Открытый урок по чтению в 3 классе

Предпросмотр материала:

Урок чтения в 3 «Б» классе

Тема: Н.Носов «Федина задача»

Цели: ознакомить уч-ся с жизнью и творчеством Н.Н.Носова; учить детей анализировать текст, делить его на части; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи, учить детей понимать смысл пословиц.

 Метапредметные задачи:

-помочь учащимся осознать практическую значимость изучаемого материала.

-способствовать развитию познавательной активности уч-ся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

-создание условий для формирования умений и навыков работы в парах и группах.

 

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение.

Оборудование: выставка книг Н.Носова, презентация о Н.Носове, тест по произведению, словарь Ожегова.

Ход урока.

             1.Организационный момент.

Приветствие учителя. Подготовка рабочих мест.

-Для того, чтобы легче работалось на уроке, организуйте свое рабочее место.

            2.Актуализация знаний. Введение в тему.

-Вспомним название раздела, который мы изучаем .(-Собирай по ягодке – наберешь кузовок.)

-Чему учат  вас произведения этого раздела?(ответы детей)

-Объясните смысл пословицы. Слайд 1.

-За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

-Подходит ли она к произведениям данного раздела? (ответы детей)

-Дома вы прочитали рассказ Н.Носова «Федина задача». Сформулируйте тему и задачу  нашего урока.

-Сегодня на уроке мы будем подтверждать правильность пословицы и наша задача понять , проанализировать рассказ и сделать выводы.

              3.Рассказ учителя об авторе.

Слайд 2.(фото автора)

-Что вы помните и знаете об этом писателе?(ответы детей)

Слайд 3.(читает ученик об авторе)

-Н.Н.Носов не сразу стал профессиональным писателем. К 30 годам он успел освоить множество профессий: газетного торговца, землекопа, возчика бревен. Многое видел и знал. И пользовался своими обширными знаниями и богатым жизненным опытом при написании книг для ребят.

-Все книги Носова наполнены веселым, доброжелательным изображением героев в смешном виде. Открываешь любую страницу без улыбки, а от неудержимого смеха читать невозможно.

-Проведите эксперимент: спросите кого-нибудь из взрослых, читали ли они книги Носова? В ответ человек обязательно улыбнется и вспомнит смешной эпизод из «Незнайки» или «Вити Малеева», «Огородники» или «Бобик в гостях у Барбоса»…

            4.Литературная викторина.

Слайд 4.

-Кто из героев Носова варил кашу?(Мишка)

-Кто пришел к Барбосу в гости?(Бобик)

-Кто прятался под живой шляпой?(Васька-кот)

-Как называется книга, герои которой маленькие веселые человечки?(Приключения Незнайки и его друзей)

-Кто напугал мальчиков в рассказе «Тук-тук-тук»(ворона)

-Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские.(Бобка. «Заплатка»)

-О, -говорит, -хорошая горка получилась! Сейчас скачусь.(Котька Чижов. «На горке»

-Что съели Костя и Шурик вместо пряника?(«Замазка»)

-Усложню задание – по первым буквам узнайте

Тел…Авт…Огу…Фан…Дру…( на доске записаны)

            5.Работа по теме урока.

А)Слайд 5.Ключевые слова.

-Узнайте рассказ по ключевым словам.( «Федина задача»)

Б)Слайд 6. («Федина задача»)

-Поделитесь своими чувствами и мыслями о прочитанном.

-Над чем вы смеялись во время чтения?

            6.Выборочное чтение.

-Откройте учебники и начнем читать.

-Как Федя готовился делать уроки, прочитайте.

-Прочитайте самые интересные эпизоды рассказа выразительно.

-Найдите и прочитайте отрывок к иллюстрации.

.

            7.Словарная работа.

А)Слайд 7.(читают дети)

Б)работа со словарем Ожегова.

-Почему Федя не мог решить задачу, как вы поняли?

-Почему Федя решил обратиться за помощью к Юре?

-Сможет ли Юра растолковать трудную задачу? Представьте их встречу

 

 

             8.Физминутка.

Есть на свете дивный лес

В нем полным-полно чудес.

Рыбки по небу летают.

И в озерко все ныряют.

Ну а бабочки в пруду

Разыгрались в чехарду.

 

            9.Работа в парах.

Слайд 9.

-Вам нужно восстановить последовательность смысловых частей. Вы получили план и вставьте в окошки номера частей.

-Проверка.

1.Дома никого не было.

2.Он отрегулировал телевизор.

3.Он почесал кончик носа и принялся читать задачу заново.

4.Эта песенка очень понравилась Феде.

5.Пойду лучше к Юре Сорокину.

            10.Рефлексия.

Слайд 10.Пословицы.-Поработаем в гуппах. -Какая пословица подходит к рассказу, выберите и защитите ее.

Тест. Слайд 11. Работа в парах. Проверка парами сменного состава.

1.в

2.б

3.в

4.7.

5.Сорокин

Вопросы из учебника.

-Отметьте ваши впечатления об уроке.

           11.Итог урока.

-Какую задачу должен был решить Федя?

-Как вы готовите дома уроки?

-Что вам для этого нужно?

-Что полезного для себя вы узнали из рассказа?

            12.Домашнее задание.

 

 

 

Открытый урок по чтению в 3 классе

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Малых Алла Николаевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 2544
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 2544
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Малых Алла Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: