Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Оформление документов учителя-логопеда "Речевая карта"

Оформление документов учителя-логопеда "Речевая карта"


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальная речевая карта

Фамилия__________________________________________И м я ___________________

В о з р аст___________________________________Класс­­_________Школа №________

Домашний адрес, телефон____________________________________________________


Данные о развитии:

■ Раннее физическое развитие (в пределах возрастной нормы; отставание от возрастной нормы).

■ Зрение (в пределах нормы; нарушено: дальнозоркость, близорукость, астигма­тизм).

■ Слух (в пределах нормы; снижен).

■ Раннее речевое развитие (в пределах возрастной нормы; отставание от возрастной нормы; билингвизм).


Характеристика устной речи:

■ Речевое высказывание (сформировано; не сформировано: смысловая содер­жательность, цельность (логическая последовательность, структурная связность).


■ Грамматическое оформление (не нарушено; нарушено: словоизменение (управ­ление, согласование); словообразование (сущ., гл., прил., сложных слов); использова­ние служебных слов; порядок слов (полнота, последовательность), интонация).


■ Словарный запас (в пределах возрастной нормы; ограничен; беден; неточен (в номинативной, предикативной, адъективной лексике).


■ Звуковое оформление:

- звукопроизношение (не нарушено; нарушено: пропуск, искажение, замена);

- фонематическое восприятие (не нарушено; нарушено: замена твердость-мяг­кость, звонкость-глухость);

- фонетический синтез, анализ (не нарушено; нарушено: пропуск, вставка, по­втор, перестановка).

■ Интонационно-мелодическая сторона речи (не нарушена; нарушена: темп (за­медленный, быстрый); ритм (аритмия); голос (сила: громкий, тихий, затухающий; высота: высокий, низкий; тембр: сиплый, хриплый, назализованный).


Характеристика письменной речи:

■ Письмо (не нарушено; нарушено: ошибки звукослогового анализа; фонемати­ческого восприятия, лексические, грамматического оформления, оптические, ор­фографические).


■ Чтение (не нарушено; нарушено: ошибки языкового анализа (на уровне пред­ложения, слова), фонематические, семантические, грамматические, оптические).

Способ_____________ Скорость______________Понимание____________


Заключение:

■ Фонетическое нарушение (ФНР). Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН). Фонематическое недоразвитие речи (ФН). Нерезко выраженное общее недоразвитие речи (НВОНР). Общее недоразвитие речи (ОНР).

■ Нарушение письма и (или) чтения, обусловленное (фонетико)фонематическим недоразвитием речи. Нарушение письменной речи, обусловленное (НВ)ОНР.


Рекомендовано_______________________________________________________

Дата_________________

Фамилия учителя-логопеда__________________


Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров141
Номер материала ДВ-317876
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх