НОД "Подарки для Тани"

Государственное бюджетное дошкольное    образовательное учреждение

детский сад № 20 комбинированного вида

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей раннего возраста

Автор: Пургина Татьяна Георгиевна,

воспитатель группы «Подсолнушки»

г. Павловск

2016 год

Тема: «Подарки для Тани»

Вид: комбинированное (развитие речи, математика и изобразительное творчество)

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция детских видов деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы, продуктивная.

Формы организации НОД: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность.

Материал и оборудование:2 картинки: Таня грустная и весёлая, мячи разных цветов  (красный, синий, жёлтый и зелёный) и размеров, корзинки 4-х цветов, краски, альбомные листы с нарисованными кругами (круги четырех основных цветов); музыкальная аудиозапись.

Предварительная работа: разучивание стихов А.Л. Барто из цикла «Игрушки», рассматривание иллюстраций в книге, проведение опытов в мячом «Может ли утонуть мяч?»

Цель: закрепить пройденный материал

Задачи:

Обучающие:

Формировать  у детей умение различать и называть цвета (красный, синий, зеленый, желтый). Формировать количественные представления: много — один; величин: большой — маленький. Создавать условия для формирования умений изображать мимикой настроение (грустное, весёлое).

 Развивающие:

Способствовать развитию у детей речевой и познавательной активности, мелкой моторики, внимания, памяти.

Воспитательные:

Вызвать у детей радость от чтения знакомого стихотворения. Способствовать формированию таких нравственных качеств, как   сочувствие и переживание за девочку Таню. Вызвать у детей стремление ей помочь. Воспитывать самостоятельность.

Словарная работа: ввести в активный  словарь детей понятия «один - много»,  «большой-маленький», «гладкий-колючий», названия четырех основных цветов, «грустный – весёлый».

Методы и приемы:     - практические (наблюдение, упражнения с мячами, упражнение на развитие мелкой моторики).

- наглядные (рассматривание картины)

- словесные (чтение стихотворения, вопросы)

- игровые (воображаемая ситуация, игры с мячами, физминутка)

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	физминутка «Девочки и мальчики прыгают как мячики».
Игровая	Упражнения: «Прокати мяч в свои ворота», «Разложи по цвету», «Положи в свою корзину», «Что лишнее?»
Познавательно-исследовательская	Наблюдение :мяч катится, кубик – нет. Сравнение: большой – маленький; один-много; гладкий-колючий.
Коммуникативная	Беседа по картине,  вопросы, мимические упражнения: «Грусть», «Радость»
Музыкальная	Слушание музыки во время рисования
Изобразительная	Рисование пальчиком «Раскрась мяч для Тани»
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Чтение стихотворения  А.Барто «Наша Таня громко плачет».

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Доброе утро дети! Какие вы сегодня веселые, славные, как красиво улыбаетесь. Улыбнитесь нашим гостям и поздоровайтесь с ними.

2. Вводная часть.

К нам в гости пришла девочка. Дети вы узнали, кто это?

Воспитатель обращает внимание на картинку «Таня плачет»  (вместе с детьми подходят к мольберту)

- Кто же это? Что за девочка?

- Скажите, почему Таня плачет?

- Какая Таня? (грустная, печальная)

Покажите, какая Таня грустная  Мимическое упражнение «Грусть»

Воспитатель: - А кто знает стихотворение про Таню? (дети рассказывают стихотворение А.Л. Барто «Наша Таня громко плачет»)

- Не плачь, Танечка, (вместе с детьми жалеют Таню, говорят ей добрые слова, подбадривают, утешают).

Воспитатель:

- Танечка потеряла мячик. А хотите подарить Тане много, много мячей — разноцветных, больших и маленьких? (дети соглашаются)

3. Основная часть.

1). Воспитатель подводит детей к обручу,  в котором лежат большие и маленькие разноцветные мячи.

- Дети, скажите, пожалуйста, что это?

- Сколько здесь мячей? (много)

- Какие здесь мячи? (воспитатель обращает внимание детей на цвет и размер мячей: мячи разные: большие и маленькие)

– Возьмите, пожалуйста, каждый один  маленький  мячик.

- Вика, что ты взяла? Какой у тебя мячик? Саша, а что ты взял? Сколько у тебя мячиков?

Воспитатель показывает детям кубик:

-Скажите, что у меня в руках?

- Дети, у кубика есть углы, вот один угол, вот другой. Лера, Вика и т.д. покажите пальчиками уголки кубика. А сейчас попробуйте прокатить кубик. Алиса, прокати кубик. Катится? Нет. Почему? ( ему мешают углы) А теперь  рассмотрим наши мячики. Обведите указательным пальчиком вокруг мячика.

- Какой мячик? (круглый, гладкий). У мячей есть углы? Мяч какой? Давайте нарисуем пальчиками в воздухе, какой мяч.

- Молодцы! Скажите,  пожалуйста,  мячики катятся по полу? (да) Почему? (у него нет углов, он круглый). Давайте покатаем мяч. Посмотрите, ворота у нас разные.  Упражнение «Прокати мяч в свои ворота».

2). Упражнение «Разложи по цвету»

- Давайте разложим наши мячики по корзинкам по цвету мячиков. У меня какой  мячик? Я положу свой мячик в какую корзинку ? Где же у нас корзинка жёлтого цвета? Кто мне поможет?

- Будьте внимательны и  найдите корзинку того цвета, какого цвета у вас мячик и положите в неё мячик.

 (Дети  кладут мячики  в корзинки)

3). Воспитатель  обращает внимание  детей  на  большие мячи.

Дети посмотрите внимательно, какой мяч здесь лишний? Почему?

-Возьмите мячи. Тима, какой у тебя мяч? Миша, какой у тебя мяч? (большой, круглый, гладкий).

- А сейчас положим мячи в корзину. Как вы думаете, в какую корзину положим большие  мячи, в большую или маленькую? Почему?

Упражнение «Положи в свою корзину»

(Дети складывают мячи в большую корзину)

Воспитатель:

-Сколько мячей в корзине? Какие мячи в этой корзине? А в этой?

4) Физкультминутка «Девочки и мальчики»

Вместе с детьми воспитатель выполняет все движения по ходу стихотворения. На последние две строчки кружимся.

Девочки и мальчики,

Хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики,

Прыг, прыг, прыг,

Ножками топочут:

Топ, топ, топ!

Весело хохочут:

Ха, ха, ха!

5). Как много мячей мы подарили Тане. А хотите ещё сделать подарок Тане?

Воспитатель обращает внимание на рисунки с мячами (нарисованы контуры 4-х цветов). Чтобы Танечка не плакала, давайте украсим эти мячики и подарим ей.  

-  Выбирайте  мяч любого цвета, а теперь  найдите краски такого же цвета.

Рисование:  «Раскрась мяч для Тани»  Рисование пальчиком.

Заключительная часть:

Дети подходят к мольберту с рисунками. А там  картинка «Таня улыбается».

- Что произошло с Таней, какая она (весёлая). – Почему Таня улыбается?  Что вы подарили Тане?

Давайте изобразим, какая Таня весёлая. Мимическое упражнение «Улыбнёмся»

Вывод: - Вы были дружными, подарили Тане много подарков, развеселили Таню. Понравилось дарить Тане мячи? Молодцы.