Открытый урок по математике "Число 10"

ТЕМА

Число 10.

Ход урока.

1.Организационный момент.

(Слайд 1)

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На места все тихо сели,

На меня все посмотрели.

1 слайд

Ребята, сегодня мы продолжим путешествие по городу чисел, там нас ждут необычные задания и интересное знакомство.

А я предлагаю начать наш урок с математической разминки. Итак, начнем.

Индивидуальная работа по карточкам.

Задание. Установи соответствие.

Задание.

Разминка

-Сколько глаз у одной кошки?

-Сколько пальцев на левой руке человека? А на правой? А всего?

-На какой сигнал светофора надо переходить улицу?

-Какой сейчас месяц?

-Семь дней с понедельника до воскресенья. Что это?

-На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?

2.Повторение изученного материала.

 Задание 1.

Для путешествия нам нужна дорога. Восстановите числовой отрезок.

(Слайд 2-анимация)  

       0                                     3                      5            6                                     9

   Задание 2.

По дороге мы зашли в сказочный город чисел.

- А какой город может быть без жителей? Давайте заселим домики.

- Повторим состав числа 7, 8, 9.   7 это…(5 и 2).(устно)

Слайд____

  Задание 3.

Приготовьте Веер цифр!!!

Жители города забыли номера домов, подскажите, где они живут?

-Какое число идёт при счёте за числом 3, 6, 9?

-Какое число  предшествует числу 2, 5, 8?

-Покажите "соседей" числа 4, 7, 9.

Спасибо, ребята, всех жильцов мы заселили. Молодцы!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 

Слайд____ 

3.Работа над новой темой урока.

1.Создание проблемной ситуации.

(Слайд5)

Ребята, в город чисел приехали туристы из другой страны. Помогите их отыскать.  (На доске) Дети называют числа.

-Определите лишнее число. (10)

Объясните, почему оно лишнее. (Потому, что все числа однозначные, так как состоят из одной цифры. Число 10 двузначное- оно состоит из двух чисел.)

Слайд 6

Определение темы и целей урока

-Кто может назвать тему урока? ( Число10. Цифра 10.)

- Чему мы должны сегодня научиться? (Получать число 10 из предыдущего числа, писать цифру 10)

Учитель: 10 – самое первое, самое маленькое двузначное число.

(Слайд 7)

Словно старшая сестричка,

Ведет нолик единичка.

Только вместе пошагали,

Сразу  числом  десять стали.

 2.Запись числа 10.

Посмотрите на экран.(слайд  8)

-Сколько клеточек мы используем для записи однозначного числа? А для двузначного?

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу,

И от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо – не согнусь,

За работу я примусь.

Показ на доске.

Пишем в первой клеточке цифру 1,во второй цифру 0. Писать будем через клетку.  Еще раз я пишу на доске , а вы в воздухе. А теперь запишем в тетради.

Физкультминутка.(слайд        )

3. Состав числа 10. (слайд 14) РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

А теперь наше путешествие мы продолжим по учебнику на с. 60

Задание 1.

- Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)

-Сколько ещё цыплят освобождается от скорлупы? (1)

-Сколько всего цыплят? (10)

-Как получили число 10? (10-это 9 и ещё1).

-Как это записать? (9+1=10)

-Сколько стало цыплят? (10)

-Сколько было? (9)

-Стало больше или меньше? И на сколько? (Стало больше на 1.)

-Какой знак нужно поставить? (больше)

-Прочитайте неравенство (10 больше, чем 9).

------------------------------------------------

-Сколько всего было цыплят? (10)

-Сколько из них находится в скорлупе? (1)

-Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)

-Как получили число 9?  (9 – это 10 без одного)

- Как это записать? 10-1=9

-Какой знак нужно поставить в записи ниже? (меньше) Прочитайте.

Закрепление.

Задание 2.

-Рассмотрите следующий рисунок. Придумайте вопросы по нему.

(Сколько матросов? Сколько капитанов? Сколько всего моряков?)

- Решите примеры по цепочке, используя числовой ряд. (Работа с комментированием 1и 2 столбиков. 3 – столбик самостоятельно с последующей самопроверкой).

Задание 3.

-Как монетами, изображёнными на полях можно набрать 10 рублей.

МОЛОДЦЫ

Задание 4.

Рассмотрите рисунок на с. 61

-Какую сказку смотрят дети? (Приключения Буратино).

-Посмотрите внимательно на рисунок?

-ДЕТИ  ЧИТАЮТ  ВОПРОСЫ  ПО  ОНОМУ.

1) Какие места свободны, если считать слева направо? (3, 9,10)

2) А справа налево? (10, 9, 3)

3) Сколько всего свободных мест? (3)

Задание 4.

Задание на полях на этой же странице.

-Сравни фигуры.

-Какую фигуру можно назвать лишней?

МОГУТ БЫТЬ РАЗНЫЕ ВАРИАНТЫ

 (под цифрой 2 – (другого цвета) или 4 – все фигуры из 5 клеток, а под цифрой 4 из 6).

6.Итог урока, рефлексия.

На этом наше путешествие сегодня в городе чисел подошло к концу.

- С каким числом мы сегодня познакомились?

-Чем число 10 отличается от других изученных чисел?

-Какие  ещё двузначные числа вы знаете?

- Вы сегодня справились со всеми заданиями потому, что были внимательны и дружны. Оцените насколько удачно оно прошло. Чем полезен для вас был урок?

Рефлексия. (слайд           )

На столе у каждого ребенка волшебная цифра 10. Необходимо разместить свою 10 на лесенке успеха.

-У вас на столе волшебное число 10, разместите свои числа на лестнице успеха.

-Если урок прошел удачно, то на верхних ступеньках, а если возникли трудности –на нижних ступеньках.

 (слайд              )