К.И. Чуковский «Федорино горе»
Тип урока : изучение нового материала.
Цели по содержанию:
• образовательная: познакомить детей со сказкой, продолжить работу над формированием навыка чтения, расширить знания детей о творчестве Чуковского.
• развивающая: развивать
и обогащать речь учащихся, внимание.
• воспитательная: привитие санитарно-гигиенических навыков, воспитывать аккуратность.
Оборудование:
для учителя: проектор,наглядности, учебник.
для ученика: учебник, таблица, тест.
Ход урока:
1. Организационный момент:
- Подравнялись все! Встали красиво! Посмотрите, все ли у
вас готово к уроку.
- Поздоровайтесь с нашими гостями! Садитесь!
2. Эмоциональное настроение:
-На нашем уроке мы получим новые знания.
Желаю всем удачи в работе, успехов.
3. Речевая зарядка:
1). Чистоговорки:
Тру-тру-тру-пыль везде сотру.
Дро-дро-дро-новое ведро.
Ки-ки-ки-пирогов нам напеки.
2).Скороговорка:
Нашей Маше дали кашу.
Маше каша надоела,
Маша кашу не доела,
Маша, кашу доедай,
Маме не надоедай!
(чтение вместе, по рядам)
4. Актуализация
знаний. Проверка домашнего задания.
•
Сказки какого писателя мы читаем на уроках
чтения? (К.И. Чуковского)
• Какие сказки Чуковского мы прочитали?
• Что было задано на дом? (Читать выразительно стихотворение «Путаница» по четверостишьям).
•
Откройте учебник на странице 6.
Приготовьтесь читать (дети читают по четверостишьям).
• Сейчас нужно оценить чтение ребят и выбрать лучшего чтеца
(дети сами дают оценку лучшему чтецу).
5. Сообщение темы урока.
• Сегодня мы познакомимся со сказкой К.И.Чуковского.
• А прочитаем мы его произведение « Федорино горе».
• Посмотрите на иллюстрацию к сказке. Можно ли не читая
сказки, сказать о чём в ней пойдёт речь?
• Поднимите руки, кто смотрел этот мультфильм?
• Напомните, ребята, кто написал эту сказку?
6 . Словарная работа:
- В сказке вам встретятся слова. Прочитаем их (Один ученик читает вслух, остальные про себя)
• Расфуфырить/ся -
одеться очень нарядно;
•
Сито - предмет
с сеткой для просеивания муки;
• Корыто – открытая продолговатая ёмкость.
- Прочитаем слова правого столбика.
- А какие
предметы ещё относятся к группе «Посуда».
7. Физминутка.
8. Чтение
сказки по звуковому ориентиру.
- Садитесь! Найдите сказку в учебнике.
-
Сейчас вы прослушаете аудиозапись фрагмента сказки «Федорино горе».
-
Слушая сказку вы будете следить за автором по тексту учебника.
-
Когда аудиозапись остановится, чтение сказки продолжите вы по цепочке по
четверостишью.
-
Начинаем следить. Не забудьте представить словесную картину.
9.
Обмен впечатлениями.
-
Мы с вами познакомились только с частью сказки. Со 2 половиной сказки мы
познакомимся завтра. А сейчас поработаем над прочитанным нами фрагментом.
- Поднимите руки, кому понравилась сказка?
- Что именно вам понравилось?
10. Опрос. Закрепление темы:
беседа по тексту
-Какое впечатление произвела на вас сказка?
-Что особенно понравилось?
-Что показалось смешным?
-Какие чувства у вас вызывает Федора? Почему?
- А
теперь проверим, как внимательно вы читали и слушали сказку.
- Возьмите ручки и листочки (1 ученик за доской).Сейчас мы
проведём проверочный тест.
- Я вам буду задавать вопросы, а вы будете на них отвечать
знаками «+» если вы со мной согласны, «-« если не согласны. Готовы?
+ 1. Метла пошла за лопатой.
+ 2. Чайник побежал за кофейником.
+ 3.
Утюги бегут покрякивают.
- 4. Самовар бежит за столом.
+ 5. Федора побежала за посудой.
- 6.
Посуде встретился крокодил.
- Проверим правильность выполнения теста на доске и
оценим свои работы.
(если останется время: работа с таблицей)
|
Герой
сказки
|
Характеристика
героя
|
|
Федора
|
|
|
Посуда
|
|
11. Домашнее задание.
• Подобрать пословицы к сказке.
• Внимательно рассмотрите рисунки в учебнике и найдите соответствующие
строки из сказки.
• 12. Итог:
• С чем познакомились на уроке?
• Кто написал сказку?
• 13. Рефлексия:
• Поднимите руки, кому было интересно на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.