, монолог обязан включать в себя базовые знания (несокращаемый минимум) и использоваться для передачи самого значимого, самого главного из пройденного за предыдущий, причем небольшой период времени. В условиях данной модели обучения время на объяснение нового учебного материала ограничено необходимостью как можно быстрее переходить к самостоятельной работе школьников.

№ слайда 24 Второй этап – контроль усвоения. «Срезы» проводится с целью установления «об
Описание слайда:

Второй этап – контроль усвоения. «Срезы» проводится с целью установления «обратной связи» и своевременного исправления ошибок в понимании нового материала школьниками (если таковые обнаруживаются). Действия учителя: - задается письменное задание или тест. - оценивает работу и корректно комментирует ошибки. И повторяет материал заново, если чувствует, что школьники чего-то не поняли.

№ слайда 25 Третий этап - подведение итогов учебного занятия (контрольный тест). Подведен
Описание слайда:

Третий этап - подведение итогов учебного занятия (контрольный тест). Подведение итогов работы должно позволят сделать достаточно точную диагностику полученных итогового результатов для составления рейтинга. Отдельный этап - информация о домашнем задании. Активная позиция школьника на учебном занятии приводит к тому, что центр познавательных усилий ученика переносится на время школьного обучения. Домашнее задание в этом случае в чистом виде не задаётся, работа дома носит добровольный характер из общего задания блока, включает задания на выбор. Домашнее задание в младших и подростковых классах чаще всего приобретает соревновательный характер, занимая при этом непродолжительное время.

№ слайда 26 Эта технология обучения не отбрасывают преподнесение информации ученикам. Про
Описание слайда:

Эта технология обучения не отбрасывают преподнесение информации ученикам. Просто меняется роль информации. Она необходима не столько для запоминания и усвоения, сколько для того, чтобы ученики использовали ее в качестве условий или среды для создания собственного творческого продукта. Общеизвестно, что личность развивается только в процессе собственной деятельности. Научить человека плавать можно только в воде, а научить человека действовать (в том числе и совершать умственные действия) можно только в процессе деятельности.

№ слайда 27 Почему для малокомплектных? Потому что, для составления рейтинга обученности
Описание слайда:

Почему для малокомплектных? Потому что, для составления рейтинга обученности только одному разделу(МОДУЛЮ) потребуются распечатки: блок ИЛО (5-6 листов), 5- 6 срезов(тестов), 1-2 контрольных работ. А это ещё всё проверить надо (+ Ежедневная домашняя работа слабых), обработать и систематизировать для рейтинга(14 проверок). А если в классе 30 учеников и таких классов 5, то получается 2100 проверок тетрадей. И вот это всё нужно обработать и составить 5 таблиц рейтингов по классам. Ну а если за год то получиться в среднем 10 500 проверок и 25 таблиц рейтингов (но если просто ежедневно проверять тетради как положено, то за год наберётся более 25 000 проверок ). Так что в крупных школах по этой методике можно работать только с одной ПАРАЛЛЕЛЬЮ классов или с определёнными группами учащихся(сильными или слабыми) одной параллели.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Научные работы
Просмотров40
Номер материала ДБ-174612
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх