Открытый урок по чтению

Областное казённое специальное (коррекционное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 3» г. Курска

Открытый урок по чтению в рамках методической недели по теме

Дифференциация б-п. Чтение слов и предложений с этими буквами

1 класс

Учитель высшей категории

Шутенко Т. С.

                                                        2012 -2013 уч. год

Цели урока:

ü формировать умение различать, дифференцировать согласные звуки б-п на слух, при произношении,  при чтении слов и предложений; различать буквы б-п;

ü корригировать фонематическое восприятие, фонематический слух , зрительную память обучающихся через игровые упражнения, отгадывание загадок, чтение слов и предложений с этими словами;

ü воспитывать любовь к труду, знакомить с профессией плотника, столяра;   расширять кругозор детей.

Оборудование урока:

v  таблица слогов;

v загадки;

v палочки для конструирования букв б и п;

v «Букварь»;

v ИКТ (слоговая таблица, картинки к словам из «Букваря», слайд -плотник);

v карточки с буквами;

v карточки с домиками и словами.

                                                                         Ход урока

       I.            Оргмомент.

1.       - Садимся, называя слова со звуком б.

2.      Психологический настрой на урок.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

3.      Чистоговорки:

Ба-бо-бы  -на дворе стоят стол…(бы).

Бу-бы-ба – из окна торчит тру…(ба).

      II.            Артикуляционная гимнастика.

1.      Упражнения для губ : «Лягушка», Слонёнок», «Дудочка».

Свои губы прямо к ушкам

Растяну я как лягушка.

А теперь слонёнок я-

Хоботок есть у меня.

А теперь я дудочка,

Дудочка-побудочка…(ду-ду-ду).

Мне понравилось играть.

Повторю я всё опять.

2.      Упражнения  для языка:  «Лопаточка», «Иголочка».

Язык лопаткой положи

И под счёт его держи.

Раз, два, три, четыре, пять-

Язык надо расслаблять.

Язык иголочкой потом

И потянем остриём.

«Футбол».

Забили гол в правые ворота, в левые.(Чередуем).

«Лошадка».

Я лошадка - серый бок. (Цок, цок, цок, цок.)

Я копытцем постучу. (Цок, цок, цок, цок.)

Если хочешь – прокачу. (Цок, цок, цок, цок.)

Посмотри как я красива. (Цок ,цок ,цок, цок.)

Хороши и хвост и грива. (Цок, цок, цок, цок.)

Я лошадка  - серый бок.

Скачет конь наш

Цок, цок, цок.

3.       Обобщение.

   III.            Повторение изученного.

1.       Повторение изученных букв: гласные, согласные.

2.       Чтение слогов по таблице. (1-ый слайд).

    IV.            Изучение нового материала.

Сообщение темы и целей урока.

1.      Выделение из стихотворений звуков б-п:

Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела.

Белой даже не была.

- Какой звук чаще всего слышали? (Звук б ).

- Приложите ладошку к горлышку и произнесите этот  звук .

- Что почувствовали? (Горлышко дрожит.)

- Какой звук б? (Звонкий).

- Слушаем новое стихотворение.

Пятачку однажды в праздник

Приготовлен был пирог.

Только Винни-Пух проказник

Донести пирог не смог.

Зацепился за порог –

Пропал праздничный пирог.

- Какой звук чаще всего слышали? (Звук п.)

- Приложите ладошку к горлышку и произнесите этот звук.

-Что почувствовали? (Горлышко не дрожит.)

- Какой звук п? (Глухой.)

2.      Характеристика звуков  б-п.

Звук б – согласный, звонкий.

Звук п – согласный, глухой.

3.      Конструирование из палочек букв б-п.

- Какими буквами обозначаем звуки б-п? (Буквами Б-П.)

- Сконструируйте буквы Б-П  из палочек.

4.      Игра «Хлопочки».

Инструкция. Я прочитаю вам слова. Если услышите в слове звук  б , то хлопнете в ладоши. Если услышите  звук  п , то не хлопаете.

(Белка, зебра, попугай, баран, павлин, пингвин, бабочка.)

5.      Физминутка «Бабочка.»

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

6.      Игра «Кто больше?».

Я найду слова везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

- Первый ряд  «находит» слова  со звуком  -б-, второй ряд – со звуком –п-. При этом  чётко проговаривать этот звук в словах.

7.       Работа с учебником на странице 87.

- чтение слов и работа над лексическим значением их:

бал-ка                     бо-бы                     бу-сы                      би-ли

пал-ка                     по-лы                     пу-ли                      пи-ли

Балка  - это бревно, положенное концами  на две стены. (2-ой слайд)                       Палка – это жердинка, кол или дубинка. Может быть лыжная палка. (3-ий слайд)

Бобы  - это растение, толстый стручок, одно зерно из такого стручка.(4 –ый слайд)

Пули -  это  металлические конической формы кусочки для стрельбы из ружья и пистолета (5 –ый слайд)

- чтение предложений к картинкам:

Знакомство с профессией плотника (6 –ой слайд).

Мальчики в дальнейшем смогут выбрать профессию плотника.

8.      Физминутка «Птички».

Птички в гнёздышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят

И тихонько все летят.

      V.            Закрепление  изученного.

1.      Отгадайте загадки.

Звонкий согласный звук, который два раза встречается в слове бублик.

Глухой согласный звук, который два раза встречается в слове папа.

2.      Доскажи словечко.

Если всё ты будешь знать,

То получишь в школе …( пять).

У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный,

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человечек деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт свой длинный,

Кто же это ?...      (Буратино.)

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (белка).

Я взял муку и взял творог,

Испёк рассыпчатый … (пирог).

3.      Найди букву Б, б и обведи в кружочек. Найди букву П, п и обведи в кружочек. (Карточки с буквами).

4.      Найдите одинаковые буквы в словах и в домиках. Соедините их. (Карточки с домками и словами.)

    VI.            Итог урока.

                                I.            Что делали на уроке?

                              II.            Что понравилось больше всего?

3.       Урок  наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно ,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

4.           Ребята, повернитесь лицом друг к другу. Один из вас раскроет ладошки, а другой накроет их своими ладонями. Посмотрите  так ласково в глаза друг другу,  чтобы ваши ладошки потеплели. Вы почувствовали тепло рук? А теперь по очереди каждый скажите несколько ласковых слов своему товарищу, но так нежно и ласково, чтобы ваши ладошки потеплели ешё больше.

Областное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 3» г.

Открытый урок по математике в рамках методического объединения

 Обобщающий урок

              по теме:

«Число и цифра 7»

1 класс

          Учитель высшей категории

Шутенко Т. С.

                           2012 – 2013 уч. год

Цели:

Ø закреплять знания, полученные по теме «Число и цифра 7»;

Ø совершенствовать вычислительные навыки в пределах 7 при решении примеров и задач;

Ø корригировать память, внимание,  мыслительные процессы на основе игровых упражнений, решения примеров и задач с числами в пределах 7;

Ø воспитывать дружелюбие, любовь к математике, расширять кругозор обучающихся.

Оборудование:

v игра «Составь поезд»;

v счёты у каждого обучающегося;

v учебник математики для 1 класса А. А. Хилько;

v индивидуальные карточки;

v геометрические фигуры.

Ход урока

       I.            Оргмомент

1.       - Садимся, считая по 1. Сколько нас?

2.        - На партах лежат геометрические фигуры. Каждая фигура имеет номер. Выходим по порядку номеров и прикрепляем фигуру к доске.

3.       - Какая фигура получилась? (Паровоз).

Квадрат, прямоугольник, круг,

Ещё прямоугольник и три круга…

И будет очень рад мой друг,

Ведь паровоз построил я для друга!

4.      – Игра « Составь поезд». Инструкция. Расставьте вагончики по порядку.

    II.            Сообщение темы и целей урока

- Что мы составили? (Поезд).

