|
Этап
урока
|
Действия
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
1.Орг.
момент
|
-Здравствуйте, дети.
Сегодня на нашем уроке присутствуют гости,
давайте подарим им улыбку.
Давайте улыбнёмся друг другу и поприветствуем.
-Что мы показываем человеку, когда улыбаемся
ему?
В мире существует много форм различных
приветствий, например. Но всегда при встрече люди улыбаются друг другу.
жители Европы , здороваясь, приподнимают шляпу
и отдают лёгкий поклон,
в Конго в знак приветствия встретившиеся люди
протягивают навстречу друг другу обе руки и при этом дуют на них,
японцы рукопожатиям предпочитают поклоны,
которые тем ниже и длительнее выполняются, чем важнее персона, которой они
адресованы.
-Как
можно назвать людей, которые всегда здороваются?
-А как вы объясните, кто такой вежливый
человек?
|
Приветствуют гостей, друг друга, улыбаются.
Ведь улыбка помогает нам показать своё доброе
отношение, расположение. А когда мы здороваемся, мы желаем окружающим
здоровья.
Дети
показывают, как здороваются в разных странах.
Вежливые
|
|
|
2.Актуали-зация
знаний
(работа
в парах)
|
То есть вежливый человек использует в своей речи вежливые
слова.
Давайте проверим, все ли слова вы помните.
Чтобы лучше вспомнить вежливые слова, мы
поиграем в игру «Доскажи словечко». Кто знает ответ – поднимает руку.
Встретив зайку,
ёж-сосед
Говорит ему: «…» (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…» (До свиданья!)
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…» (Извини!)
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…» (Спасибо!)
Чудно пел среди ветвей
Голосистый соловей,
И ему на всю дубраву
Воробьи кричали: «…» (Браво!)
Толстая корова Лула
Ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова,
Мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)
Молодцы! Ребята вежливые слова называют ещё волшебными.
-А почему их так называют?
С помощью волшебных слов можно даже грустному или
обиженному человеку вернуть хорошее настроение. Вежливые слова оказывают
«волшебное» действие на человека.
|
|
|
|
3.Постановка
учебной
задачи
4.«Открытие
нового знания»
- Первичное чтение учителем и детьми.
-Словарная
работа
|
Как вы думаете, о чем сегодня будем читать, чему будем учиться?
- Имя автора, произведение которого мы сегодня будем читать,
зашифровано в этой таблице. Давайте расшифруем. Для этого вам нужно оставить
только буквы русские буквы, а английские зачеркнуть.
WQВАSDЛLЕVVНТZWИНRIАQQ
АSSЛЕFКСNNАНGRДРSОВLНАZ
UURОJDSSСЕZQWRSЕВLFGSАW
- Да сегодня мы будем работать с произведением Валентины
Осеевой.
Давайте послушаем биографию Валентины Осеевой.
-Что такое биография?
Биографию рассказывает учащийся.
Откроем страницу 87.
- Как называется произведение, которое мы сегодня будем читать?
-Как вы думаете, о чем оно будет?
- Послушайте рассказ и затем ответьте на вопрос
: о каком волшебном слове идет речь в рассказе?
Прежде, чем знакомиться с содержанием рассказа,
давайте потренируемся читать слова,сложные слова. А теперь выясним смысл
некоторых слов, встречающихся в тексте.
Чуть не поддал хорошенько - чуть не ударил.
Стряпала - готовила пищу.
Противень - тонкий металлический лист с загнутыми краями.
|
(предположения
детей)
(задание на карточках у каждого ребенка)
(предположения
детей)
Слушают чтение рассказа учителем,
называют волшебное слово, о котором идёт речь в рассказе.
Выясняют
значение некоторых слов встречающихся в тексте
|
|
|
5.Первичное
закрепление
-Проверка
восприятия
|
-
Назовите главного героя рассказа.
-
Понравился вам мальчик? Почему?
- Почему
сестра, бабушка, брат не хотели выполнять просьбы Павлика в начале рассказа?
Кто
помог мальчику?
- Какое
волшебное слово старик открыл мальчику?
Слово
оказалось по-настоящему волшебным. Ребята, поднимите руку те, кому уже
приходилось просить о чём-то.
-А что
такое просьба?
Просьба
– вежливое обращение к кому-либо, призывающее сделать что-либо.
-Ребята, как, при помощи
чего можно выразить просьбу?
Сейчас двое из вас покажут сценку, а вы
догадайтесь, о чем они просят.
Сценка:
Стоит стул, на котором сидит один из учеников. Один без слов просит другого
уступить место.
С помощью чего была выражена просьба?
-Как её выразить с помощью слов?
Сейчас двое из вас покажут эту сценку, только
со словами.
-Какое вежливое слово нужно использовать, когда о чем-либо
просишь?
|
Называют
имя главного героя рассказа. Объясняют своё мнение. Отвечают на вопросы по
содержанию рассказа.
(жесты, мимика,
слова)
С
помощью жестов и мимики
Пожалуйста.
|
|
|
6.Физ.минутка
|
Игра "Пожалуйста".
- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Пожалуйста». Эта игра на
внимательность. Я буду просить вас выполнять различные действия, но вы должны
будете их выполнять только тогда, когда я скажу слово «Пожалуйста», если вы
не услышите это слово, то выполнять действие не нужно.
Подпрыгните, пожалуйста, 2 раза!
Руки на пояс!
Пожалуйста, руки на пояс!
Выполняем приседания!
Приседаем 2 раза, пожалуйста!
Прыгаем, как зайчики!
Пожалуйста, сделали вдох и выдох!
Пожалуйста, садимся на свои места!
- Молодцы! Вы очень внимательны. Мы хорошо отдохнули и можем
продолжить нашу работу!
|
Играют в игру по правилам. Выполняют движения.
|
|
|
7. 7.Самостоятель-ная
работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
- -Повторное
чтение
- Работа над содержанием
-Работа в группах
-
|
Сейчас мы прочитаем рассказ «по цепочке.»
-Как нужно произносить волшебное слово?
- Каким мы видим мальчика?
- Как он разговаривал с
окружающими?
- Нравится
ли он вам?
Чем он вам
не нравится?
- Что
случилось с Павликом?
- Можно ли
было помочь мальчику?
Чем?
- Кто помог
Павлику?
-
Прочитайте, как выглядел старик?
- Как вы
думаете, что шепнул старик на ухо Павлику?
- Напомните
мне, как нужно говорить это волшебное слово?
- Почему
мальчик поверил старику?
- Изменило
ли поведение Павлика волшебное слово?
- Теперь давайте
проследим, как подействовало на окружающих волшебное слово Павлика. Найдите в
тексте и прочитайте….
1 группа:
Найдите и прочитайте, как изменилось поведение сестры, когда мальчик сказал
ей волшебное слово.
2 группа:
Найдите и прочитайте, как отреагировала на волшебное слово бабушка.
3 группа:
Почему старший брат согласился взять Павлика кататься на лодке?
- Каким становилось
настроение у людей, когда они слышали волшебное слово?
- Как звучит это слово?
- Изменилась ли жизнь
мальчика, после того, как он раскрыл тайну волшебного слова?
- Можно ли старика
назвать волшебником?
Почему?
- Почему старик помог
мальчику?
- Каким стал мальчик,
после общения со стариком?
|
Спокойным
голосом, ласково, с добротой.
Сердитый мальчик: красное сердитое лицо.Грубо
(Нет).
(Он не воспитанный)
(Его все гнали от себя, не хотели с ним общаться)
(Помочь стать вежливым, воспитанным)
(Старик).
(Волшебное слово: «пожалуйста»).
( Потому что он был похож на волшебника)
(Да, он стал добрым)
(Лена широко раскрыла глаза,
смущённо пробормотала….)
(Бабушка
выпрямилась. Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в
улыбке).
(За столом сразу все замолчали. Брат громко засмеялся, потрепал
мальчика по плечу, взъерошил ему волосы).
Оно становилось хорошим)
Пожалуйста
Изменилась, все стали относится к
мальчику по-доброму, как он этого и заслуживал
Потому
что он помог мальчику стать добрым
Потому
что он поверил ему
Вежливым
|
|
|
8. Включение
нового
знания в
систему знаний и повторение.
|
- Перед вами
конверты , в них вы найдете части пословиц. Ваша задача,собрать из частей
целые пословицы и подумайте, какая из них точнее выражает главную мысль
рассказа.
Добрый
человек…. потом – говори.
Сначала
думай….. добром и платят.
Вырасти
вырос …….. добру и учит.
Век
живи………. а ума не вынес.
За
добро………. век учись.
- Какая
пословица подходит к нашему произведению?
- Так
какова главная мысль рассказа?
- Кто на
самом деле творил чудеса?
- Как
часто и в каких случаях вы употребляете волшебные слова? (Часто, когда кого –
то благодарим, здороваемся, желаем доброй ночи, доброго утра, что – то
просим, извиняемся, прощаемся)
- Как бы
вы хотели, чтобы люди относились к вам?
- Что
для этого нужно?
Если ты
будешь добрым с людьми, то и они с тобой тоже будут добрыми.
-Что
посеешь, то и пожнешь.
За добро
добром и платят, волшебные слова действительно существуют, надо говорить
такие слова, чтобы вокруг все дружили между собой
|
1Добрый
человек добру и учит.
2Сначала
думай, потом говори.
3Вырасти
вырос, а ума не вынес.
4Век
живи, век учись.
5За добро
добром и платят.
Добрый
человек добру и учит
За добро
добром и платят
Мальчик,
когда говорил слово «пожалуйста»
По –
доброму, с уважением.
|
|
|
9.Резерв
|
Вежливость проявляется не только в словах, но и
на деле. Послушайте несколько ситуаций, и определите, кто поступает вежливо,
а кто нет.
Ситуация
1. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько времени?».
Вопросы: Ответит ли прохожий
мальчику? Исправьте ситуацию так, чтобы в ней прозвучала вежливая просьба.
Ситуация
2. Два мальчика столкнулись в дверях. Никак не могут разойтись.
Вопросы: Кто из них должен
уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому 11 лет?
Ситуация
3. Учительница задала вопрос классу. Аня знает ответ и , как и положено
ученице подняла руку для ответа. А Стёпа выкрикнул ответ, не дав ответить
другим ребятам.
Вопросы: Кто поступил невежливо?
Как нужно было поступить Стёпе?
Ситуация
4. На перемене учительница разговаривала с учительницей из параллельного
класса. А Оле срочно нужно было что-то спросить, и она перебила разговор.
Вопросы: Кто поступил невежливо?
Как нужно было поступить Оле?
Ситуация
5. Петя пришёл на день рождения к Кате. Петя подготовил слова для
поздравления, но Катя сразу же с порога выхватила из рук Пети подарок и
начала снимать обёртку, ещё не пригласив гостя в дом.
|
|
|
|
10.Итог
урока
|
- Какие
«волшебные» слова мы сегодня вспомнили?
- Как
они действуют на людей?
-С какой
целью надо употреблять «волшебные» слова?
|
Люди становятся добрее, улыбаются в ответ
Чтобы доставить людям приятное, чтобы не
огорчать людей, а радовать
|
|
|
11.Рефлексия
деятельности
|
Прежде
чем я назову отметки за урок, попробуйте вы сами оценить свою работу на
уроке.
Сделать
это нам помогут карточки на парте.
Но
будьте внимательны:
-если вам урок понравился, вы довольны собой и у вас всё
получилось-солнышко
- если на уроке у вас получилось всё хорошо, но могли бы сделать
лучше-солнышко с тучкой
- а если на уроке вы испытывали трудности, не всё получилось-тучка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.