Тема:
Действия с обыкновенными дробями
Цель
урока: Учащиеся повторят и обобщат знания по разделу «Обыкновенные дроби»,
поупражняются в решении задач
Задачи:
§
2)Воспитывать
навыки ученического труда;
§
3)Формировать
ответственность за конечный результат, интерес к предмету.
§
4)Развивать
правильную математическую речь
Тип
урока: закрепление
Методы
обучения: сочетание различных видов
Оборудование:
листы ответов, тесты, карточки, интерактивная доска, презентация Power Point
Ход урока
1. Организационный
момент.
Определение темы и целей урока, психологический настрой.
Здравствуйте
дети, гости. Сегодня на уроке мы заканчиваем большой раздел «Обыкновенные
дроби», и начать его хотелось бы словами писателя Л.Н. Толстого: «Человек подобен дроби: в знаменателе – то, что он о себе думает, в
числителе – то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше
дробь. (Слайд1,2,3)
и
цель нашего урока закрепить и обобщить знания по разделу. Посмотрите друг на
друга, улыбнитесь. Я хочу пожелать вам, чтоб сегодня на уроке у вас все
получилось. Перед вами лежат листы с изображением дерева и «человечка». Найдите
себя на этом рисунке раскрасьте. Отложите лист до конца урока.
2. Актуализация
ранее пройденного материала (4 мин).
Сейчас
мы с вами повторим знание теоретического материала. Перед вами лежат листы, в
которых написаны правила. Ваша задача заполнить пропуски.
А)
чтобы сложить две дроби нужно: привести их к общему Знаменателю, выполнить
сложение числителей и.т.д.
3. деление на группы
Карточки быстрого счета (3мин) проверка
(слайд4)
Вариант1
1.Найдите число
если
2.Найдите а) ¾
от 20 б)
|
Вариант
2
1.
Найдите число если
б)
2.найдите:
а) б)
|
№1
а) 32 б)49
№2
а) 15 б) 3600
|
№1
а) 28 б)40
№2
а) б) 100
|
4
Решение задач (работа в группах)
2 -1 =
|
4
|
1)
2)
3)
4) 2-1
|
1) =2
2)
3)
4)
|
(
Решает 1 человек из группы остальные на местах (проверка(слайд5)))
№2каждой
группе дается карточка с тремя задачами по уровню сложности каждый ученик
решает свою задачу) ( 5 мин)
(
проверка у доски все записывают)
№3
Решить уравнение ( по цепочке)
(слайд6)
(10
|
(1
|
№ 4 Тест по теме «Обыкновенные дроби»
Тест
по математике для 5 класса
Тема: «Обыкновенные дроби»
Вариант № 1
1.
Мама купила
торт и разрезала его на 8 равных частей. 3 куска она отдала сыну. Часть
пирога, которую мама отдала сыну, составляет
2.
В книге
240 страниц. Оля прочитала всей книги. Оля прочитала
1).320 страниц
|
2).180 страниц
|
3).60 страниц
|
4).80 страниц
|
3.
Бревно длиной 7 метров разрезали на 11 равных частей. Одна часть
равняется
1).1 метру
|
2). метра
|
3). метра
|
4).70 см
|
4.
В классе 6
человек занимаются лыжным спортом, что составляет всех
учащихся класса. Всего в классе
1).10 учеников
|
2). 18 учеников
|
3).24 ученика
|
4).25 учеников
|
5.
Две пятых
килограмма весят
1).200 г
|
2).
|
3).
|
4).40г
|
6.
Четвертая
часть метра равна
1).4см
|
2). 40см
|
3).25см
|
4).4дм
|
7.
На рисунке заштрихована часть прямоугольника, соответствующая дроби
8.
Число 2 в записи дроби является
1).числителем
|
2).знаменателем
|
3).делителем
|
4).делимым
|
9.
Одна тысячная часть тонны называется
1).тонной
|
2).граммом
|
3).килограммом
|
4).центнером
|
10.
Дробь «три одиннадцатых» записывается как
11.
Корнем уравнения х - является число
Тест
по математике для 5 класса
Тема:
«Обыкновенные дроби»
Вариант № 2
1.
Мама купила
торт и разрезала его на 10 равных частей. 3 куска она отдала сыну. Часть
пирога, которую мама отдала сыну, составляет
2.
В книге
280 страниц. Юля прочитала всей книги. Юля прочитала
1).120 страниц
|
2).160 страниц
|
3).40 страниц
|
4).80 страниц
|
3.
Ленту длиной 12 метров разрезали на 11 равных частей. Одна часть равна
1).1 метру
|
2). метра
|
3). метра
|
4).см
|
4.
В классе 4
ученика занимаются разведением рыбок, что составляет
всех учащихся класса. Всего в классе
1).10 учеников
|
2).24 ученика
|
3).23 ученика
|
4).25 учеников
|
5.
семь десятых
метра равняется:
1).7дм
|
2).
|
3).
|
4).7м
|
6.
Четвертая
часть килограмма равна
1).400 г
|
2). 40г
|
3).250г
|
4).25г
|
7.
На рисунке заштрихована часть прямоугольника, соответствующая дроби
8.
Число 9 в записи дроби является
1).числителем
|
2).знаменателем
|
3).делителем
|
4).делимым
|
9.
Одна тысячная часть метра называется
1).километром
2).сантиметром
|
3). миллиметром
4).дециметром
|
10.
Дробь «пять двенадцатых » записывается как
11.
Корнем уравнения х + является число
Проверка (слайд7)
Придумай
задачу по выражению и реши ее (слайд8)
(3=
((25
Домашнее
задание: стр 199 у № 774 глава 4 повторить (слайд 9)
Рефлексия:
подумайте все ли у вас получилось, понравилось ли вам на уроке, в начале урока
вы закрашивали человечка, возьмите вновь этот лист., подумайте, где вы видите
себя сейчас? Закрасьте
Оценивание:
у вас есть лист оценивания. Оцените вашу работу работу. И работу членов вашей
группы. (слайд10)
Итог
урока.
Таблица ответов к тесту «Обыкновенные дроби» 5 класс
Номер задания
|
1 вариант
|
1
|
1
|
2
|
2
|
3
|
2
|
4
|
3
|
5
|
2
|
6
|
3
|
7
|
3
|
8
|
1
|
9
|
3
|
10
|
1
|
11
|
1
|
12
|
1
|
13
|
2
|
14
|
3
|
15
|
2
|
16
|
1
|
17
|
3
|
18
|
2
|
19
|
2
|
20
|
3
|
21
|
3
|
22
|
1
|
Домашнее
задание: стр 199 у № 774 глава 4 повторить
Рефлексия:
подумайте все ли у вас получилось, понравилось ли вам на уроке, в начале урока
вы закрашивали человечка, возьмите вновь этот лист., подумайте, где вы видите
себя сейчас? Закрасьте
Оценивание:
у вас есть лист оценивания. Оцените вашу работу работу. И работу членов вашей
группы.
Итог
урока.
Лист оценивания
Ф.И.___________________________________________
№
задания
|
Оценка
себе, оценка члену группы
|
Айдана
|
Гульдана
|
Настя
|
Жамбулат
|
Лера
|
Данил
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВАЯ
ОЦЕНКА
|
|
|
|
|
|
|
У
МЕНЯ СЕГОДНЯ ЛУЧШЕ ВСЕГО ПОЛУЧИЛОСЬ_______________________________
Я
думаю мне не удалось сегодня ______________________________________________
Тест
по математике для 5 класса
Тема: «Обыкновенные дроби»
Вариант № 1
1.
Мама купила
торт и разрезала его на 8 равных частей. 3 куска она отдала сыну. Часть
пирога, которую мама отдала сыну, составляет
2.
В книге
240 страниц. Оля прочитала всей книги. Оля прочитала
1).320 страниц
|
2).180 страниц
|
3).60 страниц
|
4).80 страниц
|
3.
Бревно длиной 7 метров разрезали на 11 равных частей. Одна часть
равняется
1).1 метру
|
2). метра
|
3). метра
|
4).70 см
|
4.
В классе 6
человек занимаются лыжным спортом, что составляет всех
учащихся класса. Всего в классе
1).10 учеников
|
2). 18 учеников
|
3).24 ученика
|
4).25 учеников
|
5.
Две пятых
килограмма весят
1).200 г
|
2).
|
3).
|
4).40г
|
6.
Четвертая
часть метра равна
1).4см
|
2). 40см
|
3).25см
|
4).4дм
|
7.
На рисунке заштрихована часть прямоугольника, соответствующая дроби
8.
Число 2 в записи дроби является
1).числителем
|
2).знаменателем
|
3).делителем
|
4).делимым
|
9.
Одна тысячная часть тонны называется
1).тонной
|
2).граммом
|
3).килограммом
|
4).центнером
|
10.
Дробь «три одиннадцатых» записывается как
11.
Корнем уравнения х - является число
12.
Мама
купила торт и разрезала его на 10 равных частей. 3 куска она отдала сыну.
Часть пирога, которую мама отдала сыну, составляет
13. В книге 280 страниц.
Юля прочитала всей книги. Юля прочитала
1).120 страниц
|
2).160 страниц
|
3).40 страниц
|
4).80 страниц
|
14.
Ленту длиной 12 метров разрезали на 11 равных частей. Одна
часть равна
1).1 метру
|
2). метра
|
3). метра
|
4).см
|
15.
В классе 4
ученика занимаются разведением рыбок, что составляет
всех учащихся класса. Всего в классе
1).10 учеников
|
2).24 ученика
|
3).23 ученика
|
4).25 учеников
|
16.
семь
десятых метра равняется:
1).7дм
|
2).
|
3).
|
4).7м
|
17.
Четвертая
часть килограмма равна
1).400 г
|
2). 40г
|
3).250г
|
4).25г
|
18.
На рисунке заштрихована часть прямоугольника, соответствующая
дроби
19.
Число 9 в записи дроби является
1).числителем
|
2).знаменателем
|
3).делителем
|
4).делимым
|
20.
Одна тысячная часть метра называется
1).километром
2).сантиметром
|
3). миллиметром
4).дециметром
|
21.
Дробь «пять двенадцатых » записывается как
22.
Корнем уравнения х + является число
Решите задачи
Решите задачи
1. Чтобы
сложить две обыкновенные дроби нужно привести эти дроби к общему
_______________, затем сложить их ______________
2. Чтобы
вычесть два смешанных числа, нужно отдельно выполнить вычитание _____________,
отдельно ___________ частей.
3. Чтобы
умножить две обыкновенные дроби нужно выполнить умножение _________, результат
записать в __________ и выполнить умножение ____________, результат записать в
______________
4. Если
числитель и знаменатель дроби ______________ на одно и тоже число. То значение
дроби_________________
5. Чтобы
разделить две обыкновенные дроби, нужно первую дробь _____________ на дробь
обратную второй
6. Чтобы
умножить два смешанных числа, нужно их перевести ______________ и
выполнить_____________________________
7. Чтобы
умножить обыкновенную дробь на натуральное число, нужно это число умножить
на_____________________________
8. Знаменатель
дроби показывает на _________________________
___________________________________
а числитель сколько частей_________________
9. Наименьшим
общим знаменателем двух обыкновенных дробей называется ___________________
знаменателей этих дробей
Вариант1
1.Найдите число
если
2.Найдите а) ¾
от 20 б)
|
Вариант
2
1. Найдите
число если
б)
2.найдите:
а) б)
|
Вариант1
1.Найдите число
если
2.Найдите а) ¾
от 20 б)
|
Вариант
2
1.
Найдите число если
б)
2.найдите:
а) б)
|
Вариант1
1.Найдите число
если
2.Найдите а) ¾
от 20 б)
|
Вариант
2
1.
Найдите число если
б)
2.найдите:
а) б)
|
№2
№3
Решите задачи
№4
(10
|
(1
|
№5
Придумай
задачу по выражению и реши ее
(3=
((25
ГУ «Приозерная
средняя школа»
Открытый урок по
теме
«Действия с
обыкновенными дробями»
5 класс
2014-2015 уч.год
Самоанализ урока
Урок прошел в 5
классе. Предмет математика. В классе 6 учащихся, присутствовало на уроке 5.
Тема. Действия с
обыкновенными дробями.
Тип урока – урок
комплексного применения знаний
Цель: обобщить и
систематизировать полученные знания.
Методы: словесный,
практический, репродуктивный, наглядный, интерактивный.
На уроке
применялись различные формы и методы учебной деятельности, мультимедийная
демонстрация, фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работы,
разноуровневые задания, взаимо и самооценивание учащихся.
Методы контроля:
устный, письменный, индивидуальный и групповой с применением ТСО.
Цели и задачи
поставленные в соответствие с требованиями программы, с учетом возрастных особенностей
учащихся. На уроке были созданы все благоприятные условия: учебно-материальные,
гигиенические, микроклимат, доброжелательность.
Урок состоит из 9
этапов, логически связанных между собой
1. Организационный.
Этап подготовки учащихся к применению полученных знаний. На этом этапе
совместно с учащимися определены тема и цели урока.
2. Актуализация
опорных знаний. На данном этапе был проведен математический диктант, где
учащиеся должны были вставить в правила пропущенные слова.
3. Этап
обобщения ЗУН, на котором учащиеся работали по индивидуальным карточкам
(проведена самопроверка(ответы выведены на интерактивной доске, в соответствие
с ответами было произведено деление на группы))
4. Работа в
группах.
А) на
данном этапе задания выполнялись в группе, один человек из каждой группы у
доски.
Б) на
этапе решения задач каждой группе давались карточки с заданиями разного уровня
сложности, после решения которых проходила взаимопроверка с членами другой
группы.
5.
Тестирование по теме «Обыкновенные дроби»(проведена проверка между членами группы)
6. Творческое
задание. На этом этапе учащиеся должны были придумать задачу по выражению и
решить ее.
7. Сообщение
домашнего задания
8. Рефлексия.
На данном этапе проведено оценивание собственной деятельности учащихся.
9. Итог урока.
У учащихся собраны листы оценивания, и в соответствие с оцениванием учащихся
выставлены оценки.
Предполагаю, что
результатом будет прочное усвоение знаний, что поможет при решении контрольной
работы. Активность класса можно оценить как хорошую. Урок прошел в плотном
темпе. На мой взгляд урок удался. Цели достигнуты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.