Открытый урок по чтению на тему : " В. Коркин " Не умею быть один", Л. Воронкова "Что сказала бы мама?"

Открытый урок

по чтению

Тема. В. Коркин " Не умею быть один",

Л. Воронкова "Что сказала бы мама?"

Подготовила и провела

учитель высшей категории

специализированной школы

I - III ступеней № 6

Алексеева В. Н.

г. Свердловск

6 ноября

Чтение

Тема. В. Коркин « Не умею быть один», Л. Воронкова « Что сказала бы мама?»

Цель. Познакомить учащихся с рассказом и стихотворением о друзьях хороших и верных, совершенствовать технику и выразительность чтения, обогащать словарный запас учащихся, развивать навыки ключевых компетентностей, коммуникативных компетентностей, межпредметную компетентность учащихся, связную речь, внимание, память; воспитывать чувство дружбы, умение постоять за друга и критически оценить свои поступки.

Тип: комбинированный с использованием ИКТ

Оборудование: презентация видео , картинки, таблицы, портреты писателей, толковые словари, карточки для работы в парах, группах, для рефлексии, магнитофон, сигнальные карточки

Конечный результат урока:

дети должны знать содержание стихотворения и рассказа, видео фильма

дети должны уметь выразительно и бегло читать, отвечать на поставленные вопросы, вести диалог, работать в парах и группах, критически оценивать свои поступки и уметь дружить, уважать друг друга.

Ход урока

I Организационный момент

Перемена отшумела,

Нас позвал звонок опять

Всех гостей приветствуем.

Мы за парты тихо сядем

Будем думать, читать и дружить.

II Проверка домашнего задания.

- Какое было домашнее задание?

1 Мозговая атака. Игра « Да и нет» ( Ответ показать сигналами)

- Дети гуляли во дворе? (+)

- Шофер сам выгрузил елку? (-)

- Девочку звали Аленкой? ( +)

- Аленке было 6 лет? ( -)

- Денис стал прикладывать горсть снега к Мишиному лбу? ( -)

- Мишка и Аленка доспорились до того, что начали реветь? ( + )

2. Чтение рассказа учащимися « Заколдованная буква» ( по В. Драгунскому), 1 половину по ролям.

3. Пересказ учащимися рассказа « Заколдованная буква» (2 половина)

- Надо ли смеяться над малышами, которые не умеют хорошо говорить?

III Мотивация учебной деятельности

Слушание песни Б. Савельева на слова М. Пляцковского « Настоящий друг» и видеоклип о дружбе (Слайд № 1)

- О чем слова этой песни?

- Что же такое дружба?

- Прочитаем в толковом словаре о слове дружба

IV Актуализация опорных знаний учащихся

1. Чистоговорка

Жу – жу жу - я со всеми дружу

Жа – жа – жа – дружба наша хороша.

Жи – жи – жи – дружат в школе малыши

Жу – жу – жу – по секрету всему свету

Я про дружбу расскажу

2. Скороговорка

С малышами во ржи подружились ежи

V Сообщение темы и цели урока

- Так о чем мы сегодня будем говорить и читать на уроке?

Мы познакомимся со стихотворением В. Коркина « Не умею быть один» , рассказом Л. Воронковой «Что сказала бы мама?»

VI Гимнастика для глаз перед чтением. ( Слайд № 2)

- Давайте сделаем гимнастику глаз

VII Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Работа над стихотворением В. Коркина « Не умею быть один» ( с. 62 – 63)

1. Чтение стихотворения учителем

- Выскажите свое мнение:

- Почему герой стихотворения не умеет и не желает быть один?

2) Чтение учащимися стихотворения молча

3)Хоровое чтение « Строчку – я, строчку – ты»

4)Беседа

- У кого из вас есть друг? Расскажите о нем.

- Объясните смысл пословицы

Нет друга - ищи, а найдешь – береги

2.Физкультминутка ( видео) ( Слайд № 3)

3.Работа над рассказом Л. Воронковой « Что сказала бы мама?» ( с. 63 – 66)

1) Знакомство с писательницей Л. Воронковой

2)Чтение рассказа учителем

3)Словарная работа:

щи – зеленый борщ со щавелем

пчельник – пасека, где стоят пчелиные улики

простофиля – глуповатый, малосообразительный человек, разиня

4) Парная работа – подготовка к чтению ( по карточкам)

ща – ве – лем ско – ман – до - вал

на – бе – решь о – сто – рож - но

по – во – ра – чи – вай о – гля – нул - ся

ре – бя – тиш – ки за – ку – са - ли

пчель –ник Ва – сят – ки - на

прос – то – фи -ля у – лыб – нул – ся

5) Чтение рассказа учащимися

а) чтение « цепочкой»

б) выборочное чтение

- прочитайте, что услышал Ваня и что он крикнул.

- послушался ли Ваня ребят? Что он сделал? Прочитайте

в) Найдите отрывок в тексте, который мог бы подписать этот рисунок

г) Какая главная мысль этого рассказа? Найдите и прочитайте предложение в тексте

6)Беседа

- Как звали детей, которые пошли на луг?

- Чего испугались мальчики?

- Кто поступил правильно?

- Почему отец сказал что мама похвалила бы сына?

VIII Закрепление и осмысление знаний учащихся

1 Интерактивное упражнение « Твоя позиция»

- Дети, а всегда ли дружба бывает настоящей?

- Давайте посмотрим видеофильм « Выгодная дружба» и сделаем соответствующие выводы. ( Слайд № 4)

2 Беседа

- Так почему дети не пришли к девочке на день рождения?

- Что помогло ей осознать свою ошибку?

« Как ты хочешь, чтобы с тобой поступали, так и ты поступай»

IX Обобщение и систематизация знаний учащихся

1 Чтение стихотворения А. Старикова « Друг» наизусть

- Какой должен быть настоящий друг?

2 Групповая работа «Ассоциативный куст» ( по карточкам)

- Давайте сплетем паутинку и выберем качества, которыми должен обладать друг.

Звучит песня М. Пляцковского « Настоящий друг».

Надежный Смелый

Преданный Дружба Верный

Честный Друг Добрый

Милосердный Отзывчивый

Воспитанный

X Итог урока Рефлексия

- Чему был посвящен наш урок?

- Что такое дружба?

- Давай пожмем друг другу руки и будем всегда дружить

- И давайте еще нашему грустному солнышку пожмем руки так, как вы только пожали друг другу и будем дружить

XI Инструктаж домашнего задания. Домашнее задание дифференцированное (по карточкам)

1.Прочитать рассказ « Что сказала бы мама?», нарисовать иллюстрации к нему

2. Научиться выразительно читать стихотворение В. Коркина « Не умею быть один»

3.Подготовить устный рассказ о своем друге (подруге) и нарисовать его портрет