Непрерывная образовательная деятельность по познавательному развитию на тему "Зимующие птицы"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Сказка»

городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области.

Тема непрерывной образовательной деятельности:

«Зимующие птицы»

Составитель НОД:

Диденко Любовь Михайловна

Год разработки НОД 2016 уч.год

Цель: Привлечение внимания детей к проблемам зимующих птиц.

Задачи:

Образовательные:

1.                 Закрепление названий зимующих птиц, их «проблемы» в зимнее время, особенности питания.

2.                 Активизация глагольного словаря у детей.

3.                 систематизирование и закрепление знаний детей о зиме, зимующих птицах, об их строении, внешнем виде, повадках, роли человека в жизни зимующих птиц.

4.                 Установление взаимосвязи природы и времени года, растительного, животного мира с жизнью человека, побуждение детей высказывать свои предположения.

5.                 С помощью нетрадиционной техники рисования «Рисунки из ладошки» обогащать и расширять художественный опыт детей в работе с карандашами, учить детей обводить кисть руки простым карандашом и дорисовывать части тела птицы.

Развивающие:

1.     Развитие внимания, памяти,  связной речи, логического мышления.

2.     Развитие мелкой и общей моторики, творческого мышления.

Воспитательные:

1.     Воспитание интереса к родной природе, любви к птицам, желание помогать им зимой.

Тип занятия:

Интегративное.

Форма занятия:

Индивидуальная, фронтальная, групповая; наблюдение, беседа, чтение художественной литературы, игровой момент, рисование.

Продолжительность:

30 минут

Участники:

Воспитатель, дети.

Возраст обучающихся:

6-7 лет.

Материал: стихотворение: С.Есенин «Береза», иллюстрации с изображением птиц, зимнего леса, сюжетные картинки «Как человек помогает птицам», лист белой бумаги, простой карандаш, цветные карандаши, использование ТСО.

Предварительная подготовка: наблюдение за птицами на прогулке, проведение беседы о том, как помогать птицам, чтение рассказа «Дети в парке», рассматривание иллюстраций с изображением птиц, зимнего пейзажа, отметить их отличительные особенности: крылья, хвосты, перья, лапки, хохолки, загадывание загадок, заучивание стихов о птицах, разучивание  пальчиковой игры.

Методы и приемы работы с детьми:

Наглядные, игровые в сочетании со словесными методами.

Структура занятия:

Этап занятия	Содержание	Время
1. Вводный момент.	Создание мотивации: загадка о снеге, дыхательная гимнастика «Ветер».	2 мин
2.                 Основная часть: Создание проблемной ситуации.	чтение воспитателем стихотворения «Березка», игра «Счет до пяти», игра «Опиши птицу». Проведение беседы о том, как помогать птицам.	10 мин
	Физкультминутка игра «Деревья в лесу»	2 мин
	Художественное творчество детей.	10 мин
3.     Заключительная часть	Решение проблемной ситуации, пальчиковая гимнастика, игра с мячом «Назови ласково»	4 мин
6. Итог занятия.	Оценка детской деятельности.	2 мин

Ход занятия.

Воспитатель предлагает детям подойти к окну и полюбоваться зимним городом. Вместе с детьми уточняет, что на улице зима.

 Загадка: Белая скатерть всю землю покрыла.

- Что это? Конечно снег. Вон его сколько нападало! Снег падает – как можно назвать одним словом это явление природы? А что такое метель?

(Воспитатель подводит детей к выводу, что снегопад с ветром – это метель.)

Воспитатель. Вы обратили, какая погода сегодня на улице?

Дети. Холодная, морозная, ветреная.

Дыхательная гимнастика

«Ветер»

Упражнение выполняется стоя. Медленно поднимая руки в стороны, сделать глубокий вдох через нос. Опуская руки, произвести медленный выдох через рот. Упражнение повторить 3-4 раза.

За окном вьюга, стужа, а в доме тепло и уютно. Посмотрите на березку под нашим окном. Словно про нее написал поэт С.Есенин.

(Чтение воспитателем стихотворения «Березка».)

Воспитатель. А как вы думаете, почему на деревьях нет листочков?

Дети. Дерево зимой «спит», отдыхает. Отдыхают и кусты, и травы, и цветы. Накрылись теплым одеялом и спят.

Воспитатель. А кто защищает деревья от вредных насекомых? (ответы детей). Мы сегодня о них и поговорим. Каково птицам в зимнюю стужу? Вы ведь знаете, что птицы бывают разные – одни улетают на юг, с приходом зимы, а другие остаются зимовать.  Как мы называем таких птиц, одним словом? (Зимующие)

Какие это птицы? (Снегирь, синица, ворона, сорока, голубь, дятел, воробей, куропатка)

Игра: «Счет до пяти»

Воспитатель. А каких птиц вы видите в нашем городе зимой?

Дети. Сорока, ворона, воробей.

Игра: «Опиши птицу»

Физминутка: Игра «Деревья в лесу»

Руки подняли и помахали,

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем,

Крылья мы сложим назад.

Воспитатель. А теперь скажите, почему эти птицы живут у нас круглый год?

Дети. Не боятся морозов, умеют самостоятельно добывать себе корм.

Воспитатель. Но зимой его мало. Кто же приходит к ним на помощь? (ответы детей)

- Без помощи человека птицы пропадут? Что произойдет, если птицы пропадут.

Дети. Погибнут птицы – некому будет уничтожать вредных насекомых, заболеют и погибнут деревья, кусты, травы. Животным нечего будет, есть, и они покинут лес. Мертвый лес – больные деревья. Без птиц, без животных, без ягод и цветов человеку не прожить. Поэтому птиц надо беречь, помогать им. Они приносят огромную пользу.

Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам нарисовать птицу необычным способом, с помощью своей ладошки. Представьте свою ладошку в виде птицы, хвостом которой будут являться пальцы. Прикладываем ладонь к листу бумаги и обводим ее простым карандашом, части тела птицы дорисовываем, раскрашиваем. Этих необычных птиц я предлагаю  вам поместить на выставку творческих работ. Вы согласны?

- Тогда садимся за столы. Перед вами лежит белый лист бумаги, простой карандаш и цветные карандаши. Но прежде чем вы приступите к работе, назовите части тела птицы.

(Ответы детей)

Начинаем рисовать.

(Включается музыка с пением птиц.)

- Молодцы, справились с заданием.

- Наши пальчики устали, мы немного отдохнем.

Пальчиковая игра.

Этот пальчик – соловей,

Этот пальчик – воробей,

Этот пальчик – свиристель,

Этот пальчик – совушка, сонная головушка,

Этот пальчик – злой орлан,

Птицы, птицы по домам.

Игра с мячом «Назови ласково»

(птица – птичка, воробей – воробышек и т.д.)

Итог занятия:

О ком мы сегодня говорили? Что интересного вы узнали? С помощью чего мы рисовали с вами птицу? Вы довольны своей работой?

Литература:

1.  Книга «Как знакомить дошкольников с природой» под редакцией П. Г. Саморуковой.

2.  Книга «Птицы России». Составитель Л. Л. Семаго. М. Советская Россия, 1992.

3. Рахманов А. И. «Птицы – наши друзья», М. Росагропромиздат, 1989 .

4. Голованова Э. Н. «Птицы над полями». Ленинград. Гидрометеоиздат, 1987.

5.  Пукинский Ю. Б. «Птицы» из серии «Природа Ленинградской области», Лениздат, 1988.

6. Гуральчук Л. «Удивительные странички». Журнал «Дошкольное воспитание» № 8 1995, с 28 -30.

7. О. Ф. Горбатенко. Система экологического образования в ДОУ. -Волгоград: Учитель, 2007.-286с. 8. Н. Г. Зеленова., Л. Е. Осипова. Мы живем в России. -М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2012. -104с.