НОД по обучению грамоте "Звук [О], буква О, о"

                НОД по обучению грамоте в подготовительной группе

                                        Тема: «Звук [О], буква О,о»

Программное содержание:

o   Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

o   Познакомить с буквой О,о;

o   Продолжать учить детей называть слова с заданным ударным гласным звуком.

o   Развивать артикуляционный аппарат, дыхательную струю, мелкую моторику рук.

o   Учить делить слова на слоги; называть слова на определённый звук; находить место звука в слове.

Ход занятия:   «Раз, два, три, четыре, пять,

                             Будем мы сейчас опять:

                             Смотреть, слушать, размышлять

                             И друг другу не мешать!»

1.     Работа над предложением (составление предложений о товарище -  зарисовать схему предложения на доске – назвать чётко все слова в предложении и их последовательность).

2.     Звуковой анализ слов  РОЗА  и  МЯСО  (один ребёнок работает у доски, остальные дети разбирают слова за столами), поставить ударения.

3.     Вопросы к детям:

·        Сколько твёрдых согласных звуков в слове РОЗА? Назовите их.

·        После какого твёрдого согласного звука стоит буква «А»?

·        Какой ударный гласный звук в слове РОЗА ?

·        Какой мягкий согласный звук в слове МЯСО?

·        Почему вы поставили букву «Я»?

·        А кто догадался, какие одинаковые звуки есть в обоих словах?

Ребята, давайте  представим, что мы оказались  в волшебном лесу:

- Сначала удивились: О – О – О!

- Потом огорчились: О – О – О!

- Увидели впереди избушку и обрадовались: О – О – О!

      И какой – же мы  звук произносили?

      (Ответы детей)

    Сегодня я вас хочу познакомить с буквой «О». Давайте произнесём звук [О] – губки вытянуты в овал.

- Этот звук гласный или согласный?

-При произнесении звука есть ли во рту преграда?

- Можем ли мы пропеть этот звук?

4.     Знакомство с буквой О. Из скольких  элементов состоит буква О?

                                               На что она похожа?...

Печатание буквы «О» сначала в воздухе, затем  на подносе с манной крупой.

5.     Заменяем в словах РОЗА и МЯСО фишки звука [О] на букву «О».

6.     Артикуляционная гимнастика: упражнения «Трубочка» - «Окошечко», «Лопаточка» - «Змейка».

Дыхательная гимнастика: упражнение «Пчела»

Пальчиковая гимнастика: упражнения с шариком «Су – Джок»

    - После каких твёрдых согласных звуков стоят буквы «О»?

    - Ставим ударения (вспомнить правило: ударение всегда падает только на гласную букву или гласный звук)

     7. Упражнение «Раздели слова на слоги» (Один ребёнок у доски, остальные дети возле своих столов) «Я руками хлопаю: РО – ЗА

                                                                        Я ногами топаю: РО – ЗА»

-Сколько слогов? Почему? Вспомнить правило – сколько в слове гласных букв, столько и слогов.  (Аналогично со словом: МЯСО)

8.     Звуковой анализ слова Оля – напомнить детям, что имена выкладываем с заглавной буквы.

9.     Упражнение «Кто внимательный?»

10.Упражнение «Назови слова» по звуковой модели. (Ставлю на доске фишки: синяя, синяя, красная, синяя) – стол, стул, шкаф…

11. Упражнение «Назови слова со звуком [О]»

12. Итог занятия.

                                            Спасибо!!!