Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Наши помощники - органы чувств

Наши помощники - органы чувств

  • Начальные классы

Название документа 3. Урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_bc72b89.gifhello_html_1be8bb04.gifhello_html_26d58147.gifhello_html_m1029d8e6.gifhello_html_1a3bc226.gif


Цели и задачи:

  1. Педагогические

(обучения, развития, воспитания).

    1. Активизировать и обогатить субъектный опыт учащихся об органах чувств, формируя понятие связи организма с внешней средой через органы чувств;

    2. На основе выявленных индивидуальных особенностей учащихся содействовать развитию их индивидуальности (познавательных процессов, творческих способностей, интересов, темпа работы).

    3. Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих; способствовать воспитанию коммуникативной направленности личности.

  1. Развития образовательного процесса

(диагностические, познавательные, исследовательские).

    1. Определить % уровень вовлечения учащихся в учебную деятельность, особенно учащихся со слабым уровнем внимания и низким темпом работоспособности.

    2. Выявить результативность и эффективность выбранных приёмов и методов учебной деятельности.

    3. Определить возможности использования субъективного опыта учащихся при изучении нового материала, исследовать влияние эмоциональных переживаний учащихся на восприятие нового учебного материала.

  1. Профессионального и личностного саморазвития учителя.

    1. Совершенствовать педагогическое мастерство;

    2. Оттачивать выбранные приёмы и методы учебной деятельности;

    3. Внедрение в учебный процесс современных видов ТСО


Оборудование:

  • Мультимедиа;

  • Пейзажи природы;

  • Воздушные шары;

  • Фигуры органов чувств из самоклеящейся бумаги на каждой парте;

  • Маркеры;

  • Конверты с рисунками для групповой работы;

  • Сюжетные картинки с правилами охраны органов чувств;

  • Овощи, фрукты;

  • Сок;

  • Яhello_html_11899590.gifблоки;


Ход урока.

  1. Мотивация (1мин.), (слайд №1)

Учащиеся входят в класс под кадры из мультфильма «Смешарики». На парте у каждого шарик.

Учитель: - Сегодня на уроке много гостей, в том числе герои известного мультфильма (слайд №2). Они обращаются к нам с просьбой:

Мы Шарики-Смешарики

И ищем мы друзей,

Которые расскажут нам

Как мир узнать скорей.

(текст обращения на экране)

II. Актуализация субъектного опыта учащихся (2 мин.)

Учитель: - А почему наши новые друзья не могут мир узнавать?

Дети: - У них нет глаз, ушей, носа, пальцев и т.д.

Учитель: - Совершенно верно. У Смешариков нет глаз, ушей, носа, пальцев, рта

А называются наши помощники – ОРГАНЫ ЧУВСТВ (слайд №3)

-Сегодня на уроке мы и будем говорить о них, а так же поможем нашим друзьям научиться познавать мир.

III. Усвоение нового материал (22 мин.)

1. Орган зрения.

А). Учитель – Внимание на экран (слайды № 4) Приложение №1

– Какая картина лишняя? Почему?

Дети:- Осень. Везде зима.

Учитель:- Верно. Скоро наступит зима. А сегодня на уроке мы вспомним все осенние прелести. Как вы определили, что изображено на экране, с помощью чего?

Дети: - Посмотрели глазами.

Учитель: - Наши друзья видят картины?

Дети: - Нет.

Учитель: - Почему?

Дети: - У них нет глаз.

Учитель: - Восстановим глаза (рисунок маркером на шарах).

Глаза необходимы каждому человеку. Потому что, ГЛАЗА – ОРГАН ЗРЕНИЯ (слайд №5).

Учитель - Для чего нам глаза?

Дети: - Что бы видеть.

Учитель: - Глазами мы видим окружающий нас мир, предметы, которые нас окружают, их размеры, форму, цвет. Мы читаем книги, смотрим телевизор, глаза предупреждают нас об опасности (машина рядом, дорога и т.д.)

Б). Охрана зрения.

Учитель: - Нужно ли беречь зрение?

Дети: - Да.

Учитель: - Внимание на экран (слайд №6)Приложение №2

- О чём говорят рисунки?

Дети: - Лёжа читать нельзя, близко смотреть телевизор нельзя, правильно сиди за столом, работай при свете.

2. Орган слуха.

А). Игра «Испорченный телефон».

Учитель: - Пришло время поиграть. Предлагаю научить наших друзей игре «Испорченный телефон». Передай соседу моё слово ОСЕНЬ.

Дети: Передают слово друг другу.

Учитель: - Какое слово дошло до последней парты?

Дети: - Осень.

Учитель: - Что помогло вам правильно услышать слово?

Дети: - УШИ.

Учитель: - Смогут наши друзья играть в эту игру?

Дети: - Нет. Потому что у них нет ушей.

Учитель: - Восстановите уши (аппликация на шарах).

УШИ - ОРГАН СЛУХА (слайд №7).

Учитель: - С помощью ушей человек слышит все те звуки, которыми наполнен мир. Особенно важно для нас слышать речь других людей. Ведь с помощью слов мы передаем, друг другу свои мысли, знания. Чудесные звуки музыки, природы тоже нужны нам. Эти звуки – часть окружающей нас красоты.

Б). Охрана слуха.

Учитель: Нужно беречь слух?

Дети: - Да.

Учитель: - Чтобы сохранить хороший слух, береги уши!

Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить туго скрученной ваткой. Никогда не ковыряй в ушах спичками, булавками и другими острыми предметами. Так можно повредить особую, тонкую перепонку, которая находится в глубине уха, и совсем потерять слух.

Помни, что сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхай в лесу, на лугу, у реки – среди тишины.

Учитель: - О чём говорят рисунки? (слайды №8)Приложение №3

-Теперь Смешарики и видят и слышат нас (слайд №9)

3.Орган осязания.

А). Учитель: - А мы все вместе продолжаем осеннее путешествие (слайд№10) и осень не перестаёт делать нам сюрпризы, она оставила нам мешок с дарами. Что же там?

- Приглашаю 5 человек угадать предмет из мешка - (каждый участник на ощупь определяет овощ и называет его).

Учитель: - Как вы угадали? Кто был вашим помощником?

Дети: - Руки.

Учитель: Совершенно верно, а точнее кожа на ваших руках.- Смогут выполнить это задание наши друзья? Почему?

Дети: - У них нет рук.

Учитель: - Прикрепите руки (аппликация).

КОЖА – ОРГАН ОСЯЗАНИЯ (слайд №11)

Это удивительно! Кожа, оказывается, может «рассказать» человеку о том, что его окружает. Гладкий предмет или шершавый, мягкий или твёрдый? Это можно определить на ощупь – с помощью кожи. С закрытыми глазами или в темноте можно узнать о размерах и форме предмета. Кожа предупреждает нас и об опасности. Вот ты прикоснулся к горячему предмету и тут же отдёргиваешь руку. Почему? Потому что кожа мгновенно подала сигнал: берегись, горячо! А на морозе она нам подсказывает: очень холодно, не обморозь пальцы!

Кожа – орган осязания. Старайся не ранить кожу, не допускать ожогов, обмораживания.

Б). Охрана кожи.

Учитель: - Нужно ли ухаживать за кожей? (слайд №12)Приложение №4. О чём говорят рисунки? (ранения, грязь на коже), слайд №13

4. Орган обоняния.

А) (слайд №14)

Учитель: - Не все дары осени мы вспомнили. Закройте глаза, прикройте уши. Что же нам еще осень подарила?

Учитель распространяет запах апельсина по классу:

(Дети называют появившийся предмет)

Учитель: - Как определили?

Дети: - По запаху.

Учитель: - Наши друзья чувствует запахи? Почему?

Дети: - Нет носа. Нарисуйте нос (маркер).

НОС – ОРГАН ОБОНЯНИЯ (слайд №15)

Учитель: - Обоняние – это способность человека чувствовать запахи. Многие приятные запахи доставляют нам радость: запах цветов, запах хвойного леса.… Некоторые запахи как бы предупреждают об опасности. Например, об утечке газа из газовой плиты. Или о том, что пища испорчена, есть нельзя! И наоборот, приятный запах пищи вызывает аппетит.

Б). Охрана.

Учитель: - Нужно беречь нос? (слайд №16)Приложение №5.

- О чём рисунки предупреждают? (Насморк, посторонние предметы) - слайд №17

  1. Орган вкуса.

А). (Слайд №18)

Учитель: - Что же ещё осень приготовила для нас?

- Осень щедрая пора

Соком угощает нас она!

(разнос с двумя видами сока)

Учитель: - Дегустируем сок. Поделитесь, какой сок вы пили?

Дети: - Кислый, сладкий.

Учитель: Как узнали, что сок сладкий, кислый?

Дети: Мы его попробовали на вкус.

Учитель: Смогут Смешарики распознать вкус сока?

Дети: - Нет.

Учитель: Почему? Чего не хватает нашим друзьям?

Дети: - У них нет рта.

Учитель: - Восстановите рот (маркер), наделив Смешариков настроением.

Помогает разбираться во вкусе – язык.

ЯЗЫК – ОРГАН ВКУСА (слайд №19)

Благодаря языку человек различает вкус пищи. Вкусную пищу человек съедает с аппетитом. Иногда по вкусу мы узнаём, что пища испорчена и есть её нельзя.

Б). Охрана.

Учитель: - Слишком горячая пища обжигает язык, и мы почти не чувствуем её вкуса. Пища должна быть не очень горячей. От чего нужно беречь язык? (слайд №20)Приложение №6

(слайд №21) - Учитель: - Все приметы и подарки, осенние мы вспомнили. А кто же нам в этом помогал?

Дети: - Органы чувств (слайд №22)

Учитель: - Какой орган чувств самый главный?

Дети: - Все главные. Все нужны.

  1. Головной мозг

ГОЛОВНОЙ МОЗГ (слайд №22)

Учитель: - А управляет всеми органами чувств головной мозг, поэтому они работают дружно, сообща и все вместе.

IV. Обобщение и закрепление (7мин.)

Учитель: - Какие же органы чувств помогают нам познавать мир?

Дети: - Глаза – орган зрение, уши – орган слуха, кожа-орган осязания, язык-орган вкуса, нос-орган осязания.

Учитель: - Управляет работой органов?

Дети: - Головной мозг.

Учитель: - Кто должен охранять органы чувств?

Дети: - Мы сами.

Учитель: - Предлагаю вспомнить все правила по охране органов чувств, которые мы сегодня вспомнили. Обсудите в группе и поместите правило к нужному органу чувств.

( Ученики работают в группах, рассматривают 2 рисунка по правилам охраны органов чувств, на доске - органы чувств, к каждому помещаются правила и озвучиваются).

Учитель: - Что бы бать здоровым, нужно выполнять эти правила.


V. Итог урока .Рефлексия. (3мин.)

Слайд №23

Учитель: - И вернёмся к нашим друзьям. Как думаете, смогут они сейчас увидеть и узнать мир?

Дети: - Да.

Учитель: - Почему?

Дети: - У них есть глаза, уши …. Органы чувств.

Учитель: - БЛАГОДАРЯ ОРГАНАМ ЧУВСТВ МЫ

УЗНАЁМ ОКРУЖАЮЩИЙ НАС МИР,

МЫ ОБЩАЕМСЯ ДРУГ С ДРУГОМ.

Учитель: - Какое у вас сейчас настроение?

-Уже сегодня по пути домой, ваши друзья смогут увидеть мир.

- На этой доброй ноте наше осеннее путешествие заканчивается, и осень за хорошую работу награждает вас сладкими яблоками (слайд №24)

Корзина с яблоками.

(каждый ученик берёт яблоко из корзины).

Учитель: - Берёшь яблоко, какое оно по цвету?

Дети: - Красное.

Учитель: - Какой орган чувств тебе об этом сказал?

Дети: - Глаза.

Учитель: - Какое на ощупь?

Дети: - Гладкое

Учитель: - Какой орган чувств помог?

Дети: - Кожа.

Учитель: - Какое на вкус?

Дети: - Сладкое.

Учитель: - Что помогло?

Дети: - Язык.

Учитель: - О чём говорит нос?

Дети: - Ароматное.

Учитель: - Что подсказывают уши?

Дети: - Хрустящее.

Учитель: - Приятного аппетита. До новых встреч.


VI. Анализ урока. Приложение № 7+ презентация.




hello_html_m4d466bb7.png


Название документа Анализ - презентация.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

Название документа Урок - презентация.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров209
Номер материала ДВ-164902
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх