Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Написание предлогов и приставок.

Написание предлогов и приставок.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Открытый урок

Класс: 3

Предмет: русский язык

Тема: «Написание предлогов и приставок»

Цели: - добиваться осознанного усвоения новых знаний и формирование практических умений;

- учить распознавать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать;

- продолжить работу над развитием речевой деятельности, познавательной активности учащихся, воспитывать интерес к предмету русского языка;

-развивать умение работать парами, группами; помогать и договариваться друг с другом.

Оборудование: четверостишие на доске, тест (для работы в паре), схемы предложений (для работы в группе), учебник «Русский язык» С.В.Ломакович, Л.И.Тимченко



Планируемые результаты:

1. Личностные:

умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;

развитие доброжелательности, доверия и внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе;

2. Метапредметные:

регулятивные:

способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

оценивать правильность выполнения действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

высказывать свое предложение

коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

3. Предметные:

развитие умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать;

сформировать умение отличать приставку от предлога;















Ход урока.

  1. Организационный момент.



-Приветствие гостей.



-«Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Книжка, ручка и тетрадка!

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!»



-Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.

2. Вводно-мотивационный. Актуализация проблемы. (определить тему, цель урока, его задачи)



Работа в тетради.

-Подпишите число, классная работа.



На доске: (читает учитель)



«Снова осень (на) пороге:

Листья (по) желтели,

(За) кружились (по) дороге

Жёлтые метели».



- Посмотрите на четверостишие и назовите тему урока.

(Написание предлогов и приставок со словами)

- Какова цель урока?

(учиться писать предлоги и приставки)

- Над какой задачей будем работать?

(сформировать умение различать приставки и предлоги)

- Используя знания предыдущих уроков, объясните, где приставка, а где предлог и как будем писать?

(устная работа со стихотворением)





Работа в тетради. Чистописание.

(списать стихотворение, подчеркнуть предлоги, выделить приставки)

- Какое умение отрабатывали?

(запись стихотворения - стихотворная строка)

Проверка.

Самооценка.

(зелёный кружок – все выполнил верно; жёлтый кружок – были ошибки; красный кружок – не справился)



3.Работа над новым материалом.

Работа в паре (тест). Верное утверждение подчеркни.

- Выбери верное утверждение:

1.а) Приставка - это часть речи.

б) Приставка – это часть слова.

2. а) Приставка пишется слитно.

б) Приставка пишется раздельно.

3. а) Приставка служит для связи слов в предложении.

б) Приставка служит для образования новых слов.

4. а) Между приставкой и словом нельзя вставить другое слово.

б) Между приставкой и словом можно вставить другое слово.

Проверка. Ответы выносятся на доску.

Исходя из этих утверждений, формулируются утверждения о предлогах и так же выносятся на доску:



Приставка Предлог

1. Это часть слова. 1. Это слово.

2. Пишется слитно. 2. Пишется раздельно.

3.Служит для образования 3. Служит для связи слов новых слов. в предложении.

4.Между приставкой и словом 4. Между предлогом и словом

нельзя вставить можно вставить

другое слово. другое слово.



- Какое умение сформировали?

(умение различать предлоги и приставки)

4.Применение полученных знаний.

Работа по учебнику (с.56 упр.№94)

Запиши предложения, раскрывая скобки.

1 предложение – устный разбор

2,3 предложение – сам. выполнение 1 вариант.

4,5 предложение – сам. выполнение 2 вариант.

Подчеркнуть главные члены предложения.

Проверка.

Самоанализ выполнения работы.

Своей работой я:

доволен, так как…

не совсем доволен из-за того что…

не доволен, потому что…

Работа в группе.

Составить предложения по схемам. Каждой группе по одной схеме, схемы разные.

(с.57 упр.№95) Схемы взяты из этого упражнения.

К одной схеме предложение не подобрать (предлоги не стоят перед глаголом).

Проверка задания.

Вывод: предложение нельзя составить, так как предлоги никогда не стоят перед глаголами.

Правило на с.57







Грамматическая сказка:

«Жили в одном городе Морфологии Предлоги. Были они такие драчуны и забияки, что один раз так сильно поссорились с существительными, что те очень обиделись на задир. Когда с предлогами ставили существительные, то существительные так далеко отодвигались от них, что между ними умещались прилагательные и другие слова. Предлоги поссорились с обидчивыми словами.

Постепенно они совсем отдалились. Так Предлоги стали отдельными словами, которые с другими пишутся раздельно. Пишутся они раздельно с существительными, прилагательными, местоимениями.

С Глаголами они так и не подружились и никогда Глаголы не становятся рядом с предлогами».

5.Рефлексия.

Сегодня на уроке

научился…

понял…

было интересно…

было трудно…

6. Домашнее задание:

Задание на выбор:

  1. С.57 упр.№96 (списать текст, раскрывая скобки)

  2. Записать 5-6 предложений об осени, подчеркнуть предлоги, выделить приставки.













Самоанализ урока русского языка, проведённого в 3 классе.

Цели:

  • научить распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать

  • развивать орфографическую зоркость, операции мышления, анализ;

воспитание коммуникативных качеств личности, умения работать индивидуально, в парах, в малых группах, вести конструктивный диалог; формирование умения слышать и слушать друг друга;

  • воспитывать интерес к предмету русского языка

Данный урок был вторым в разделе «Приставки и предлоги». Так как этот урок был не первым по данной теме, он опирался на универсальные учебные действия, полученные на предыдущем уроке. Урок начался с организационного момента. Вместе с детьми создавали хорошее настроение на успех. Организационный момент имел мобилизующий характер, был реализован в стихотворной форме. Связь с предыдущим материалом обеспечена за счёт активизации ранее полученных знаний. Все этапы взаимосвязаны. Цель урока и тема сформулирована учащимися. Использованы различные формы организации учебной деятельности: коллективная, групповая (развитие коммуникативных компетенций), индивидуальная (практическая деятельность), а так же дифференцированная работа (каждый ученик выбрал домашнее задание по уровню сложности). С целью здоровье сбережения использована смена видов деятельности. В ходе рефлексии была дана возможность каждому ребёнку оценить полученные знания. Учащиеся адекватно оценили достигнутые результаты. Я считаю, что урок цели достиг. Все задачи были выполнены. Дети получили новые знания по данной теме, которые открыли сами.






















Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров196
Номер материала ДВ-056980
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх