"Онлайн занятия в системе работы с одаренными детьми"

Онлайн занятия в системе работы с одаренными детьми

Наталья Владимировна Воронова,

учитель математики,

Бюджетное общеобразовательное учреждение

   г. Калачинска "Гимназия № 1" Омской области

            Данный  опыт связан с внедрением в образовательную среду дистанционного обучения. Он разработан в соответствии со статьей 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» Федерального закона  от 29 декабря  2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

            «Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников» (из ФЗ «Об образовании в РФ»).

            Цель  опыта: создать условия для поддержки и оптимального развития индивидуальных способностей ученика.

            У каждого из нас, в педагогической деятельности, есть нестандартно мыслящие дети, имеющие свои пути решения задач, которые постоянно стремятся узнать новое. Это одаренные дети. Таким учащимся мало заниматься математикой на уроке, им хочется продолжить обучение вне класса. И педагог должен организовать внеурочную деятельность так, чтобы каждый из ребят получил возможность расширить свои знания. А значит, учителю необходимо искать новые формы работы с одаренными детьми. Например, это могут быть онлайн занятия, которые позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание образования. В режиме дистанционного обучения можно подготовить детей к олимпиадам, конкурсам, научно-исследовательской деятельности.

            В своей педагогической деятельности я провожу онлайн занятия двух видов.

1. С использованием Skype.

Учащимся назначается удобное для них время, материалы такого занятия я готовлю заранее, делаю рассылку для учащихся  по электронной почте или непосредственно через скайп во время занятия. В ходе занятия мы обсуждаем проблемные вопросы, я могу  контролировать и комментировать действия ученика, давать определенные рекомендации, обязательно присутствует элемент контроля.

2.С использованием бесплатного интернет-сервиса Blendspace (ранее этот сервис носил название Edcanvas, что в переводе с английского canvas означает  холст с учебными материалами).

Blendspace - это, своего рода, органайзер, с помощью которого можно обобщить, презентовать и распространить знания. Сервис дает возможность подготовить онлайн занятия (рис. 1), определить последовательность изучения материала, включив в него массу разнообразных и интересных ресурсов. Моя задача, как учителя, разместить учебный материал в интернет среде, четко обозначив действия ученика. Ученик, в удобное для него время, может посетить онлайн занятие, самостоятельно изучив информационные материалы и  выполнив практические задания.

Рис 1. Страница сайта "My lessons" ("Мои уроки")

В случае затруднений ученик может задать вопросы учителю, используя чат (рис. 2) или электронную почту.

Рис 2. Страница сайта "Comment" ("Комментарий")

Алгоритм работы с сервисом

Адрес сервиса: http://www.edcanvas.com/lessons.

Для получения доступа к ресурсу, необходимо пройти регистрацию учителю и ученику (для учителя обязательно наличие почтового ящика аккаунта  Google или Facebook). После регистрации предоставляется возможность создать свой холст, определив последовательность изучения и подачи учебного материала.

1.Создать новый холст

2.Ввести тему урока

3.Выбрать Templates (Шаблон) разметки для размещения материала, который представляет собой ячейки таблицы для хранения различной информации.

4.Выбрать Subject (Предмет), к которому относится урок (математика, технология, искусство, естествознание, мир языков и т.д.).

5.Наполнить холст учебными материалами (это могут быть адреса сервисов и образовательных ресурсов, которые используются вами в учебном процессе; также есть возможность загрузки своих собственных документов - текстов, изображений, презентаций, видео и т.д.).

6.Выполнить предварительный просмотр и если все устраивает, то можно начинать занятие. Для этого необходимо создать класс и, получив код занятия, пригласить учащихся на урок.

            Обучение в режиме онлайн имеет свои преимущества:

·      экономия времени учителя и ученика, так как бывают ситуации, когда ребенок болеет, ему некогда прийти в школу или занят учитель;

·      индивидуализация процесса обучения, так как учебный материал готовится для конкретного ученика;

·      вариативность обучения - возможность выбора ребенком последовательности изучаемого материала;

·      мобильность (наличие обратной связи, отчет о проделанной работе можно переслать по электронной почте или оставить комментарии в чате; также есть возможность скачивания учебных материалов);

·      развитие ИКТ-компетентности, так как использование современных информационно-коммуникационных технологий всегда вызывает у учащихся интерес.

Результаты опыта по использованию дистанционных технологий в работе с одаренными детьми  были представлены в рамках деятельности регионального ИнКО "Школа как центр творчества и развития одаренности детей", на IV Всероссийском интернет-конкурсе «Творческий учитель–одаренный ученик (http://ikt.ipk74.ru/forum/forum7/topic33/?PAGEN_1=2),а также для педагогического коллектива гимназии.

            Использование в педагогической практике онлайн занятий - это повышение образованности ребенка, развитие его индивидуальных способностей, возможность использовать информационные и телекоммуникационные технологии (просмотр конспекта мультимедийного занятия, видеофайлов, обмен ссылками на образовательные ресурсы, работа с текстовыми файлами и т.д.). Индивидуальный подход со стороны учителя, познавательная среда, в которой находится ученик, позволяет максимально эффективно изучить учебный материал. Сервис Blendspace - это еще одна из возможностей организации индивидуальной деятельности одаренного ученика, его вовлеченности в  активную познавательную деятельность, в процессе которой развивается потребность в самостоятельности и самореализации.