Тема:
«Подготовка к сдаче ОГЭ по математике», 2015-2016 учебный год
Учитель
Терещенко О.П. МБОУ СОШ № 20 города Невинномысска
Ведущей
целью школьного математического образования является интеллектуальное развитие
и формирование качеств мышления учащихся, необходимых для полноценной жизни в
обществе. Каждый школьник в процессе обучения должен иметь возможность получить
качественную подготовку к выпускным экзаменам, освоить тот объём знаний, умений
и навыков, который необходим для успешной сдачи основного государственного
экзамена в 9 классе, сдачи единого государственного экзамена и дальнейшего
обучения в вузе.
Многие
ученики, и их родители, учителя заинтересованы в получении лучших результатов.
Поэтому каждый педагог ищет и применяет в своей работе наиболее эффективные
формы, методы и технологии обучения.
В 2011-2012 учебном году выпускала
9 класс. Обучающиеся писали экзамен в тестовой форме, но в этот период еще не
было деления на три модуля. При 100% обученности процент качества составил 45%
. В 2012-2013 учебном году экзамен претерпел существенные изменения: материал
разделили на три модуля алгебру, геометрию и реальную математику и был
установлен порог по каждому модулю. В этом году при 100 % обученности процент
качества по алгебре составил 66%, по геометрии 69%. В 2015-2016 учебном году я
готовлю учеников к сдаче основного государственного экзамена. Хочется сразу
отметить, что в классе много ребят с низкой мотивацией к учебе.
На первом заседании МО были
проанализированы итоги сдачи экзамена в 2015 году по математике, рассмотрены
«западающие моменты», разработаны рекомендации, утвержден план работы с
немотивированными учениками.
Мероприятия
|
Срок
|
Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по
основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.
|
сентябрь
|
Установление причин отставания учеников слабой мотивацией
через беседы: с родителями, ребенком, классным руководителем, психологом.
|
сентябрь
|
Ликвидация пробелов в знаниях, выявленных в ходе
контрольных работ, после чего проведение повторного контроля знаний.
|
В течение учебного года
|
Использование дифференцированного подхода при организации
самостоятельной работы на уроке, включая посильные индивидуальные задания
слабо мотивированным ученикам.
|
В течение учебного года
|
Вести обязательный тематический учет знаний
немотивированных учеников.
|
В течение учебного года
|
Своевременно информировать классного руководителя и
родителей о низкой успеваемости учеников
|
В течение учебного года
|
Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия с
учениками с низкой успеваемостью.
|
В течение года
|
Составлен график проведения
проверочных работ в тестовой форме для учеников 9 класса.
Дата
|
День недели
|
Класс
|
19.11.2015
|
четверг
|
9а, б, в
|
28.01.2016
|
четверг
|
9а, б, в
|
03.03.2016
|
четверг
|
9а, б, в
|
Анализ первой репетиционной работы показал
слабые знания учащихся 9 класса по темам: «Решение уравнений и систем
уравнений», «Преобразование алгебраических выражений и нахождение их числовых
знаний». В модуле «Геометрия» наибольший процент ошибок было допущено при
выполнении 13 задания. Большой процент обучающихся не приступили к
геометрическим задачам на нахождение сторон трапеции, углов ромба, задач на
соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Средний балл
по алгебре составил 3, по геометрии 2,4 баллов.
Была определена группа «риска», в нее вошли 15
учеников, которые не прошли порог по какому-нибудь модулю, составлен план
индивидуальной работы по подготовке к ОГЭ.
№ п/п
|
Дата
|
Планируемая
деятельность
|
Список учащихся
|
1
|
27.11.15
19.02.16
|
Решение задач по
теме «Нахождение сторон и углов треугольника и параллелограмма» (9)
|
|
2
|
26.11.15
25.02.16
|
Решение задач
индивидуально на уроках по теме «Нахождение значения выражения» (1)
|
3
|
4.12.15
26.02.16
|
Решение задач по
теме «Нахождение сторон и углов треугольника и параллелограмма» (9)
|
4
|
3.12.15
3.03.16
|
Решение заданий
индивидуально на уроках по теме «Расположение чисел на координатной прямой»
(2)
|
5
|
11.12.15
4.03.16
|
Решение задач по
теме «Свойства вписанных и центральных углов» (10)
|
6
|
10.12.15
10.03.16
|
Решение заданий
индивидуально по теме «Решение уравнений» (4)
|
7
|
18.12.15
11.03.16
|
Решение задач по
теме «Свойства вписанных и центральных углов» (10)
|
8
|
25.12.15
18.03.16
|
Решение заданий по
теме «Соответствие между графиками функций формулами». Нахождение
коэффициента. (5)
|
9
|
15.01.16
8.04.16
|
Решение задач по
теме «Площади прямоугольника, параллелограмма, ромба» (11)
|
10
|
10.03.16
14.04.16
|
Решение заданий
индивидуально на уроках по теме «Последовательности, прогрессии» (6)
|
11
|
22.01.16
15.04.16
|
Решение задач по
теме «Площади прямоугольника, параллелограмма, ромба» (11)
|
12
|
24.12.15
5.05.16
|
Решение заданий
индивидуально на уроках по теме «Упрощение выражений и нахождение его
значения» (7)
|
13
|
29.01.16
6.05.16
|
Решение задач по
теме «Выбор варианта правильного ответа» (13)
|
14
|
14.01.16
12.05.16
|
Решение заданий
индивидуально на уроках по теме «Решение неравенства или систем неравенств»
|
15
|
5.02.16
19.05.16
|
Решение
планиметрической задачи (17)
|
Так же результаты первой работы
позволили условно разделить класс на две группы и строить работу
дифференцированно. В первую группу вошли ученики, которые должны справиться с
заданиями базового уровня и получить на экзамене минимум «3». Перед ними
ставятся задачи:
·
выучить теорию;
·
решать задачи
1 части для прохождения порога, т.е. по алгебре выполнять 3 задания, по
геометрии 3 задания, по модулю «реальная математика» 2 задания;
·
посещать
факультативы, дополнительные занятия.
Ученики 2 группы – школьники, которые должны справиться с
заданиями
базового уровня и более сложными
заданиями.
Задачи:
·
решать все
задачи 1 части, используя рациональные способы решения и выполнять задания 2
части;
·
обязательно
посещать факультатив, а дополнительные занятия по необходимости.
9 февраля ученики писали 3
проверочную работу, по результатам которой группа «риска» уменьшилась до 7
человек. Средний балл по алгебре составил 3,1, по геометрии 2,6 баллов.
При подготовке учащихся к сдаче
экзамена в формате ОГЭ можно выделить три основных этапа:
·
информационную
подготовку,
·
предметную подготовку,
·
психологическую
подготовку.
Как учитель-предметник стараюсь
донести до школьников информацию о правилах поведения на экзамене, о
правилах заполнения бланков, о системе оценивания заданий, об изменениях в
структуре и содержании экзаменационной работы, о демонстрационном варианте.
Провожу беседы, индивидуальные консультации учащихся, на которых помогаю
выработать стратегию подготовки к экзамену.
На информационном стенде в кабинете размещаю материалы, посвящённые
ОГЭ.
Кроме того, на родительских собраниях совместно с классным руководителем
информируем о процедуре ОГЭ, особенностях подготовки к тестовой форме сдачи
экзамена, а также о ресурсах Интернет.
Не отказываю родителям и в индивидуальных консультациях.
Предметная готовность учащихся
происходит на уроках, факультативных и дополнительных занятиях.
При изучении каждой темы на уроке обязательно
выделяю часы для выполнения заданий первой и второй частей в формате ГИА, по
итогам каждой темы провожу контроль знаний с учетом таких заданий.
Провожу проверочные работы в форме
ОГЭ. Результаты сообщаю классному руководителю, и информация доводится до
родителей на родительских собраниях и при индивидуальных встречах.
Провожу
самостоятельные работы и срезы знаний, включая в них задания из банка данных.
На факультативных и дополнительных заданиях
используется
сборник «ГИА 2016» под редакцией Семенова
А.Л. и Ященко И.В., а также тесты, взятые с сайтов Интернет.
·
Сайт
Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): http://www.fipi.ru/ .Здесь публикуется много материалов о ЕГЭ и ГИА.
·
http://reshuege.ru/
Система "РешуОГЭ" от Д. Гущина. Система предлагает решать задания из
открытого банка заданий ОГЭ.
·
http://www.egesha.ru/
Самый большой выбор тестов на сегодняшний день. Прохождение доступно без
регистрации.
·
http://www.edu.ru/moodle/
Тестирование на официальном сайт МинОбрНауки.
·
Предлагаю
ученикам выполнять задания онлайн-тестов.
·
http://live.mephist.ru/show/tests/
Онлайн-тесты от портала МИФИ. Требуется простая и несложная регистрация.
·
http://vk.com/app2792306_6017246
Приложение "ВКонтакте". Очень большое количество тестов и удобная
навигация. Полезное времяпровождение в социальной сети.
·
Педагогическое
сообщество Екатерины Пашковой: http://pedsovet.su На сайте можно найти много тренажеров
по подготовке, созданных учителями, по адресу.
При подготовке учеников к ОГЭ
придерживаюсь принципов:
·
Подготовка
должна быть тематической. (Это даёт возможность научиться логическим
рассуждениям при выполнении заданий и вооружиться основными приёмами их решения).
·
Тренировочные
тесты проводить с обязательным ограничением времени. (Такой подход поможет
выпускнику на экзамене чётко контролировать своё время, не суетиться и не
волноваться).
·
Обучать рациональным
способам решения.
Чтобы получить хорошие результаты
на ОГЭ по математике, необходимо добиться, чтобы обучающиеся владели следующим:
·
выполнять
вычисления с обыкновенными и десятичными дробями;
·
преобразовывать
многочлены, алгебраические дроби, степени с целыми показателями, квадратные
корни;
·
решать
линейные, квадратные, дробно-рациональные уравнения, неравенства;
·
читать
свойства функций по их графикам, исследовать свойства функций аналитически;
уметь строить графики функций.
Большое
количество неприятных ситуаций во время экзаменов возникает из-за слабой психологической
подготовки учащихся и их родителей. Вот некоторые из них:
1) трудно справиться с
волнением;
2) программирование себя
на плохой результат;
3) негативное отношение к
экзамену;
4) «если будут низкие
результаты, я никуда не поступлю и моя жизнь сломана»;
5) родители будут ругать
и т.д.
Для того чтобы
избежать неприятности во время экзамена провожу индивидуальные беседы с
учениками, взаимодействую со школьным педагогом-психологом, который проводит
для школьников с высоким уровнем тревожности психологические тренинги на
«стрессоустойчивость».
И еще одним важным моментом при сдаче основного
государственного экзамена является то, что его можно пересдать. Это введение способно снизить
психологическое давление. Ученик знает, что в случае стечения неудачных
обстоятельств – временного нездоровья, семейных проблем – он получит еще
несколько попыток.
Считаю, что работа, которую
провожу с учениками и родителями, по подготовке к ОГЭ в этом учебном году будет
способствовать сдаче экзамена всеми учениками девятого класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.