Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Открытый урок по грамоте на тему " Звук [ж] , буквы Жж"

Открытый урок по грамоте на тему " Звук [ж] , буквы Жж"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Звук [ж]. Буквы  Ж, ж «Жадина»
Дата:
4.12.15.

Цель: создать условия для закрепления звука “ж” и буквы , которой он обозначается; закрепить особенности звука;

Методы и приёмы: создание ситуации успеха; методы словесной и наглядной передачи информации, практическая работа, частично-поисковый метод, проблемный метод.

Ход урока

I ЭТАП: Организационный

1. Организация начала урока

а) Считалочка:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

б) Слова учителя (к классу):

Я думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

II ЭТАП: Актуализация опорных знаний.
А начать наш урок я хочу с красивого стихотворения ( чтение детьми)

1. Чтение стихотворения К. Бальмонта «Снежинка»

Светло-пушистая

Снежинка белая.

Какая чистая!

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится

Не ввысь лазурную,

На землю просится.

Под ветром веющим
Дрожит, взметается,
На нём, лелеющем,
Светло качается.

Его качелями
Она утешена,
С его метелями
Кружится бешено.

Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.

Лежит пушистая
Снежинка смелая.
Какая чистая!
Какая белая!

- Какое настроение у вас вызвало это стихотворение? (Радостное, чудесное, прекрасное, светлое).

С этим прекрасным настроением начнём наш урок. Кто главная героиня стихотворения? (Снежинка).
Посмотрите на свои парты. На партах снежинки . Они прилетели к нам урок .Посмотрите на доску. Сегодня на снежинках прилетели наши друзья “звуковички”

[г , п, з, …]

- Назови имена всех “звуковичков.
- На какие группы вы можете разделить наши снежинки ? ( гласные и согласные)
- Можете ли вы какие-то снежинки поставить парами? Почему?
- Найдите снежинки которые носят только синие башмачки? Почему?

III ЭТАП: Формулирование темы и цели.

Задачи этапа: обеспечение понимания учащимися цели учебно-познавательной деятельности..
1 . - С каким звуком и буквой мы с вами работали на прошлом уроке? Просмотр видеоролика.
- А сейчас давайте послушаем стихи про букву (читают дети)

Посмотри-ка: буква Ж

На жука похожа,

Потому что у нее

Шесть жучиных ножек


Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!


Стала снежинка

Буквою Ж,

Солнце ее

Не растопит уже

Проговорите слово “снежинка” . Найдите в нём звук, с которым мы познакомились. Произнесите его (“ж”).
— Сформулируйте тему урока, закончив предложение, записанное на доске. (Звук…(“ж”) и буква, которая его обозначает).
2. Составление схемы слова ( работа в парах)
Работа со словом «СНЕЖИНКА» на доске (выделить гласные, разделить на слоги, поставить ударении, составить звуковую схему.)
- Слово «снежинка мы с вами разобрали , а теперь поработаем парами. На каждой парте слова для звуковой схемы.
Работа в парах : составление звуковых схем для слов МОРЖИ, ЛЫЖНИК.
Работа в Азбуке стр. 5
- найдите одинаковые снежинки и составьте из слогов слова.
- какой звук мы слышим во всех этих словах? ( мы слышим звук ж)
IV ЭТАП: Развитие речи.
1.- А сейчас предлагаю устроить конкурс на самой лучшее предложение со словом «снежинка». ( дети составляют предложения)
- Составление предложений по образцу.( на разрезанных карточках у доски)
Выпал пушистый снег.
В воздухе кружат снежинки.
Дети строят горку.
2. Физминутка.
3. – Все дети любят зимние забавы. И одна из таких забав это катание с горки. Но на горках происходят разные интересные истории. Об одной из таких историй мы прочитаем в букваре стр.55.
Как называется наш рассказ ? «Жадина»
А кто такой жадина? ( Ответы детей)
Давайте обратимся к толковому словарю и прочитаем что означает слово жадина?
Жадина- жадный человек.
4. Чтение текста « Жадина»
Беседа по тексту.
- Кто пошел на горку?
- А кто был на горке?
- Почему ушли Самат и Нина?
- А что случилась с жадиной?
- Чему нас учит этот рассказ?

V ЭТАП: Закрепление знаний.

1. Письмо буквы ж. Работа в Прописи стр. 5

- Какой буквой на письме обозначается звук {Ж}?

- Из каких элементов состоит строчная буква Ж?

- Но чтобы нам красиво и правильно написать букву, мы должны подготовить руку к письму.

Физминутка. Капустка.

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трём-трём,

Мы капустку жмём-жмём.

- Письмо буквы Ж на доске с объяснением

(Начинаем писать букву с левого полуовала немного ниже верхней линии рабочей строки. Закругляем вправо ,пишем полуовал. Не открывая руки, возвращаемся по написанному и ведём соединительный штрих вверх, не отрывая руки, ведём вниз наклонную линию, затем снова пишем соединительный штрих для письма правого полуовала.)

- Самостоятельное письмо в прописи строчной и заглавной буквы Жж. ( Найти букву-королеву.)

Буква ж – капризная, ленивая, обозначает только один звук. Характер у неё испортился, поссорилась с гласной буквой ы. Она отказались стоять после “ж”.
Обратите внимание на слово ЛЫЖИ.
- Какую орфограмму мы выделим в этом слове? (
жи пиши с гласной и)
- Что означает звездочка над словом ( списать с печатного прописными )
Давайте пропишем это слово и выделим орфограмму.
— Мы сейчас отправимся в зимний лес, где настоящих снежинок видимо-невидимо. Нам понадобиться полезный предмет, чтобы не провалиться в снег. Какой это предмет и почему именно он нужен сегодня на уроке?

(Это лыжи, потому что в этом слове есть звук “ж”).

Мы – лыжники. Проходя по лесу, мы будем останавливаться, и хлопать в ладоши возле тех предметов, в названиях которых, есть звук “ж”. Если нового звука не услышим, то едем дальше.

Медвежата, шиповник, ёжик, подснежник, дятел, шишка, снежок, берёзка, осинка, кедр.

(Дети изображают движение на лыжах.)

Какой звук нужно было услышать? Дайте ему характеристику. (Звук “ж” согласный, твёрдый, звонкий).

VI ЭТАП: Итог урока

Задачи этапа: провести анализ и дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Оцените свои достижения на уроке.( прикрепление снежинок на елку)

- Снежинки наши не только красавицы. Это очень интересное явление природы. Чем интересны снежинки ?
Снежинки не всегда бывают белыми. Бывали случаи, когда на земле выпадали снежинки красного, синего и жёлтого цвета. Происходило это из-за присутствия пыльцы, которая находилась в воздухе перед тем, как начал падать снежок.

По снежинкам можно предсказывать погоду. Если на землю падают маленькие снежинки, будет холодно. Если падают большие снежинки, будет тепло.

Что интересного узнали о снежинках? Какого цвета могут быть снежинки? От чего это происходит? Как по снежинкам можно определить погоду?

Давайте наши снежинки раскрасим в яркие цвета.
Если у вас все получилось раскрасьте серединку снежинки красным цветом.
Если немножко были затруднения то зеленым.
А теперь давайте украсим нашу красавицу елочку такими замечательными снежинками.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров202
Номер материала ДВ-227733
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх