Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в
старшей группе
Тема: «Волшебство для Золушки»
Цель: Развивитие лексико-грамматического строя
речи; расширение и систематизация знаний и представлений об окружающей
действительности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- уточнять и активизировать словарь;
- совершенствовать доказательную
речь, умение обобщать, делать выводы;
- совершенствовать грамматический строй речи, упражнять детей в
употреблении антонимов;
- совершенствовать
навык слогового анализа и синтеза;
- обогащать речь
детей фразеологизмами, уточнять смысл фразеологических оборотов.
Коррекционно-развивающие
:
- развивать память, мелкую
моторику, координацию речи с движениями, слуховое внимание;
- развивать длительный, плавный и сильный
выдох, активизировать мышц губ.
Коррекционно-воспитательные:
-формировать навыки сотрудничества,
взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,
инициативности, ответственности;
стимулировать творческое
воображение и накопление положительного эмоционального опыта.
Ход мероприятия:
1.
Организационный момент
Логопед
в костюме феи, в руках волшебная палочка встречает детей.
Логопед: Здравствуйте, ребята, я добрая фея! И пришла к вам
сегодня из одной интересной сказки. А из какой, вы узнаете посмотрев на эти
предметы (достает мешочек с предметами из сказки) (карета, тыква, лошадка,
мышка) (Предположения детей)
Логопед: Да, ребята, я пришла из сказки «Золушка»
Логопед: Золушка хочет попасть на бал, но мой маленький помощник
– волшебник куда-то запропастился, боюсь, одна я не смогу помочь Золушке. Что
же делать, ребята?
Вывод: Вы станете моими помощниками маленькими
– волшебниками? (Да). Тогда, надевайте накидки волшебников! (Дети надевают
накидки)
Логопед: Вы
помните, какие превращения нам нужно совершить? Необходимо превратить тыкву (в
карету), мышей (в лошадей), ящериц (в кучера), а старое платьице и деревянные
башмаки Золушки в прекрасное бальное платье, и хрустальные туфельки.
А чтоб волшебство нам совершать
Нужно задания выполнять.
Вспомните, пожалуйста, а как жилось Золушке?
Нелегко жилось
девушке: только наведет порядок в комнате, поможет сестрам надеть чистые
выглаженные платья, причешет их – глядь, платья у сестер помяты, прически
растрепаны. (“Какие
были сестры?” (Неряшливые). –
А Золушка хоть и убирала целыми днями, но всегда у нее были волосы прибраны,
выглаженный передник. (“Какая она была?”) (Аккуратная).
«Скажи наоборот»
Сестры были Лживые – а Золушка какая? (правдивая)
Трусливые – храбрая
Злые – добрый
Скупые – щедрая
Ленивые – трудолюбивая
Логопед: Да, мои волшебники, мачеха и сестры постоянно
обижали Золушку, но у нее были и друзья. А кто они мы сейчас узнаем (садятся на
стульчики.
(Звучит фонограмма - голоса животных:
(на столах зеркала для гимнастики)
1.
Голубь. Какой у голубя клювик? (артикуляционное
упражнение - острый язычок)
2.
Кошка. Кошка лакает молоко вот так —
кончик широкого языка поднимаем вверх и заводим вглубь рта;
3.
Лошадка. Лошадка цокает копытцем —
щелкать язычком с широко открытым ртом, при этом нижняя челюсть остается
неподвижной.
4.
Собачка.
Собачка
грызет косточку — слегка покусываем кончик языка
5.
Мышка. У мышки толстенькие щечки (надуваем щечки)
6.
Козочка.
Коза не
любила злых сестер и бодалась вот так— напряженный язык совершает толкательные
движения то в левую, то в правую щеку
7.
А в пруду жили
(кто?)…(предположения детей) Рыбки. Они раскрывают ротики (губки вытянуты
вперед).
Вот сколько друзей было у Золушки, очень часто они ей помогали. Пришло
время и нам помочь Золушке, нам нужно на кухне разложить продукты на место. Куда
можно положить или налить эти продукты?
Сахар - в ...
(сахарницу).
Соус - в ...
(соусник)
Салат - в ...
(салатницу), Суп
- в ... (супницу),
Сухари - в ... (сухарницу),
Сок - в ... (стакан).
Масло - в... (масленку)
Хлеб - в … (хлебницу)
Соль – в солонку
Пришла пора совершить первое волшебство! Палочкой своей взмахну,
волшебство я совершу!
(Логопед дотрагивается волшебной палочкой до
экрана и тыква «превращается» в карету.)
Целый день Золушка вертелась как белка в
колесе. Ребята, а что значит вертеться как белка в колесе? Давайте - ка подумаем.
Разделимся на пары ( предположения детей) А где мы это можем узнать?
(фразеологический словарь) читаем
А теперь нам нужно
помочь Золушке приготовить пирог. Будем «месить» тесто и фантазировать, с какой
начинкой будет пирог. (Массаж
ладоней и пальцев рук с помощью массажеров Су-Джок
«Пирог для Золушки»
Нам нужно для Золушки
выпечь пирог круговые движения по часовой
стрелке. Какая начинка в нем будет? Творог?
круговые движения против часовой стрелки. Он будет
куриный! Он будет мясной! катаем массажеры вдоль
ладоней.
А
может быть, мы испечем с
ветчиной? Добавим
мы ягод и мармелада перекатываем массажер пальцами правой
руки. Начинке такой будет Золушка рада ! перекатываем массажер
пальцами левой руки.
Логопед: Мы
прекрасно справились с этим заданием! Совершаем второе волшебство! (Логопед
дотрагивается волшебной палочкой до экрана и мыши «превращаются» в коней.)
(Упражнения для
развития дыхания «Мыльные пузыри»
И так пришло время стирки. (Звучит музыка)
Дети по показу логопеда имитируют намыливание и стирку одежды, одновременно «со
стиркой» по очереди пускают пузыри - Один ребенок пускает
мыльные пузыри, остальные дети дуют на них и не дают им упасть, (стоим прямо,
при выдохе не поднимаем плечи, дуем на одном выдохе, не добирая воздух, не
надуваем щеки, а губы слегка выдвигал вперед).
С этим заданием мы тоже справились
(Логопед дотрагивается волшебной палочкой до
экрана и ящерица «превращается» в кучера.)
«Вазы и цветы»
Золушка очень любит цветы и украшает ими дом.
Давайте сегодня мы расставим цветы в вазы, но цветы и вазы эти не простые. На
цветах изображены предметные картинки с разным количеством слогов в названии
картинки, а на вазах расположены схемы указывающие на количество слогов в
слове. Нам нужно верно расставить цветы в нужные вазы.
Называем слово, определяем количество слогов в
слове и ставим в вазу так, чтобы в вазе с одним
окошечком стояли цветы, в названии которых один слог, в вазе с двумя окошечками
– цветы с названием, состоящими из 2 слогов, в вазе с тремя окошечками цветы
– из 3 слогов.
Вы очень хорошие помощники! И последнее, самое главное волшебство вы совершите
вместе со мной. Произносим слова вместе: Палочкой своей взмахну, волшебство я
совершу! (вместе «превращают» платье Золушки в красивый наряд.)
Старое платье Золушки превратилось в
прекрасный бальный наряд, а башмаки - в хрустальные
туфельки!
Продуктивная деятельность
Добрые волшебники, а вы хотели бы сделать
подарок для Золушки. Давайте сделаем для золушки украшения (бусы, серьги, браслет,
корону). Дети выбирают задание, материал (по степени сложности).
листы - раскраски
лежат на столах – можно выложить украшение по контуру раскраски, можно смотреть
на образец, можно самим придумать украшение. (Выбор материала: стеклянные
камушки, разноцветные горошинки, горох, фасоль, пайетки.)
Теперь наша Золушка готова ехать на
бал. Ребята, послушайте, что вам хочет сказать Золушка!
запись :
Дорогие ребята! Спасибо вам за
то, что помогли осуществить мою мечту — попасть на бал! Вы такие умные, добрые,
отзывчивые и дружные! Всегда помните, что дружба помогает совершать настоящие
чудеса! Желаю вам, чтобы вы никогда не забывали друзей и всегда приходили им на
помощь в трудную минуту!
До свидания! -
Пожелаем ей счастливого пути. До
свидания, Золушка!
Рефлексия.
Вам понравилось наше
путешествие? Что доброго, полезного мы сделали? Порадуемся!
Спасибо, добрые
волшебники. Снимаем волшебные накидки, становимся детьми.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.