2.
|
Вводная
часть.
|
1. Построение
и перестроение:
-
Слушайте и выполняйте команду по инструкции.
2. Будем
ходить.
- Какое
время года? (ОСЕНЬ)
-
Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)
- Композитор
Пётр Ильич Чайковский сочинил музыкальный альбом «Времена года».
-
Послушайте первое произведение. Звучит «Сентябрь. Охотничья песня».
- Сейчас
прозвучала «Сентябрь. Охотничья песня».
- Какой
характер музыки? (Сначала быстрый, подвижный, потом замедляется.)
- Что хочется делать бегать или ходить?
(Бегать)
- Будем выполнять поскоки.
Приготовились
- Что вы делали?
- Мы
выполняли поскоки.
- Послушайте
следующую музыку. Звучит «Октябрь. Осенняя песенка».
- Какой характер
музыки? (Спокойный, нежный, ласковый.)
- Что хочется делать бегать или ходить?
(Ходить)
- Идём на пятках руки за голову.
Приготовились
- Что вы делали?
- Мы шли
на пятках руки за голову.
-
Послушайте следующую мелодию. Звучит «Ноябрь. На тройке».
- Какой
характер музыки? (Сначала спокойный, нежный, потом ускоряется.)
- Что
хочется делать ходить, бегать или прыгать? (Сначала ходить, потом бегать.)
-
Сначала выполняем ходьбу приставным шагом, потом после смены музыки бег
приставным шагом. Приготовились.
- Что вы
делали?
- Мы шли
пристанным шагом, потом бег приставным шагом.
- Вы
выполняли движения под музыку. Какая это музыка? (Музыка осени.)
|
Даёт
команду учащимся за экраном.
Создает
эмоциональный настрой с помощью, обеспечивает первичное восприятие и
осмысление урока
|
Дети
слушают и выполняют все команды, дают отчёт о проделанной работе.
Дети
встают в колонну.
Дети
слушают.
Отхлопывают
долгие и короткие звуки по образцу.
Слушают
и дают оценку звуку.
Слушают
и выполняют команду по инструкции. В конце выполнения задания дают отчёт о
проделанной работе.
|
Коммуникативные:
сотрудничество с взрослыми
Коммуникативные:
сотрудничество со взрослыми и сверстниками
Познавательные:
общеучебные;
логические:
анализ, синтез, обобщение.
|
3.
|
Комплекс
ОРУ
|
-
Выполнение зарядки под музыку с мячом.
|
Показывает
движения учащимся под музыку, повторяют несколько раз.
|
Дети
выполняют движения по команде, под музыкальное сопровождение.
|
Коммуникативные:
сотрудничество со взрослыми и сверстниками
|
4.
|
Фонетическая
ритмика
|
1.
Слоговые
упражнения в движении с. 43 (кор)
Та-та
та-та та-та Туча небо кроет.
Та-та
та-та-та Солнце не блестит;
Та-та
та-та та-та Ветер в поле воет;
Та-та
та-та-та. Дождик моросит.
2. Работа
за экраном.
|
Показывает
и проговаривает с детьми текст в движении
Работа
за экраном
|
Дети
повторяют задания после показа учителем.
Повторяют
слова.
|
Познавательные:
Общеучебные.
Логические:
анализ, синтез, обобщение.
|
5.
|
Разучивание
танца
|
-
Встаньте в сторону зеркал, будем учить танцевальные движения к танцу.
Флешмоб
танец «Не детское время»
|
Показывает
танцевальные движения, дети повторяют
|
Дети
повторяют танцевальные движения за учителем.
|
Коммуникативные:
взаимодействие
с партнёром
|
6.
|
Иполнение
песни “Что нам осень принесет?”
|
- попевка № 1
- декламация песни.
Что нам осень принесет?
Что нам
осень принесет?
Что нам
осень принесёт?
- Разных
овощей полный огород.
- Разных
овощей полный огород.
|
Дирижирует
и проговаривает текст распевки. Прохлопывает, проговаривает.
|
Дети
дирижируют и попевают распевку.
Анализ
песни, хоровое пение.
|
Коммуникативные:
сотрудничество со взрослыми и сверстниками
Познавательные:
Общеучебные.
Логические:
анализ, синтез, обобщение.
|
8.
|
Релакс
|
- Лягте
на ковёр, закройте глазки и представьте, что вы находитесь …
|
Организует
детей на отдых, расслабление
|
Дети
ложатся на ковёр и закрывают глазки, слушают спокойную музыку.
|
Регулятивные: применять
установленные правила при вып-нии упр
|
9.
|
Работа
за экраном
|
-
Встаньте в шеренгу. Послушай, повтори.
Туча,
осень, солнце, дождик моросит.
|
произносит
слова, соблюдая расстояние.
|
Дети
стараются повторить услышанное.
|
Коммуникативные:
сотрудничество со взрослыми
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.