262033
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по чтению по теме «А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...» (3 класс)

Конспект урока по чтению по теме «А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...» (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок

по чтению

в 3 классе

по теме «А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...»









Учитель: Гейдебрехт Е.А.

2016 г



Урок 2 4. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...»

Тип урока:  Урок актуализации новых знаний  

Цели: познакомить учащихся со стихотворениями А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...», обучать правильному чтению стихов, видеть и понимать настроение героя; развивать память, речь, мышление.

Задачи:

Обучающие:  организовать деятельность обучающихся по работе над содержанием  произведения А.А.Фета,  анализировать произведение, выражать своё мнение о прочитанном, правильно называть жанр и тему произведения; упражнять в  поисковом чтении, учить читать  «вслух» и «про себя»; познакомить с особенностями чтения стихотворения – просьбы; создать условия для развития навыка выразительного чтения стихотворения; учить анализировать;

Развивающие обогащать словарный запас детей; развивать воображение; памяти, логического мышления, развивать навыки парной  и самостоятельной работы;  

Воспитывающие:  воспитывать любовь к природе, любознательность, наблюдательность, интерес к результатам своего труда,  добиваться искреннего, заинтересованного отношения к изучаемому тексту;

способствовать развитию эмоций и чувства детей.

Формирование УУД:

Регулятивные: умение выявлять проблему; определять и формулировать цель урока; высказывать своё предположение на основе работы с материалом; работать по составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: умение воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей, использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения, работать в парах;

Познавательные:  умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

Личностные: осознание практической важности изучаемого материала, ценностное отношение к умению выявлять проблему; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат на основе критерия успешности учебной деятельности; работать самостоятельно, в парах;

Формы работы: работа в парах, беседа, самостоятельная работа  с книгой.

Используемые методы и приёмы : словесные, наглядно-иллюстративные, частично-поисковый,

Планируемые результаты: учащиеся должны научиться выразительно читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в тексте; наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

1.Мотивация

к учебной

деятельности


Цель: включение в

учебную деятельность

на личностно значимом уровне

-Все готовы, всё в порядке. Начинается урок!

Очень хорошо. Сегодня я предлагаю вам путешествие в мир литературного чтения, и помогут нам 3 ступеньки


1 Мы уже знаем…

Мы уже умеем?…

2 Мы узнаем и научимся…

3 Теперь мы знаем…

Теперь мы умеем…








Актуализация знаний

Итак, начнём нашу работу с первой ступеньки.

Какова наша цель на данном этапе?


1 Мы уже знаем…

Мы уже умеем…


- С каким разделом мы начали работать?


- В чем отличительная особенность стихов?






- С какими произведениями мы уже познакомились?



- Кто автор этих произведений?




- Ребята, я хочу предложить вам два произведения. Познакомьтесь с ними самостоятельно и сравните. Подготовьтесь объяснить, что между ними общего и чем они отличаются?

(Карточки ( или слайд) со стихотворениями об осени и зиме,)


Знакомы ли они вам?

Кто сможет рассказать наизусть?



- А произведение о зиме вам знакомо?












- Поэтическая тетрадь.


- Стихотворение - небольшое художественное произведение, написанное в стихотворной форме, имеет рифму, отличается эмоциональностью и выразительностью.


- Весенняя гроза. Листья.

- Федор Иванович Тютчев.












-








Изучение нового материала



















































Подготовка к восприятию текста











Первичное знакомство с произведением


Работа по восприятию произведения



























- Это стихотворение написал замечательный русский поэт, которому были открыты все тайны природы, о котором другой замечательный поэт А.К.Толстой сказал, что он не имеет равного себе ни в одной литературе. Его поистине волшебные стихи проникнуты любовью к Родине, к ее народу, к русской природе.

- Портрет на слайде.

- Кто узнал поэта?

- Определите тему нашего урока.

- Откройте учебник стр…


- Вот мы переходим на вторую ступеньку.



- Какова наша цель на данном этапе?

2 Мы узнаём и учимся?…



- Правильно. Имя этого поэта Афанасий Афанасьевич Фет, которому 5 декабря исполнится 196 лет со дня рождения.

Афанасий Афанасьевич Фет – известный русский поэт-лирик. Родился в 1820 году в Орловской губернии, в деревне Новоселки, был сыном богатого помещика. Рассказывая о своем детстве, Фет вспоминал, как летом с деревенскими ребятами ходил в лес, ловил чижей, лазил по деревьям, ездил верхом. С детства будущий поэт полюбил стихи, переписывал их в тетрадь, особенно его привлекали стихи Пушкина. Фет пристально вглядывался в жизнь природы. Сколько голосов на лугу, в саду, поле! Пение птиц, звон ручья всё это сливается в радостную песню. Даже у ночной тишины есть своя музыка.

На произведения Фета многие композиторы писали музыку.

Первый сборник своих стихотворений выпустил, когда ещё был студентом. Именно в это время из-за ошибки наборщика фамилия Фёт заменена на Фет.

Фет писал о самом простом: о картинах природы, о дожде, о снеге, о море, о лесе, о звёздах, о самых простых движениях души, даже о минутных впечатлениях.

Его поэзия радостна и светла, ей присуще чувство света и покоя. До конца жизни Фету не изменила радость, которой проникнуты почти все его стихи.

Специально для детей Фет не писал, но создаваемые картины и образы природы понятны юным читателям.

Стихотворение «Ласточки пропали...» (наизусть начинает рассказывать учитель, дети продолжают по памяти)

Ласточки пропали,

А вчера зарей











- Мы с вами уже говорили об осени, когда дуют “буйные ветры”, срывающие последние листочки с деревьев. А что происходит в природе потом? Нарисуйте словесную картину.

Если дети затрудняются, можно помочь вопросами: Что происходит с землей? Деревьями? Что можно сказать о природе в это время года?


Вспомните свои ощущения, когда вы видели первый снег после мокрой, грязной осени.


- Послушайте произведение, Афанасия Афанасьевича Фета “Мама! Глянь-ка из окошка” . Слайд 2


Понравилось ли вам стихотворение?


Какое чувство возникло у вас, когда вы его слушали?


От чьего имени написано стихотворение?



Что он увидел из окошка? Что его удивило?

Чему рад ребенок? Что его восхищает?


Все ли слова вам понятны?

Найдите значение этого слова.



Прочитайте восклицательные предложения. Какие чувства они помогают передать?





Прочитайте вопросительное предложение. С какой интонацией его нужно читать и почему?





Стихотворение написано в 19 веке, отличаются ли чувства этого мальчика от ваших, при виде первого снега?









- Афанасий Афанасьевич Фет. Мама!
































- Все грачи летали

Да, как сеть, мелькали

Вон над той горой.

С вечера все спится,

На дворе темно.

Лист сухой валится,

Ночью ветер злится

Да стучит в окно.

Лучше б снег да вьюгу

Встретить грудью рад!

Словно как с испугу

Раскричавшись, к югу

Журавли летят.




- Ответы детей



















- Стихотворение написано от имени ребенка.







- Непонятно слово ТОРОВАТЫЙ

- ТОРОВАТЫЙ – щедрый, не скупой.


- - С восторгом, быстро, потому что ребенок очень восхищен, торопится поделиться своими чувствами с мамой, говорит быстро


- Читать с чувством неуверенности, с просьбой, надеясь на положительный ответ мамы.



Физминутка



Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.























































Подготовка к выразительному чтению



- Теперь давайте внимательно прочитаем текст и подумаем, поразмышляем над его содержанием.

Строфа 1

- Прочитаем первые шесть строк .

- Как мальчик догадался, что на дворе мороз: он же не выходил на улицу?


- Как преобразилась земля?






- О какой народной примете пишет поэт в этих строках?











Строфа 2.

- Читаем следующие шесть строк. Какими словами поэт описывает иней? С чем он его сравнивает?









- О чем он просит маму в этих строках?






- Как вы думаете, какие чувства переполняют мальчика?


-Какую картину вы могли бы здесь нарисовать?





Строфа 3.

- Меняется ли настроение сына в последних строчках стихотворения? (Читаем последние строчки.)


- Как он произносит последние три строчки?


- А теперь рассмотрите рисунок в учебнике. Соответствует он содержанию стихотворения?



- Чьими глазами мы наблюдали картину зимнего утра?

Ребята, как вы думаете, каким должен быть человек, что бы подметить такие изменения в природе? Нам с вами этому стоит учиться?









Всегда ли паузы совпадают с концом строки? Найдите строки, в конце которых делать паузы мы не будем и почему.



А где паузы нужно сделать в середине строки и почему?







Обсуждение понятия РИФМА.

Что такое РИФМА?

Найдите рифму в стихотворении.



- – С какой интонацией говорит ребенок с мамой? Как будем читать это стихотворение?





Выразительное чтение стихотворения.???

А теперь прочитайте стихотворение своему соседу по парте так, как будто это вы обращаетесь к своей маме.

После чтения дети указывают, у кого получилось прочитать особенно хорошо. Эти 2–3 учащихся читают стихотворение вслух.










- читает 1 ребенок

- Грязи нет. Посветлело, побелело. «Видно, есть мороз»


- Малыш видит, как преобразился двор, припорошенный первым снегом – таким долгожданным и ослепительно красивым.


- Ребенок отмечает, что «знать, вчера недаром кошка умывала нос». Эта народная примета указывает на похолодание.




- «Не колючий, светло-синий / По ветвям развешен иней». Сравнивает иней с ватой. Которую, кто-то «тороватый» (великодушный, щедрый) «все убрал кусты» .






- Он зовет маму полюбоваться инеем. « Погляди хоть ты!”, не надо идти на улицу, только полюбуйся из окна.



- Удивление сменяется восхищением,






















- 2, 7, 11, 14



- В 1, 16 конец предложения, а в 4,5, 7, 11 короткие паузы при перечислении



- Созвучное окончание строк



- С восторгом, быстро, потому что ребенок очень восхищен, торопится поделиться своими чувствами с мамой, говорит быстро




- Чтение стихотворения учащимися.









Итог урока. д/з

Вот мы и оказались с вами на последней ступеньке нашего урока.





Обобщение

- С каким произведением мы познакомились сегодня?

- Чему научило вас стихотворение А.Фета?

- Нужно ли уметь удивляться тому, что нас окружает?

- Достигли ли мы поставленной цели?



  - Поэзия Фета – одна из вершин русской лирики.

Его поэзия радостна и светла, ей присуще чувство света и покоя. До конца жизни Фету не изменила радость, которой проникнуты почти все его стихи.

Стихотворение, которое мы с вами прочитали сегодня, А.Фет написал в очень зрелом возрасте. Удивительно, что он смог пронести чувства ребёнка через всю свою жизнь.

Какую работу к этому произведению вам хотелось бы выполнить дома?

- А одному мальчику захотелось создать мультфильм и вот что у него получилось. Слайд




Общая информация

Номер материала: ДБ-262274

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.