- Сегодня, ребята, мы отправимся на этом поезде на прогулку по стране математике.

 - Сколько чисел мы изучили? (Семь). Вот и повторим всё, что знаем об этом числе и числах, изученных ранее,  числовом ряде, составе числа 7, покажем, как умеем решать примеры и задачи с числами в пределах 7.

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят.

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу!»

Бежит паровоз,

Далеко, далеко

Ребят он повёз!

Но вот остановка,

Кто хочет гулять,

Вставайте, ребята,

Пойдёмте играть!

 III.            Устный счёт

1.      Город Чисел

-Сначала сделаем остановку в городе Чисел, и вы вспомните, что знаете  о его жителях.

                              - Назвать прямой числовой ряд 1-7.

2.       Игра «Назови соседей числа»

- Назовите соседей чисел 4, 6, 3.

- Угадайте число, живущее между числами: 3 и 5, 6 и8, 1и 3.

-Какое число больше, чем 5, но меньше 7; больше, чем 3, но меньше, чем 5.

3.       Обратный числовой ряд 7-1. ( Построить  обратный числовой ряд из магнитных цифр на доске).

4.      Город Арифметических действий.

Занимательные задачи.

На полянке у дубка

Мы увидим три грибка.

А подальше у осин,

Мы найдём ещё один.

Кто ответить нам готов:

Сколько мы нашли грибов? (4)

Ёжик шёл по лесу, шёл,

На обед грибы нашёл.

Пять под берёзой, два у осины.

Сколько их будет в плетёной корзине? (7)

На полке  в ряд игрушки Настины стоят.

Рядом с мартышкой – плюшевый мишка.

Рядом с лисой – зайка косой.

Следом за ними – ёж и лягушка.

Сколько игрушек стоит у Настюшки? (6)

Белка сушит на верёвке

Два грибка и три морковки.

Прибежал хорёк,

Утащил грибок.

Съел зайчонок две морковки.

Что осталось на верёвке?

Шесть ворон на крышу село,

И одна к ним прилетела,

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?(7)

5.      Состав числа 7.

- Вставь  в окошко  число, чтобы получилось в сумме 7.

 IV.            Работа по теме урока

1.      Наша прогулка продолжается.

Физминутка.

Паровоз кричит: Ду-ду!

Я иду, иду, иду!

Загудел паровоз и вагончики повёз.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Всех сейчас я прокачу.

2.       Реши задачу. «В  вагоне  ехало 4 пассажира. На остановке вошли ещё 3человека. Сколько пассажиров стало в вагоне?»

4п.+3п.=7п.

Ответ:7п.

3.      Город Нерешённых примеров.

Мы прибыли в город Нерешённых примеров. Посмотрите внимательно, чего здесь не хватает? (Ответы.) Жители этой станции растеряли все знаки, помогите им пожалуйста.

Чтобы правильно ответить, нужно расставить арифметические знаки «плюс» и «минус».

 Дети по одному выходят к доске и решают примеры.

6 … 1= 7                  7… 2 = 5                 3 … 4 = 7                            

3 … 2= 5                  4… 2 = 6                 7 … 3 = 4

4.      Самостоятельная работа. Работа  на индивидуальных карточках.

5.      Проверка самостоятельной работы.

     V.            Итог урока.

                                I.            Что делали на уроке?

                             II.            Что понравилось больше всего?

                           III.            Какое число мы сегодня чаще упоминали?

                           IV.            Рефлексия

«Светофор»:

-понравилось на уроке  - красный цвет;

-не понравилось на  уроке  - зелёный цвет.

Областное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска»

Открытый урок по математике для

 слушателей курсов КИНПО (ПК и ПП)СОО

Обобщающий урок по теме

«Второй десяток. Числа 1-14»

                                                                              2 класс

Учитель высшей категории

Шутенко Т. С.

2013-2014 уч.г.

Цели:

Ø обобщить знания обучающихся по теме «Второй десяток. Числа 1-14 »; совершенствовать знания в нумерации чисел второго десятка; упражнять детей в умении решать примеры и задачи, сравнивать числа в пределах 14;

Ø  корригировать при этом мышление, память и речь обучающихся; зрительное и  слуховое восприятие, геометрические представления;

Ø воспитывать культуру поведения при фронтальной и самостоятельной работе, доброту и отзывчивость, умение сопереживать.

  Оборудование:

Ø презентация «Путешествие к Деду Морозу»;

Ø карточки с примерами;

Ø карточки с зашифрованными двузначными числам;

Ø счёты у каждого обучающегося;

Ø карточки для самостоятельной работы;

Ø подарки от Деда Мороза с домашним заданием;

Ø смайлики

                                                      Ход урока

                                         I.             Оргмомент

                              Вот и прозвенел звонок.

                              Начинается …(урок) –(Григорьев Алексей)

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

- Садимся, считая по одному. Сколько вас?

                                      II.             Проверка домашнего задания

-Что делали дома?

Прочитайте пример, в котором получили самое большое число.

                                  III.            Сообщение темы и целей урока

Учитель. Сегодня на уроке мы обобщим и закрепим знания по теме «Второй десяток. Числа 1-14», будем решать примеры и задачи, выполнять много интересных заданий. Но не просто будем считать и  решать – мы отправимся в путешествие.

Проверим всё ли у нас готово к путешествию (книги, ручки, тетради).

- Скажите, какое время года сейчас? (осень)

-Какой месяц? (ноябрь)

-Какой месяц наступит после ноября? (декабрь)

-Какое это время года? (зима)

-А какой праздник приближается? (Новый год)

-А кто приходит к нам на ёлку? (Дед Мороз)

-А сейчас Дед Мороз живёт далеко на севере и готовит детям подарки. Вот сегодня мы и отправимся в гости к Деду Морозу. 1-ый слайд

Путешествовать будем на волшебных лошадях.

2-ой слайд. А чтобы занять места в волшебных санях и отправиться в путешествие, вы должны будете выполнить несколько упражнений устно.

                                   IV.            Устный счёт

1-ое задание.

-Посчитайте от1 до 14, от 9 до 13, от14 до 8.

2-ое задание.

-Назовите соседей чисел: 9, 12, 10, 11, 13.

3-е задание.

-Какое самое большое число изучили? (14)

-Какое самое маленькое число знаем? (1)

-Назовите число больше 12 на 1. (13)

-Назовите число меньше 14 на 1. (13)

-Назовите число меньше 14 на 4. (10)

4-ое задание.

-Назовите зашифрованное число. (Какие геометрические фигуры, какого цвета).

5-ое задание.

Решите занимательные задачи.

Ну-ка, сколько всех ребят на горе катаются:

Десять в саночках сидят, двое дожидаются?(12)

В снег упал Серёжка,

А за ним Алёшка,

А за ним Антошка,

А потом Маринка,

А затем упал Егор. Сколько детей играют в снегу?(5)

Обобщение. Молодцы, ребята. Справились с устным счётом. Все заняли места в волшебных санях. Наше путешествие начинается! Дед Мороз живёт далеко на севере, поэтому мы будем лететь по воздуху. Пролетаем над реками, полями, лесами. Посмотрите вниз, там что-то случилось. Волк украл зайчонка и хочет его съесть. Мы должны помочь зайчику. Волк хочет, чтобы мы решили задачу. Поможем?

(Ёлочка. Под ней волк и зайчонок.)

                                       V.            Работа по теме урока

Запись даты, вида работы, образцов.(Дети пишут число 14, рисуют ёлочку.)

                                                     I.             Решение задачи.

На полянке играли 10 серых зайчат, а белых на 4 больше. Сколько белых зайчат было на полянке?

Разбор задачи.

-О ком задача?(О зайцах.)

-Какие были зайчата?(Серые и белые.)

-Сколько серых? (10з.)

-Сколько белых? (Неизвестно.)

-Что про них сказано? (На 4 больше)

-Можем узнать?

-Каким действием?(Сложением.)

-Почему? (Сказано – на 4 зайчонка больше.)

Решение задачи на доске и в тетрадях.

10з.+4з.=14з.

Ответ: 14 зайчат.

Волк отпустил зайчонка. Наше путешествие продолжается. Отправляемся в путь.

По пути немного отдохнём. 3-ий слайд

                                   VI.            Физкультминутка.

Снежинки.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки - балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Если встанем мы в кружок-

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

-Начинается метель, которая мешает нашему движению вперёд. 4-ый слайд. А чтобы метель прекратилась, вы должны выполнить задание на снежинках, которые упали в наши сани.

5-ый слайд.

2.    Решение примеров у доски и в тетрадях.

10+4               12+1             14-4

1+10               14-10            13+1

-Метель успокоилась, можно продолжать путешествие.

6-ой слайд.

- Вот и терем Деда Мороза. Но чтобы Дед Мороз нас встретил, нужно выполнить самостоятельную работу по карточкам.

3.    Выполнение самостоятельной работы.

Сравнить числа:

14 и 10       8 и 12        12 и 12

11 и 13       14 и 13      13 и 10

-Проверим, как вы справились с самостоятельной работой. Молодцы!

7-ой слайд.

                             -А вот и Дед Мороз нас встречает.

                               VII.             Итог урока.

1.    Ребята, как вам удалось попасть к Деду Морозу?

2.    Что вы делали по дороге к нему?

3.    Какие числа закрепляли?

4.    А сколько десятков и единиц в числе 11, 14, 12, 13?

5.    Дед Мороз дарит вам игрушки, но они не простые, на них написано задание на дом каждому из вас. Задание выполните, а игрушки будут закладками в учебнике.

6.    -Покажите смайликом, понравилось ли вам наше путешествие.

Областное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска»

Открытый урок по математике для слушателей курсов

КИНПО (ПК и ПП) СОО

по теме

«Число 17. Образование. Примеры и задачи с числами в пределах 17»

2 класс

Учитель высшей категории

Шутенко Т. С.

2013-2014 уч. год

Цели:

ü познакомить обучающихся с образованием числа 17, закреплять нумерацию чисел второго десятка, совершенствовать умение решать примеры и задачи с числами в пределах 17;

ü корригировать при этом мыслительные процессы, зрительное, слуховое, цветовое  восприятие, геометрические представления;

ü воспитывать интерес к предмету, чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу, к окружающей природе.

Оборудование:

ü карточки с зашифрованными числами;

ü снежинки с двузначными числами;

ü презентация «Возвращение домой»;

ü счёты у каждого обучающегося;

ü палочки;

ü карточки с примерами для самостоятельной работы;

ü учебник «Математика» 2 класс, А. А. Хилько;

ü снегирь с задачей;

ü смайлики

                                   Ход урока

I.                  Оргмомент.

Прозвенел и смолк звонок,

Вас ждёт интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и отлично даётся учение.

- Садимся, считая по 1. Сколько нас?

II.              Проверка домашнего задания.

-Что было задано на дом? (3 и 4 столбики № 182).

- Молодцы! Справились с заданием.

     III.  Устный счёт.

Начинаем наш урок,

Повторять мы будем счёт.

И примеры порешаем,

Кто внимательный узнаем.

1)    Назовите соседей чисел: 8, 10, 15, 11, 14.

2)    Прочитайте зашифрованные числа. Какие геометрические фигуры, какого цвета?

3)    Решите занимательные задачи:

                   Как-то раз в лесу густом

Под ореховым кустом

Собрались лесные звери.

Ученик, ты не зевай и зверей

Скорей считай:

8 зайцев, 2 бельчонка,

3 медведя и волчонок. (14)

Ну-ка, сколько всех ребят

На горе катаются:

10 в саночках сидят

Трое дожидаются?(13)

Кормушки повесили дети для птиц.

Туда прилетели 10 синиц,

4 вороны и 2  воробья.

Кто же нам здесь побыстрее ответит,

Сколько же птичек увидели дети?(16)

-Какое  число мы изучили последним? (16)

IV.  Сообщение темы и целей урока.

- Ребята, а какое число при счёте следует за числом 16?  Правильно, 17. Сегодня мы познакомимся с новым числом 17, узнаем, как получить  это число, будем решать примеры и задачи с числами в пределах 17. Но урок у нас не простой.

- Какое время года сейчас?

- Какой зимний месяц идёт?

- Какой праздник приближается?

         К кому мы недавно совершали путешествие? (К Деду Морозу. ) Слайд № 1. Сегодня мы должны вернуться домой на наших волшебных лошадях. Слайд №2.

V. Изучение нового материала.

1. - А чтобы нам сесть в наши сани и отправиться в обратное путешествие, мы должны познакомиться с образованием числа 17.

Ø Получение числа 17: 16+1; 10+7.

Ø Работа со счётными палочками.

Ø Работа со счётами: отложить число 17.

Ø Пальчиковая гимнастика: «Две вороны», «Сорока».

Ø Работа в тетрадях: запись даты, образцов (17, рисование из треугольников ёлочки).

Ø Запись примеров: 16+1,    10+7;

Ø Разложить число 17 на разрядные слагаемые, запись в тетради: 17 – 1 дес. 7 ед.

Задание на дом: стр.147, № 208.

- Молодцы, справились с заданием. Сели в сани, полетели.

2. - По дороге начинается метель. Слайд №3. Чтобы её успокоить надо решить примеры. Слайд №4.

10+7=               7+10=            17-10=

16+1=               17-7=             17- 1=

(Примеры решают 3 человека у доски, остальные в тетрадях.)

-Чтобы продолжить путешествие, надо отдохнуть.

  VI.  Физминутка. «Снежинки»

Мы снежинки, мы пушинки

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки, балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Если встанем мы в кружок –

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

- Наше путешествие продолжается. Пролетаем над лесами, полями, городами. Посмотрите вниз, там что-то случилось. На улице сильный мороз, повсюду лежит снег, птицам трудно найти корм. (Демонстрация картины.) Поможем птицам? Для этого надо решить задачу, которую принёс снегирь.

V. Продолжение  изучения нового материала.

3.Решение задачи.

          У кормушки было 17 снегирей, а синиц на 10 меньше. Сколько синиц у кормушки?

- О ком задача? (О птицах.)

-О каких птицах ? (Снегирях  и синицах.)

- Сколько  было снегирей? (17 птиц.)

- А что сказано о синицах? (На 10 птиц меньше.)

- Что нужно  узнать в задаче? (Сколько синиц у кормушки?)

- Можем ответить на вопрос задачи? (Да.)

- Каким действием будем решать задачу? (Вычитанием.)

- Почему вычитанием? (Сказано, на 10 меньше.)

Запись решения и ответа у доски и в тетрадях:

17пт.-10 пт. = 7 пт.

Ответ: 7 синиц.

-Хорошо, ребята. Птиц покормили. Можем продолжать наше путешествие. Чтобы вы не скучали по дороге домой, Дед Мороз приготовил для вас задание для самостоятельной работы: сравнить числа в пределах 17. (Индивидуальные карточки с заданием.)

4.Сравнить числа. Поставить знаки: больше, меньше, равно.

17…16                 7…17                8…15

10…17                 16…17            16…10

- Молодцы. Справились с самостоятельной работой. И наше путешествие подошло к концу. Слайд №5.

VII. Итог урока.

- Ребята, что мы совершили?

- Вспомните, чем занимались на уроке?

- С каким числом познакомились?

- Как его получить?

- Сколько десятков и единиц в этом числе?

- Игра «Собери снежинки и расставь их по порядку»

- Если вам понравилось путешествие, покажите смайликом.

- Спасибо за урок.