Опыт реализации инновационных технологий и методов обучения
в условиях ФГОС
СЛАЙД 1
Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут С.И. Абдрахманова – учитель начальных классов гимназии №16 «Французская», на данный момент являюсь классным руководителем 2 «В» класса.
СЛАЙД 2
Сегодня я вам представлю свой «Опыт реализации инновационных технологий и методов обучения
в условиях ФГОС»
Стандарт следующим образом постулирует цель и основной результат современного российского образования:
«Развитие личности обучающихся на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира»
СЛАЙД 3
Следовательно судить об образовательном результате следует по сформированности УУД: если они успешно формируются, значит идёт процесс развития личности, достигаются цели образования.
Метапредметные универсальные учебные действия подразделяются на
регулятивные, коммуникативные и познавательные.
А что же такое УУД? Я предлагаю вам сыграть в игру «Кто хочет стать миллионером». (ИГРА на слайде 3)
СЛАЙД 4
Внедряя ФГОС, я реализую системно – деятельностный подход.
Работая в лингво-гуманитарной гимназии, приоритетными направлениями считаю технологии и методы, которые развивают интеллект, речь, коммуникативные навыки и творческое мышление.
СЛАЙД 5
Хочу представить некоторые из них.
В соответствии с этими технологиями я строю следующие виды урочных и внеурочных занятий:
Технология коммуникативного обучения
Часто провожу занятия вне аудитории.
СЛАЙД
Например, изучая раздел «Русские народные сказки» в 1 классе, одно из занятий провела в музее «Интерактивных сказок»;
СЛАЙД
Ярким событием стало учебное занятие по технологии в студии «Рисования песком».
В центре развития истории Ленинского района ученики получают исчерпывающую информацию об укладе быта села Кривощёково.
СЛАЙД
Внедрение технологии проектной деятельности способствует развитию навыков самообучения, исследовательской деятельности и др.
Все учащиеся моего класса включены в индивидуальные и групповые проекты, которые используются на уроках, как при ознакомлении с новым материалом, так и при обобщении пройденного. Привожу примеры лишь некоторых из них.
СЛАЙД
Эта книга – результат нашей совместной деятельности.
СЛАЙД
Результат проекта – панно (камни, расписанные гуашью, превращённые детьми в обитателей подводного мира).
В ходе проектной деятельности эффективно формируются регулятивные универсальные действия. Это сказывается на положительной динамике по учебным предметам.
СЛАЙД
Содержание проектов имеет и социально-значимую направленность.
Во все времена люди высоко ценили нравственные качества личности.
именно в детстве, когда формируются представления ребёнка о том, «что такое хорошо, а что такое плохо», закладывается нравственный фундамент личности.
СЛАЙД
Содержание проектов позволяет мне создавать развивающую среду, а детям быть успешными в них на разных уровнях, кто-то стал лучшими школьным теле- и радиоведущими в пресс-центре гимназии, а кто-то берёт вершины познавательного Олимпа.
И ещё одна технология, о которой мне бы хотелось рассказать сегодня, это проблемно – поисковая технология.
СЛАЙД
Показателем эффективности являются результаты участия моих учеников в НПК. Тематику работ можно увидеть на слайде
СЛАЙД
Пятый год успешно использую дистанционные образовательные технологии, которые обеспечивают формирование таких базовых компетентностей учащихся, как информационная, коммуникативная и другие.
СЛАЙД
Кроме того, дистанционные курсы помогают мне обеспечить оперативную обратную связь с родителями.
А как же оценить результативность работы?
Система оценки результатов определена в основной образовательной программе начального общего образования нашей гимназии. И включает в себя внешнее и внутреннее оценивание.
СЛАЙД
Остановлюсь на мониторинге метапредметных УУД, который я провожу используя рабочие тетради «Учимся учиться и действовать».
СЛАЙД
Полученные результаты обобщаю в виде таблицы, результаты использую для совершенствования образовательного процесса.
СЛАЙД
Контроль предметных результатов осуществляется через тематические и итоговые контрольные работы.
В заключении хочу сказать: - Процесс воспитания - взаимообратный процесс: не только я учу детей, но и сама учусь у них. Они заставляют меня быть лучше, учиться многому, новому. В моей работе столько интересного и увлекательного, а порой и фантастического!
Хотелось бы разгадать ещё не одну тайну современного оборудования, создать новые образовательные ресурсы, совершить не одно путешествие ... Как много ещё хочется успеть!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.